【必備】幼兒園音樂活動教案範文彙總五篇
作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
音樂活動:春之奏鳴曲
活動目標：
1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。
活動過程：
1、節奏小火車
師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒模仿（一個幼兒模仿一種）。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。
有一天，太陽和小鳥玩起了遊戲，太陽跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鳥追呀追 XX | XX | （做飛翔動作）。後來，小雨聽見了，也跑來了 XX XX | XX XX （用手指點鼓）。閃電也來了 （搖鈴鼓）。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。
4、師：我們也一起來做遊戲吧。（師繼續講故事，邊講邊一起用樂器演奏）。
有一天，太陽和小鳥玩起了遊戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑着歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍着太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。（邊說也貼圖邊示範）
5、師：現在，老師指到什麼，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂裏去找找它們吧。（邊聽音樂邊指圖譜）。聽完後師問：“你從音樂裏找到它們了嗎？”
7、用樂器進行伴奏。（2遍）
8、結束。（找朋友）
幼兒園音樂活動教案 篇2
設計意圖
童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯，並配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進幼兒的遊戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。
活動目標
1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。
2．運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。
3．遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備
PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。
活動過程
一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)
導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經來到了城門前。
提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什麼不同?
小結：歌曲裏有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。
(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，並讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)
二、理解歌詞，學唱歌曲
1．觀看PPT3-6，感知歌詞。
導語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。
提問：你聽見小哥哥問了什麼?城門又是怎麼回答的?
教師根據幼兒的回答出示相應圖片。
(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產生了興趣)
2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。
(1)完整理解歌詞。
導語：小哥哥對着城門還問了什麼呢?我再唱一唱，你們聽仔細。
教師根據幼兒的回答將其餘的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。
(2)體驗歌曲情感。
提問：①你覺得這座城門怎麼樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?爲什麼?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什麼辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?爲什麼?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最後他說了什麼?
小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的.堅不可摧。
(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目瞭然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特徵逐漸明晰，爲分角色演唱加深了感知)
3．大膽表現、演繹。
(1)配上動作，完整演唱。
提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在，我們看着圖唱一唱這首問答歌。
導語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。
(2)發揮想象，創編造型。
提問：小哥哥問完最後一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。
導語：我們也來學小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。
(本環節增加了對形象特徵的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助於幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)
三、扮演角色，趣味演唱
1．扮演角色，練習對唱。
(1)多問一答。
提問：你們的歌兒唱得這麼好聽，想不想試試我這座城門?你們當小哥哥，我來當城門。
小結：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚乾脆，所以我的門被你們打開了。
(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發幼兒的挑戰慾望)
(2)多問多答。
導語：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對着面站好唱唱這首問答歌。
(3)一問一答。
導語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。
2．遊戲“城門城門幾丈高”。
(1)討論、制訂遊戲規則(出示PPTlO)。
導語：如果你當城門準備怎麼守，當小哥哥又準備怎麼攻呢?
小結：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站着不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者爲勝。
導語：我來採訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎麼攻進城的?
小結：老師發現我們的城門非常堅固，威武地站着一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的下面鑽了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鑽進去呢?
(2)互換角色重複遊戲。
小結：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。
(這個環節，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內涵的理解在遊戲中得到充分表現)
四、合作遊戲，經驗拓展
1．導語：“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什麼辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?
2．導語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們願意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。
3．導語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什麼辦法打開城門呢?我們下一次接着玩。
(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續)
本活動爲江蘇省“十二五”教育科學規劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導用不同的延長來表現不同的意境。
3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。
活動準備：
明確海軍的特徵與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
活動過程：
1、學唱新歌。
教師範唱，幼兒隨音樂有節奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
（1）啓發幼兒唱出進行曲的感覺。
教師："我們用什麼樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
（2）教師創設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎麼唱呢？（斷頓，中弱音量）
（3）教師創設一系列情境。啓發幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發，悄悄的穿過封鎖線，作後打了大勝戰，啓發小朋友想象是三副什麼樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
幼兒園音樂活動教案 篇4
教學目標：
１．通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導學生用柔和的聲音演唱歌曲，並進行歌曲表演，感受音樂所表現的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。
３．通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。 ３．
４．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
５．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重難點：
用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。
鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”爲一拍，“吃”爲兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”爲兩拍，“吃”爲一拍。是教學歌曲的難點。
教學策略：
針對一年級學生活潑好動，好奇的心理特徵，把激發學生的興趣和學習熱情貫穿始終，創設一種愉悅輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生的積極表現和創造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學過程：
一、組織教學。
課前播放背景音樂，學生進教室坐好。
二、師生問好。
1． 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這麼可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們願意嗎？那麼我們來拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動遊戲。
【設計意圖：由於初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導入，爲學生創設了一種輕鬆愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關係中開始了這節愉快的音樂課。】
2．真好！現在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學老師的樣向老師問好。
⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老師問好。
⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
⑷生同上。
【設計意圖：改變傳統的問好方式，引起學生的興趣。也爲本課的學習作好節奏、旋律方面的鋪墊，分散了學習的難點。】
三、謎語揭題，聆聽旋律。
１．我發現102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。爲了獎勵大家，老師打算送一隻很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩隻大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”
【設計意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學生的關注和興趣。】
２．那麼我們請它出來吧！〔點擊課件“課題”動畫三隻蜻蜓飛入，變成課題〕
３．哇！多麼可愛的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說說你喜歡它的什麼？
４．小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點擊課件“節奏音樂”，兩隻小蜻蜓在飛舞。〕學生隨音樂自由律動。
５．小蜻蜓飛來飛去的在幹嗎呀？（捕捉蚊子）〔點擊課件＂蜻蜓＂，出現捕蚊子的動畫。〕
６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想對小蜻蜓說什麼？
過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這麼多害蟲。它對我們人類有益，應該稱它爲益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！
【設計意圖：激發學生對小蜻蜓的喜愛，爲歌曲的教學埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學生參與聆聽歌曲的教學活動中顯得親切自然。】
四、聆聽歌曲。
1．聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。〔完畢課件點擊＂返回＂〕
２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指着歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指着歌詞，突出強拍處。
【設計意圖：歌詞條的設計很新穎美觀，強拍處底色用深藍色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學生帶來一種視覺上的旋律美感。】
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心裏很高興。它剛纔悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。
【設計意圖：這樣的過渡語充分地調動了學生學習歌曲的主動性和積極性。使他們全身心的投入到歌曲的學習中，使學習由被動變爲主動。】
教學反思
在教學中，爲了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力爲學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美爲核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發，創設一種寬鬆和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生爲主體、教師作爲學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造。激發學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂和創造音樂的能力。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
幼兒園音樂活動教案 篇5
教學目標
1、理解歌詞含義，學會演唱歌曲。
2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。
重點難點理解歌詞含義，學會演唱歌曲。
環境與材料1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。
2、音樂錄音帶。
重點指導感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。
一次備課
一、談春天
現在是什麼季節了？你是怎麼知道的？
二、說歌詞
1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。
2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏說歌詞。
三、聽歌曲
1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲裏唱的是什麼。
2、教師引導幼兒用各種形式爲歌曲拍節
奏。如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈並
逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的後背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手
幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之後，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。
三、唱起來
1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。
2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。
