關於幼兒園小班教案彙編十篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、體驗人多力量大、同伴間應該相互合作的精神。

2、找出故事的主要角色。瞭解角色出場的先後順序，在老師的引導下能簡單的複述故事，學習主要的對話。

3、喜歡聽，能聽懂、理解故事的大概內容並能根據故事情節模仿各種角色進行表演。

活動準備

角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂磁帶、實物蘿蔔。 活動過程

一、律動《兩隻老虎》後，師生問好。

二、導入活動

1、出示實物蘿蔔，用提問引出詩歌，供幼兒欣賞。

師 ： 這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水施肥，蘿蔔越長越大，終於有一天，可以拔蘿蔔了。老公公拽着蘿蔔葉子開始拔蘿蔔，嘿呦，嘿呦。可是怎麼也拔不動呀，後來發生了什麼，小朋友想不想知道呀？師 ：講述故事。

2、 提問部分。

爲了讓幼兒理解故事內容，邊講邊問，目的是讓幼兒加深對故事的印象。注意提醒幼兒各角色說話的聲音和語氣。

師 ：老公公每天都對蘿蔔說什麼呀？

師 ：老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來呀？他請誰來幫忙呀？老公公是怎麼說的呢？老婆婆又是怎麼回答的呢？

師 ： 老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來

呀，又請誰來幫忙了呀？老婆婆是怎麼說的？小姑娘是怎麼回答的呢？

師 ：老公公和老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來呀？他們又請誰來幫忙了呢？小姑娘又是怎麼喊的呢？小花狗是怎麼回答的呢？

師 ：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿蔔，蘿蔔有一點點動了，可是還是沒有拔出來，於是他們又請誰來幫忙了呢 ？小花貓又是怎麼回答的呢？

師 ： 老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿蔔，蘿蔔拔出來了嗎？他們又請誰來幫忙呀？小老鼠是怎麼回答的呢？

師 ：最後大家共同努力終於拔蘿蔔拔出來了。一個人能不能拔出來呢？大家的力量大不大呀？

3、共同講述。

老師旁白，引導小朋友說對話。加深對內容的理解。

師：蘿蔔是怎麼拔出來的呀？小朋友一塊把這個故事再講一遍好不好？

4、讓幼兒自主講述

（形象地表現出角色的主要對話，語氣神態）

三、表演故事

請小朋友分配角色來表演這個故事，在鞏固的同時，也檢查幼兒是否完全掌握故事的內容。在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態。通過遊戲的方法來培養幼兒語言表達能力及模仿、表演能力。

四.、結束部分

聽《拔蘿蔔》的音樂

五、活動延伸

教師同幼兒一起走出教室去玩一個小朋友們團結起來才能玩的遊戲。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據瓶口的特徵（大小、有無羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。

2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

重點、難點

重點：會根據瓶口選擇瓶蓋。

難點：會探索瓶蓋的開關方法。

活動準備

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

教師行爲

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，並引導幼兒討論蓋子的作用。

（1）提問："小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅遊。她準備了許多有用的東西放進瓶子裏，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎麼辦呢？沒有了蓋子，瓶子好用嗎？爲什麼？

（2）引導幼兒討論瓶蓋的作用.

（3）教師提問，幼兒動手操作 "誰來幫助小鹿媽媽呢？"

2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性爲瓶子選擇合適的蓋子。

（1）小朋友都願意幫助有困難的人，那我們今天就爲小鹿媽媽找到最合適的蓋子並蓋緊。

(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對並蓋好了。

（3）啓發幼兒談談是怎樣爲瓶子找到合適的蓋子的。你是怎樣爲瓶子找到好朋友瓶蓋的？爲什麼這個瓶蓋正好能蓋上的教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、學習兒歌，知道秋天來了樹葉的變化。

2、能大膽的跟隨老師一起朗誦兒歌，願意表現自己。

3、感受秋天的變化，喜歡秋天。

4、清楚明白地表達自己的想法。

5、體驗明顯的季節特徵。

活動準備

兒歌圖片

活動過程

一、談話：秋天來了。

二、出示兒歌的範例，引導幼兒觀察圖片，知道秋天來了樹葉的變化。

三、教師根據圖片引導幼兒學習兒歌。教師有目的的選擇合適的句子加上相應的動作，幫助幼兒記憶兒歌。

四、請幼兒和老師一起朗誦兒歌。

五、請幼兒大膽的表現自己，一起朗誦兒歌個爸爸媽媽看。

六、老師小結。

幼兒園小班教案 篇4

活動目的：

1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練 習完整講述。

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

4、畫有森林畫的黑板一塊（作帷幕用）

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容

白：在一座大森林裏，小兔子開了一家鋪子。（邊說 邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。）

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪 子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去

看一看，鋪子裏有些什麼東西。（轉身向兔子，指着襪子）

這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）

(再指着一排瓶子)這一排是什麼？共有幾個？（請個 別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）

（教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子裏有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然後告訴大家。（指導幼兒學習用“把” 這個量詞）

師：還有些什麼？（老師尋找別的東西，突然發現）

瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾

頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共

五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這裏的東西可真多呀！

（突然來了五隻小猴子）

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

之二：小兔子，我要買四個瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴擡下）

之四：小兔子，我要買三雙

襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）

二、引出兒歌

1、隨着拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力）

師：是誰把剛纔的是編成了這麼好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內容

（1） 是誰在森林裏開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2） 鋪子裏有些什麼東西？（要求正確運用量詞）

（3） 東西被誰買完了？小兔子怎麼說的？

三、幼兒學念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、遊戲

1、引出

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？

好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清 楚你要買什麼，你一定買得到的。

2、老師指導幼兒遊戲

引導幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，並能正 運用量詞來參加活動。

過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

3、遊戲的擴展

小兔子又出示許多兒歌中沒有出現的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜…… 老師指導幼兒學用這些量詞。

4、東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天 再來開鋪子。”

師生：小兔子，明天再來開鋪子。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

來了一羣小猴子，

買走一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，

明天再來開鋪子。

幼兒園小班教案 篇5

設計背景

小班幼兒年齡小，父母長輩對其包辦較多，孩子自身基本動作如走、跑、跳、投、爬等的發展較弱，尤其城市的孩子更爲明顯，同時由於年齡特點所至其堅持性也較差，注意力容易分散。因此，關注小班幼兒身體基本動作的發展就顯得尤爲重要。那麼如何來有效的發展小班幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”這句話告訴了我們幼兒學習、活動的根源，那就是一個“趣”字。“趣”是調動孩子參與一切活動的最基本的保障。根據小班幼兒對故事、小動物、以及遊戲感興趣的這一特點，選擇遊戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參與活動之中，定能有效激發幼兒參與活動的積極性和主動性。同時，衆所周知，小兔子是孩子們既熟悉又喜歡的小動物，在日常活動中他們經常玩和小兔子有關的遊戲，每每玩起來都是餘興未盡的樣子。根據這些特徵，加之在日常生活的晨練活動中，孩子們對於跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有濃厚的興趣，我選擇了主題活動《我們的動物朋友》。

活動目標

1、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起遊戲的快樂。

2、發展幼兒動作的靈活性和平衡性。

3、學會雙腳一齊向前行進跳，發展腿部肌肉及身體的協調能力。

4、通過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

重點難點

活動重點：學會雙腳同時向前行進跳。

活動難點：掌握正確的方法，跳的更遠。

活動準備

1、空間準備：把教室佈置成森林的情境。在地面粘貼幾棵小樹。

2、物質準備：電腦課件、音樂磁帶、小兔頭飾、紅蘿蔔、綠蘿蔔、胡蘿蔔卡片若干。

活動過程

（一）開始部分：

引趣：“今天老師帶你們去兔媽媽家玩，你們高興嗎？”

（熱身運動：過“小河”、“鑽山洞”）

（二）基本部分：

1、（看課件）提問：兔媽媽家都有誰？在做什麼？

練習雙腳原地跳

2、（看課件）提問：兔寶寶在學什麼新的本領啊？

練習雙腳向前行進跳（教師示範講解動作要領）

3、“拔蘿蔔”遊戲：

“秋天到了，，兔媽媽地裏蘿蔔成熟了，看，是誰來了？(師帶兔媽媽頭飾)我要去幫助兔媽媽收蘿蔔，你們願意和我一起去嗎？”

（教師講解遊戲規則：1、幼兒分成兩組，要學小兔跳着去那裏一起拔蘿蔔。 2、兩組將採到的蘿蔔（胡蘿蔔、紅蘿蔔、綠蘿蔔）分筐放好，看哪組採的最多。）

（三）結束部分：

在幼兒激烈的運動活動後，幼兒身體已達到一定的運動量，在此需要幼兒身體放鬆，這就到下一環節，放鬆活動：伴隨音樂邊說兒歌邊做動作（小白兔，真美麗，長耳朵，短尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，走起路來蹦蹦跳，跳到東跳到西，跳到田裏吃青草，吃完青草睡大覺。天亮了，快起來吧！）做完動作並簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行爲，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然後和媽媽和寶寶說再見在音樂聲中離開活動室。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1.知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

2.培養幼兒愛惜物品的習慣。

活動準備

1.佈置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干。

2.音樂-幼兒園裏好事多

活動過程

一、導入

1.教師：今天我要帶小朋友去小熊家做客，你們想去嗎？

（帶幼兒到佈置好的小熊家場景）

2.教師：呀！小熊家怎麼了？椅子東倒西歪的，怎麼辦呢？

（我們幫它扶起來，我們幫它整理好。）

二、展開

1.故事：桌椅的對話））

教師：小朋友，桌椅也會說話，你們想不想聽聽桌椅在說什麼呢？

2.教師有表情的講述故事

提問：

（1）桌子椅子爲什麼哭呀？

（2）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什麼用處呀？

（3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，

小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做遊戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？

（4）請幼兒說說我們臉髒了怎麼辦？（洗一洗）

那小桌子、小椅子臉髒了也該洗一洗，對嗎？

今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

3.每幼兒一塊毛巾擦桌椅

教師巡迴指導，讓幼兒擦的更乾淨並及時表揚擦的既快又幹淨的幼兒。

三、結束

教師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友

象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

故事：桌椅的對話

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以後，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家裏了。

小椅子和小桌子說着說着都哭了起來。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、繼續學習按虛線摺疊的技能；

2、在教師的引導下學習對應粘貼門窗的技能，發展幼兒手眼的協調性。

活動準備：

教學範例一份、幼兒製作材料。

活動過程：

一、導入活動

1、教師引導幼兒看後面的全家福。

提問幼兒：哇！這裏有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福裏面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福裏面都有誰？並且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導幼兒說說自己的家，家是什麼樣子的？家裏面都有什麼？

3、教師：嗯，原來你們的家都這麼漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示範例。引導幼兒觀察這個家是怎麼做的。

4、教師：小朋友，你們也想做一個這樣漂亮的家嗎？

二、教師示範操作

1、教師：現在老師先來做一遍，請小朋友仔細地看哦！

2、教師進行示範操作，在操作的'時候邊講解操作的方法及應該注意的事項：應該把房子的門和窗粘貼在相對應該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發手工操作材料。

4、請幼兒進行操作，教師巡迴指導，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵他們大膽進行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪裏做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學習。在操作的時候應該認真、仔細，並且保持畫面的整潔。

2、請幼兒整理好操作材料。

四、結束活動

1、教師小結幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進去呢？

3、結束活動。

幼兒園小班教案 篇8

活動目的：

1、觀察並理解圖片內容，提高對顏色的運用能力。

2、感受蠟筆小黑心理變化過程，得出人人都各有所長的道理。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

幻燈片課件製作、蠟筆。

活動過程：

一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。

1、老師給你們帶來了什麼？數數有幾隻蠟筆？

2、認識十種蠟筆顏色。

3、這盒蠟筆中你最喜歡什麼顏色？爲什麼？

二、出示九隻蠟筆完成的圖片

1、能幹的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫，想看嗎？

2、這幅畫上有什麼？是什麼顏色的蠟筆畫的？

3、還有一隻蠟筆沒有來，是誰呢？

4、爲什麼小黑沒有在裏面（幼兒講述後聽故事對話）

5、這時候的小黑心情怎麼樣？（傷心、難過、不開心……）爲什麼？

6、好心的鉛筆哥哥來了，他會對小黑怎麼說？（角色對話：教師扮演小黑，幼兒扮演鉛筆哥哥。引導幼兒用完整的語言對小黑講。）

7、小朋友講的真好，我們來看看接下來又發生什麼事？

三、出示亂七八糟的圖片

教師繼續講故事至“亂七八糟”後提問：

1、這幅畫變成什麼樣子了？

2、這時候鉛筆哥哥對小黑說，別擔心，等下我們可以幫助他。

四、出示四幅刮畫過程的圖片

鉛筆哥哥和小黑是怎麼幫助他們的？請你們仔細看這四幅圖然後再告訴我。（幼兒先講，教師再講述其方法。）

五、結束部分

其他的蠟筆現在喜歡小黑了嗎？小黑其實也很能幹的，他不僅可以幫助別人把亂七八糟的作品變美，還可以用來畫什麼？（畫頭髮、眼珠子、螞蟻、芝麻等）

小黑能畫這麼多的東西，真棒！小朋友你們棒不棒？你們哪裏棒？哪裏能幹呢？（幼兒講述自己的優點）

活動反思：

閱讀不僅僅是看書，通過閱讀《蠟筆小黑》這本書，讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜，打開幼兒更爲廣闊的閱讀視野，是我設計這個活動所遵循的理念。在這節課中，《蠟筆小黑》這本圖畫書已經不僅僅是一個載體，而是把它當作一個踏板，通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術創作，通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色，重新建構認識，感受黑色獨有的藝術之美。第二個理念就是：充分的尊重幼兒，在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意願，依託故事情節、藉助提供的美術材料參與藝術創作中。第三個理念就是：閱讀是爲了什麼，是爲了開啓思路，是爲了賦予我們生活的靈感和智慧，是爲了改變生活、創造生活，是爲了發現美、創造美並會欣賞美。所以，在欣賞藝術作品環節中，選擇了經典的美術作品，開拓了幼兒的藝術視野、提升了幼兒的藝術素養。

幼兒園小班教案 篇9

環境創設：棉籤、顏料、大紙

流程設計： 造花園 ——> 請朋友

（一） 造花園。

1、老師示範種花造花園，點畫要求是將棉籤豎起來，輕輕的點上成圓點。

2、幼兒造花園，各拿一種顏色的顏料和一根棉籤，流動到各張紙上點畫。

3、 指導要點：到每一個地方去種種花。（鼓勵幼兒多流動）

（二） 請朋友。

1、師生討論並共同示範用棉籤畫人物。

複習畫人物的基本部分，鼓勵表現髮型、衣着等細節特徵。

2、 幼兒作畫。

幾個幼兒共同選定一個花園，一起請朋友來玩。（幼兒蘸黑色顏料在紙上找一個地方畫人物形象）

3、指導要點：①、一定要是個健康的娃娃。（不要漏畫身體的基本部分）②、小朋友穿漂亮衣服嗎 ？妹妹是怎樣的頭髮呢?(畫細節）③、大家在一起玩可不能擠。（每人找一個地方畫小朋友）

4、集中展示欣賞作品，爲自己和朋友的成果鼓掌，體驗與朋友一起畫成功了大作品的快樂。

活動要求：

（一）繼續熟悉使用棉籤進行繪畫，鞏固畫線和點。

（二）初步嘗試合作繪畫，體驗與朋友一起畫大作品的快樂。

活動重點：用棉籤畫點和線，表現人物形象。

活動難點：幾個幼兒在一張畫紙上同時作畫時的協調。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱唸白部分。

2. 嘗試創編陪、親、誇、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

3. 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

初步學唱唸白部分，創編陪、親、誇、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，並能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音樂。

3．陪、親、誇、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

一、導入

1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，並有節奏地邊念邊做動作。

（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什麼？爸爸媽媽送你的時候和你做了什麼？你是怎麼和爸爸媽媽親親、抱抱的？

親——你是怎麼和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。××親親我。還可以親哪裏？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

抱——你是怎麼和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎麼抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪裏？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

（2）師：爸爸媽媽爲什麼要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因爲爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你。” 那我們對爸爸媽媽說什麼呢？（寶寶也愛你）

二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，並創編動作。

1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什麼？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就誇誇我，愛我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

2．師：歌曲裏的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎麼樣？

——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎麼做？你想爸爸媽媽親哪裏就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

師：除了親親和抱抱以外，還說了些什麼？我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

（3）——出示誇的簡筆畫圖片，這是什麼意思？（誇獎）愛我你就誇誇我。誇我們的寶寶（聰明、能幹等）還可以怎麼誇？

（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什麼？陪你們的時候心情怎麼樣？是開心還是難過啊？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之間相互表演

師：在家裏寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園裏和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

2．幼兒與老師互動表演

師：在家裏是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園裏是誰照顧你呢？看，後面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

——播放音樂，引導幼兒與後面的老師互動。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子纔剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起遊戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以遊戲爲主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，願意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

三是音樂的問題，因爲這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶着這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

1．對幼兒關注的不夠 在開展活動時，比較急於將活動順下來，部分幼兒沒有跟着老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

2．教師沒有及時退位 在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急於將答案告訴幼兒。

3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那麼的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融爲一體，才能真正地互動起來。