【必備】幼兒園音樂活動教案模板彙總十篇

作爲一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動教案 篇1

教學目標：

1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動重點難點：

教學重點：教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲

教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"

教學方法：

愉快教學法、演唱法

教學時數：

1課時

教學準備：

配套CD、鋼琴

教學過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優美的歌曲，請小朋友爲歌曲打節奏。

剛纔你在歌曲裏聽到了什麼？

3、教師範唱歌曲一遍

4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。

6、請幼兒和老師一起唱，激發幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結束部分

教師小結，總結課情教學效果分析：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。

活動反思：

整個教育活動，始終以遊戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和遊戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，激發了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現和創造的快樂。

活動中既尊重幼兒的主體地位，又發揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關係。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態度和他們一起遊戲，爲幼兒營造一個自由、寬鬆、愉悅的環境。同時我運用了豐富的肢體語言，爲幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上彷彿得到一種昇華。

爲了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前後變化，活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前後變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和遊戲時快樂的情緒。

這首歌歌詞比較簡單，重複的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。爲了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。

但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環節過渡方面還需更加自然，啓發還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認爲本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易於孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前後兩部分旋律變化，難點定位於合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式爲歌曲襯唱，但考慮到此次活動爲第一課時，會不會涉及內容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。

本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完後都有新的收穫和感想，因爲我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這裏，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創新！

幼兒園音樂活動教案 篇2

一、活動目標：

1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守遊戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽一起遊戲的快樂。

活動準備：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發幼兒學唱遊戲歌曲的興趣。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發生什麼事情？（引發幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內容，學唱歌曲《找小貓》。

1、 教師完整地範唱歌曲，初步理解歌詞內容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽幹什麼？（熟悉歌詞內容）2、完整地範唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。

提問：小貓和媽媽玩遊戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現參與遊戲的高興心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。

教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題並指導。

4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現 。

（三）、 理解遊戲玩法與規則，能隨音樂節奏進行遊戲，體驗小貓和媽媽做遊戲的快樂心情。

1、帶幼兒討論，初步瞭解遊戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪裏？（引導幼兒練習躲藏的動作）2、引導幼兒初步掌握遊戲玩法學習遊戲的規則。。

提問：你躲藏的時候，能不能說話？爲什麼？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟着媽媽走。

3、帶幼兒練本領，完整遊戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪裏？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教師與幼兒共同遊戲，掌握遊戲玩法與規則。

提問：你和媽媽遊戲的時候心情怎樣？再次體驗遊戲玩法和規則。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次遊戲體驗遊戲的樂趣。 （遊戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：

"寶寶們真棒，我們今天不但學會了唱歌、做遊戲，還學會了躲藏的本領。現在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、在反覆感受樂曲的基礎上，初步學唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起遊戲的快樂。

活動準備：小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂

活動過程：

一、開始部分

今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎麼去？（歌曲：騎小車）

動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？並學一學小動物的動作。（練習聽音樂做動作）

看到這麼多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。

二、基本部分

1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來和他一起玩。

反覆感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河裏去洗個澡吧。小河裏有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）

2、有點累了，找一張椅子坐下來。

森林裏有一隻百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）

3、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）

三、結束部分

小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）

今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。

附歌曲：小鴨嘎嘎

2/4活潑、輕快

3523|55|6563|55|536|532|6161|612|

小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，

5326|1—|1—||

自己去捉蝦呀。

幼兒園音樂活動教案 篇4

【活動目標】

1、在音樂遊戲中感知樂曲AABBA曲式結構。

2、感應A段節奏，聽準特定音效。

【活動準備】毛毛蟲玩偶、磁帶。

【活動過程】

一、暖身活動——律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。

師：農場裏的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣賞音樂，感知樂曲的內容與情緒。

導語：雞媽媽帶着雞寶寶到草地上吃蟲，發生了一件可怕的事情，請大家仔細聽聽！

1、完整欣賞樂曲，初步感知樂曲的內容。老師配上簡單的肢體律動。

2、欣賞後提問：音樂裏有誰？發生了什麼事？

三、A段律動遊戲。

1、學習小雞吃蟲的肢體律動。

①練習啄的動作

師：小雞寶寶愛吃什麼？（蟲、米）它們是怎樣吃的？（創編吃的動作）

※老師統一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進行肢體動作練習。

※配樂語詞練習“小雞吃蟲”律動。

②傳遞練習

師：雞寶寶們都喜歡吃蟲子，我們來學學小雞吃蟲。

老師示範，幼兒練習。（念語詞“小雞吃蟲”，慢到快）

念語詞“小雞吃蟲”，引導幼兒由慢到快玩傳遞遊戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起分享吧

※道具+語詞玩傳遞遊戲

※配樂遊戲（2遍）

2、聽辨音樂，創編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲好開心。可是，農場的後山住着一隻大老鷹，它最喜歡吃小雞。如果老鷹來了怎麼辦？（變各種“木頭人”）（不能動，否則就會被捉走）

※引導幼兒創編木頭造型。

※念語詞練習（聽辨“木頭人”遊戲的樂句）

師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）

※配樂遊戲

四、全曲律動遊戲。

1、全曲完整遊戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結，討論老鷹的神情和動作。

2、全曲遊戲

在B段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。

3、全曲完整遊戲

師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個辦法，藏在小雞羣裏頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。

五、結束。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂磁帶或CD

活動過程：

悄悄出來的小老鼠

以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什麼聲音，看到什麼東西?

我們先來聽一聽它從草叢裏跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

教師合着A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩?

小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那裏?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

除了用手指，還可以用什麼表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放鬆，下滑等情狀。

小老鼠聽到了什麼聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎麼樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎麼樣?(它放鬆下來，不害怕了)仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放鬆下來?

引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放鬆的樣子。

提醒幼兒隨着音樂旋律表現小老鼠緊張和放鬆的情狀。

小老鼠放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

播放C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

小老鼠看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨着C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

欣賞D段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行遊戲。

幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

活動反思：

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進一個高枕無憂的叢林童話全國。全部音樂分段清晰，節奏理解

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什麼?

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的`歌有什麼不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什麼感覺?

(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示範唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園音樂活動教案 篇7

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

大班音樂欣賞：採茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?

二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子"，三隻猴子在牀上跳，可是頭上都起了包，爲什麼他們要在牀上跳呢?誰來說說看。

幼：因爲牀像蹦蹦牀。

師：蹦蹦牀在哪裏纔會有啊?

幼：遊樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師：在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)

三.邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏，才能順利進入節奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒爲一組跟着音樂有節奏的跳。

師：三個朋友爲一組，能跟着音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最後一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在牀上跳。

師：咦?三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三隻猴子爲什麼都去醫院了?

幼：頭上摔了個包。

師：爲什麼他們頭上摔了個包?

幼1：因爲他們在牀上跳。

幼2：因爲他們從牀上摔下來了。

師：是的，小猴子們在牀上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣纔會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作爲重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接着是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較爲高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

幼兒園音樂活動教案 篇9

活動目標：

1、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。

2、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。

3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、場地佈置—花園。

2、錄音機，音樂磁帶。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

活動過程：

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園裏玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）

二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作

1、在花園裏，你們都看到了什麼？

小結：看到了許多美麗的鮮花。

2、咦！花朵是怎麼開放的？誰知道？（1-6名幼兒）

3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友願意來？

①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）

4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！

集體表演（音樂1），教師巡迴指導！（適當表揚有創新的幼兒）

5、好漂亮，好漂亮，我們來玩個遊戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放後保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）

7、教師畫完後，小結：你看你們多棒，編了這麼多花朵開放的動作。

8、現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最後部分）

9、先“開”第一種（音樂2）。

10、開第三種（音樂2）。

三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。

1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）

2、到底怎樣開的呢？（放課件）

3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這麼多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎麼辦呢？

4、幼兒討論

5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！

6、一組幼兒，請他們自己選一組動作（師：你們選哪個動作？）

7、一組幼兒表演。（音樂2）

8、幾組共同表演。（音樂2）

9、剛纔我們這麼多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這麼多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我裏面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？

先開第一種花。

小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

10、換花蕊，第2種花（音樂3）。

11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。

四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！

聽音樂離開活動室。

幼兒園音樂活動教案 篇10

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：佈置一個用於做音樂遊戲的場地

活動過程

一、開始部分

（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什麼禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什麼呢？（生答略）現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什麼呢。

二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什麼？（堆雪人，做遊戲）

（2）雪人長得什麼樣？

2、播放歌曲第二段。

問題：（1）都有誰在堆雪人啊？

（2）他們是怎麼和雪人一起玩的？心情怎麼樣？

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

（二）音樂遊戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲”：按照節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧着臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，圍着雪人做遊戲”：圍着中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多麼歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做遊戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當，遊戲可反覆進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

教學反思

一、爲了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒儘快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒爲本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽爲主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成爲“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與爲主。

三、在活動中，由於孩子比較多，有多個孩子要爭着當雪人，由於開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因爲沒有當上雪人而不高興。因此，在今後的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今後的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以儘快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成爲一名合格的幼兒教師。

以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，爲的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成爲教師和幼兒共同的快樂之源!

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，製成一個人形的藝術品，不僅供於觀賞，還能訓練手藝、鍛鍊身體。