幼兒園大班科學教案：有趣的彈性

活動前思考 1、設計意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理製作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩並不知道它的一些科學原理，而作爲教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啓蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性並在理解的基礎上來遷移生活經驗，瞭解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

2、重點難點

重點：在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來。

活動實錄 （一）活動目標

1．在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來

3．培養幼兒的合作能力和創新意識。

（二）活動準備 1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

（三）活動過程 一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上爲你們準備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？”

*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看裏面藏着什麼小祕密。

評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶着好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的慾望，又給了他們明確的目的，爲下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導）

*請幼兒帶着發現回到座位，教師提問：剛纔我們去玩了好多好玩的東西，請你來告訴大家，你玩的是什麼？你發現了什麼祕密？

*教師請幼兒根據自己的發現邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，鬆手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，鬆手又鼓起來了等）

*教師總結：剛纔我們在玩材料的時候發現了一個祕密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發生變化的，不用力的時候又恢復了原來的樣子，這種現象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。

評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特徵引導幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導幼兒說出海綿在用力時會變形，鬆手（不用力）時會變成原來的樣子”最後教師在總結更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。

二、第二次操作，加深理解。

*教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來並記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，並最後還要推選一名組長來介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來介紹發現的彈性物品

*教師根據幼兒的介紹進行總結，並將有彈性的物品放入籃子進行歸類。

評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品並進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，並且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學習的空間，在這個過程中孩子們的學習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛鍊了他們的能力。

三、引導幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能幹，找到了這麼多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什麼用？

*幼兒討論並回答

*教師根據幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發、牀墊、彈跳牀、自行車輪胎、彈簧秤等。

評析：通過兩次操作以後孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然後在引導幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。

四、增加生活經驗，製作彈力毽子 *教師出示一個彈力毽子引起興趣。

*教師：看，老師手裏是什麼？你們想來做一個彈力小毽子嗎？

*教師指導幼兒學做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。

評析：這個過程即是生活經驗的再次遷移，又爲能激發他們的創新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。

活動反思

在這個科學活動中，教師清楚的運用了三大環節，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、發現祕密。每一個環節的設計都能爲這個活動服務，如：第一環節的設計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環節增加了孩子對彈性物品的認識，第三個環節遷移了孩子們的生活經驗，使他們更多的瞭解了有彈性的物品。這三個環節以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。並在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進行探索，培養了孩子的合作能力和創新意識。