幼兒園中班科學《有趣的轉動》教案

計劃意圖

在此次優質課評選中，我抽到的標題是《物體的遷移轉變》，由於這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透闢，自從前次家長半日運動後覺察中班幼兒對科學範疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。

遷移轉變這個徵象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和徵象的特色轉變紀律孕育發生愛好和探討願望。幼兒是進修的主體，作爲西席要只管即便爲幼兒的探討運動締造寬鬆的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗從而造就幼兒對科學的愛好，幼兒手工製作引發他們的探討願望，並造就幼兒一種應用科學的立場、要領去發明題目、辦理題目的本領。

運動目的、重難點

1、在操縱運動中，讓幼兒得到物體遷移轉變的感性履歷，造就幼兒對科學運動的愛好。

2、造就幼兒對“遷移轉變”這一科學徵象的愛好，並在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉變的相干履歷。

3、體驗物體遷移轉變的興趣，開端感覺當代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學課，重要造就幼兒對科學運動感愛好，此中供給了日經常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點就在於讓幼兒對物體的遷移轉變有開端的相識並得到物體遷移轉變的相干履歷，而作難堪點，是讓幼兒本身去着手發明物體是奈何在遷移轉變的道理。

運動預備：

製造多媒體課件、傘、鍾、自行車、電動玩具、風車等。

教法和學法

針對此次講授運動的講授目的、講授計劃和幼兒的現實環境，在全部講授運動歷程中以幼兒實驗講授法爲主，同時在各個差別的講授環節中還穿插應用報告法、操縱法、開導遐想法等講授要領。在科學教誨運動中，他們是自動的摸索者，研討者和創造者，而西席是幼兒的探討運動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經由過程親生履歷並帶着題目去舉行現實操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。

運動歷程：

一、我起首計劃情節來引出遷移轉變並展現課題：

1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？

2、西席再次演示幾樣能遷移轉變的物體，讓幼兒找找他們的配合點，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉變”。

二、計劃第二個環節，是讓幼兒經由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶着題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習性。我計劃的題問是：

（1）哪些工具可以或許遷移轉變？

（2）它們又是奈何遷移轉變的？

1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。

2、等幼兒操縱完落後行交換，請部門幼兒上來說說你是怎麼在玩的，把幼兒的弄法出現出來，開端讓幼兒相識遷移轉變道理。

3、末了西席舉行小結：這些物體的遷移轉變都是圍着一個遷移轉變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉變軸不是很明白，於是我再次演示傘的遷移轉變，讓幼兒找找遷移轉變軸在那裏，以加深印象。

三、評論辯論遷移轉變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉變的徵象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鍾、自行車、門等。然後我製造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導。

四、應用遷移轉變的道理，享受當代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機，並舉行演示，讓幼兒品嚐果汁。