幼兒園大班科學教案模板範文《有趣的彈性玩具》（精選12篇）

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班科學教案模板範文《有趣的彈性玩具》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇1

活動目標

1．幼兒嘗試用細鐵絲環繞成圓柱螺旋彈簧，並製作彈性玩具。

2．幼兒能積極探索、操作，體驗科技小製作的樂趣。

活動準備

材料準備：細鐵絲、木棍、紙、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥。

活動過程

1、欣賞玩具

(1)出示禮盒，引出主題。

師：快過春節了，我收到了一個禮物，我們一起來看一看是什麼？（教師將小禮物從盒子裏取出）

幼：哇——！是一個彈簧小豬！

師：玩具有趣嗎？

幼：有趣！

幼：真有意思，好玩！

師：爲什麼有趣？

幼：小豬很可愛。

幼：小豬搖搖晃晃的樣子很好玩！

幼：小豬的脖子是彈簧做的，所以能搖起來！

分析：教師出示小玩具的時候，幼兒表現出了極大的興趣。在這個環節中，教師要以自己的情緒帶動、感染幼兒的情緒。讓自己感動，才能讓幼兒感動。當然，這種愉快的體驗是發自內心的。由此我們也能看出，教師要對幼兒感興趣的物品作出正確的價值判斷，這是開展好製作活動的前提和保證。

(2)發現彈簧，對已有經驗進行回憶。

師：小朋友們發現了，小豬的脖子是彈簧做成的，你們看一看這個彈簧是什麼樣子的？

幼：是一卷一卷的。

幼；是一卷一卷往上去的。

幼：是旋轉上升的。

幼：像一個圓柱。

師：彈簧有很多種，這樣的彈簧叫圓柱螺旋彈簧。（幼兒跟着教師說一遍）

分析：這個環節中，教師對幼兒進一步引導，讓他們觀察圓柱螺旋彈簧的外形。之所以讓幼兒邊觀察邊講述，原因有兩點：一是讓幼兒理解爲什麼叫圓柱螺旋彈簧，幼兒只有自己觀察、講述、相互學習經驗，才能對這個專業術語印象深刻。二是爲下面的製作做好鋪墊。

師：你們還在什麼地方見過這樣的彈簧？

幼：我在玩遊戲機時見過這種彈簧。

幼：我在玩具槍上見過。

幼：電池連接處也有這樣的彈簧。

師：那我們今天也來製作一個彈簧玩具吧！

幼：好！

分析：幼兒還講了很多，例如，自行車剎把和坐墊、蹦蹦高玩具、打氣筒、電話線、筆、蹦蹦牀、沙發、席夢思、彈力秤……這些都是幼兒在日常生活中經常見到的。幼兒對這些很熟悉。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，這樣有助於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小善於觀察和發現。

2．嘗試製作圓柱螺旋彈簧

(l)介紹材料，猜想製作方法。

師：老師爲你們準備了一根木棍，一根細鐵絲，我們怎麼製作呢？

幼：把細鐵絲繞呀繞，繞在木棒上就行了。

幼：把細鐵絲繞在木棒上，再拿下來就行了。

師：等下你們用自己的方法試一試。

師：木棍上有一個小洞，你們知道是幹什麼的嗎？

幼：是用來穿鐵絲的。

師：那你來試試鐵絲能不能穿進去？（請幼兒來試一試）

幼：穿不進去。

師：對，穿不進去，只能戳進去。那你們再想想，爲什麼要把鐵絲戳進去？

幼：這樣就可以繞鐵絲了。

幼：這樣鐵絲就不動了。

師：對，這個小洞是用來固定鐵絲的。

師：細鐵絲一頭是尖的，一頭是圓的，我們應該把哪一頭戳到小木棍裏？

幼：是尖的一頭戳到小木棍裏。

（教師再強調一下安全問題）

分析：在這裏，教師沒有直接告訴幼兒應該怎樣做和不應該怎樣做，而是讓幼兒自己猜想製作的方法。幼兒運用已有經驗進行猜想和假設，這是幼兒主動建構知識的前提條件。無論他們預想的探究方式和實驗能不能成功，教師都應支持和鼓勵他們進行嘗試。教師要通過提問，引導幼兒一步一步地思考、分析和探索，瞭解材料的性質及其相互關係，爲幼兒的探索和發現鋪路搭橋，使他們不斷體驗探索發現的樂趣。

(2)第一次製作

幼兒開始了第一次的製作，他們左手拿木棒，右手拿鐵絲，先將鐵絲戳到小洞裏，固定好後，開始纏繞。在繞的過程中，問題出現了：

問題一：在繞的過程中環與環重合了。

問題二：一圈一圈往前繞，環與環之間的距離有疏有密。

問題三：一圈一圈往前繞，由於前半段環與環之間的距離過大，還有一半沒繞完，又往回繞。結果使得鐵絲纏繞在一起。

師：誰來說說，你是怎麼製作的？

（教師拿兩個彈簧進行比較）

師：你們覺得哪個小朋友的彈簧製作得好？

幼：A小朋友做得好。

師：你們爲什麼都說A小朋友做得好？

幼：因爲他做得很整齊。

幼：因爲他很細心。

幼：B小朋友做得太亂了。A小朋友做得很整齊。

幼：A小朋友做的彈簧中間空的距離一樣大。所以顯得很整齊。

師：那怎樣才能製作得整齊、漂亮呢？

幼：要慢一點繞，要細心一些。

幼：要一圈一圈繞，不能重合在一起。

幼：中間要空一點距離。

教師邊示範邊小結：繞的時候，要用點勁，要把鐵絲緊貼着木棍，按順序一圈一圈往前繞，不能反過來向後繞，繞的時候環與環之間的距離要差不多，繞完爲止。我們再來試一下。

(3)幼兒進行第二次製作（和第一次製作的彈簧進行比較）

幼兒製作的積極性比前一次更高，因爲他們基本掌握了製作的方法。這次製作，孩子們比前一次顯得更細心、耐心。經驗告訴他們，着急是做不好的。

師：爲什麼這一次比前一次製作得好？

幼：因爲這次我很細心。

幼：我是一圈一圈繞的，不亂。

分析：教師要通過自己的言行使孩子們感受到：老師關注的不是活動的成敗。教師要儘可能地使每一個幼兒在每一次活動中都有所發現，有成功的體驗。尤其是那些表面上看來“失敗”了的幼兒，教師更要給予支持和鼓勵，培養他們樂於探究、接納和尊重同伴觀點、善於總結經驗的品質。

3．用繞好的彈簧製作玩具

師：小朋友們真能幹，現在我們的彈簧做好了。下面我們就可以用它來製作小玩具了。你們想製作什麼玩具？

幼：小豬！（幼兒異口同聲地說）

(1)介紹材料，講解制作方法。

師；這裏有紙、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥。小朋友們可以畫出自己喜愛的小豬形象，畫好剪下來，固定在彈簧上。這樣，可愛的玩具就製作好了。你可以拿在手上玩，也可以固定在油泥上。

(2)討論怎樣固定卡通形象

師：怎樣將小動物形象豎着固定在彈簧上呢？

（先讓幼兒猜想固定方法，然後讓幼兒觀察教師製作的玩具，從中找到答案）

幼：只要把彈簧上鉛絲的一頭翹起來，小動物頭飾圖片就豎着固定在彈簧上了。

(3)幼兒製作彈性玩具

4．交流分享

分析：分享、交流是製作活動的重要一環，突出體現了幼兒和同伴間分享經驗，體驗成功的快樂的過程。要給幼兒充分的利用作品遊戲的時間。幼兒製作物品的內在動機就是爲了玩。當他們製作成功後，除了自己賞玩，互相之間還進行表演遊戲，體驗成功的快樂。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇2

教材分析：

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的慾望。在開展幼兒科學啓蒙教育的過程中，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對科學活動的興趣和探索慾望，對幼兒的學習和經驗的獲得有着重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，並對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特徵沒有真正的瞭解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，爲孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特徵，瞭解彈性在生活中的應用，不僅激發幼兒探索科學現象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1.初步感知發現物體的彈性，瞭解彈性在生活中的應用。

2.自主探究發現物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。

3.喜歡探究、發現，積極表達交流，體驗探索和發現的樂趣。

活動重點：

感知彈性的特點

活動難點：

用不同的方法發現身邊的彈性物品活動準備：

知識準備：

活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現象，瞭解彈性的特點。2.物質準備：

第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

活動過程：

一、出示自制彈簧玩具，激發幼兒的興趣。

二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。

1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

2.幼兒探索，教師觀察指導。

3.交流分享，總結提升。

問題：你玩了什麼玩具，怎麼玩的，發現了什麼祕密？

在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據幼兒分享情況提升並小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發生了變化。

提出問題引發思考：爲什麼這些玩具我們一用力它就發生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢？

引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來；氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。

4.再次感知彈性玩具的特點

三、探索比較並分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。

1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索並分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性？爲什麼？

四、聯繫生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。

提問：

1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來了什麼樣的便利？

2.生活中，你還看過玩過或用過什麼有彈性的物品？給我們的生活帶來了什麼方便？（ppt）

五、延伸活動：繼續尋找身邊或你發現的有彈性的東西與你的小夥伴和老師進行分享。

課後反思：

在我們的生活中，彈性的現象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發現，在玩中感知彈性的特點，激發幼兒的探究欲。

在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環節目標明確，環環相扣.在整個活動中數師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發現彈性玩具的祕密。每一個環節的設計都能爲這個活動服務，如：第一環節的設計出示自剖彈簧玩具，微發幼兒探究的興趣。第二環節引導孩子在玩中感受彈性玩具祕密，知道彈性的特點並能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環節遷移了孩子們的生活經驗，使他們吏多的瞭解了有彈性的物品。這三個環節以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。

在活動中孩子們很感興趣，並能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經驗基礎上得到了發展，知識上有了新的收穫。

通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：

1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對於材料的提供也有一定的層次性.

2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發幼兒的興趣後，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中爲幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。

在活動中不足的地方：

1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。

2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這裏教師可用誇張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對於大班幼兒，可讓他們對此進行討論。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇3

材料準備：

各種彈簧玩具、有彈性的各種材料

製作方法：

成品

實驗操作：

將彈簧玩具吊在空中，讓幼兒用手向下拉動玩具，觀察鬆手後有什麼變化。

讓幼兒用大拇指往上頂長頸鹿彈簧玩具的底部，長頸鹿的腿就會像跳舞一樣動起來。

讓幼兒操作並探索橡膠皮球、皮筋等材料的彈性。

教師指導建議：

提醒幼兒在拉動彈簧玩具時不要過於用力，以免拉壞彈簧或傷到自己。

引導幼兒用不同的力度頂長頸鹿玩具的底部，觀察長頸鹿腿彈跳的高度變化。

引導幼兒觀察、比較各種彈性材料，感知不同質地物體的不同彈性。

拓展與替代：

用彈簣或紙條自制彈性玩具。

觀察生活中帶彈性的物品、材料，如蹦蹦牀、羊角球、彈簧秤等，瞭解彈性在生活中的應用。

科學小知識

物體在力的作用下發生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用後，能夠恢復原狀的形變叫勢彈性形變。彈性是物體本身的一種特性。發生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生作用力，這種力叫彈力。彈簧玩具的彈簧發生彈性形變後，需要恢復原來的狀態，因此彈力釋放出來，帶動玩具跳動。彈簧的形變與它的彈力成正比，即形變越大，彈力越大；形變越小，彈力越小。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇4

一、活動目標：

1、探索製作彈性玩具的方法，體驗製作過程的樂趣。

2、進一步理解彈性的特點，發展幼兒的動手操作能力。

二、活動準備：

伸縮球的範例，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、活動過程：

（一）教師出示範例，引起幼兒興趣。

師：你們認識這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫"伸縮球"。

師：爲什麼叫它"伸縮球"？

（二）製作彈性玩具。

1、組織幼兒討論製作方法。

師：怎樣來做這個玩具呢？

2、幼兒動手製作。

3、幼兒相互交流製作方法。

師：你是怎麼來製作這個玩具的？

（三）幼兒玩製作玩具。

師：這個玩具可以怎麼玩？你是怎麼玩的？

（四）教師

在我們生活中還有許多有彈性的東西呢？誰能說出生活中哪些東西有彈性的？"

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇5

一、活動目標:

1.探索製作彈性玩具的方法,體驗製作過程的樂趣。

2.進一步理解彈性的特點,發展幼兒的動手操作能力。

3.遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

二、活動準備:

伸縮球的範例,報紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。

三、活動過程:

(一)教師出示範例,引起幼兒興趣。

師:你們認識這個玩具嗎?它有一個很好聽的名字叫"伸縮球"。

師:爲什麼叫它"伸縮球"?

(二)製作彈性玩具。

1.組織幼兒討論製作方法。

師:怎樣來做這個玩具呢?

2.幼兒動手製作。

3.幼兒相互交流製作方法。

師:你是怎麼來製作這個玩具的?

(三)幼兒玩製作玩具。

師:這個玩具可以怎麼玩?你是怎麼玩的?

(四)教師小結在我們生活中還有許多有彈性的東西呢?誰能說出生活中哪些東西有彈性的?"

教學反思：

本次活動中，我們爲孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特徵，探索彈性的祕密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，儘管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，並且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的後半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的製作，在製作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，製作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特徵;二是在製作彈簧的過程中，孩子們對於如何繞?怎麼繞?搞不清楚，原因是：作爲彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作爲一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在製作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對於最後的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料製作出更有創造性的東西。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇6

一、運動目的：

1、摸索製造彈性玩具的要領，體驗製造歷程的興趣。

2、進一步明白彈性的特色，生長幼兒的着手操縱本領。

二、運動預備：

伸縮球的典範，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

三、過程：

（一）出示典範，引起幼兒愛好。

師：你們熟悉這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫“伸縮球”。

師：爲什麼叫它“伸縮球”？

（二）製造彈性玩具。

1、構造幼兒評論辯論製造要領。

幼兒手工製作師：奈何來做這個玩具呢？

2、幼兒着手製造。

3、幼兒互相交換製造要領。

師：你是怎麼來製造這個玩具的？

（三）幼兒玩製造玩具。

師：這個玩具可以怎麼玩？你是怎麼玩的？

（四）小結

在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰能說出生存中哪些工具有彈性的？”

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇7

活動目標：

1、激發幼兒對“彈性”這一科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

2、通過探索有彈性的物體，初步認識物體的彈性，並瞭解彈性在生產、生活中的應用。

3、嘗試改變物體的彈性，體驗科學探索的樂趣。

活動準備：

1、豐富幼兒的生活經驗。

(1)教師、家長、幼兒共同蒐集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、鬆緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學區中，供幼兒自由活動時操作。

(2)蒐集有關物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動過程：

1、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

(1)認識材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準備的許多東西，快看看都有些什麼?”(引導幼兒一一說出桌子上的材料)

(2)自由探索彈性物體，並進行記錄。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什麼發現?請把你的發現用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”

(3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

2、分享交流，瞭解物體的彈性特徵。

(1)個別幼兒介紹自己的發現與記錄。

“誰來介紹一下你發現了什麼?”(教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹)

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎上進行彙總記錄，將幼兒的發現及時記在大記錄表中。

(2)討論幼兒的發現，瞭解物體有彈性。

“小朋友們的發現我們都記了下來。大家仔細看看，從結果裏你發現了什麼?” 請幼兒充分討論，自由發表自己的想法。

(3)小結彈性經驗，提升所有幼兒經驗。

3、擴展幼兒經驗，瞭解彈性與人們生產、生活的關係。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來幹什麼?它有什麼好處?”引導幼兒聯繫實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產與生活帶來的方便等。

4、發散幼兒思維，將幼兒彈性經驗提升。

“彈性有這麼多好處,如果讓你來當設計師，你想用彈性的東西做些什麼?讓我們的生活更舒服更方便?”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發新經驗。

(1)觀察鐵絲，提出挑戰。

“鐵絲有沒有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來試試。”幼兒自由探索。

(2)小結：鐵絲彎了幾圈後就有彈性了。彈簧就是這麼做成的。

活動延伸：

組織幼兒用彈簧、鬆緊帶、海綿等進行一些小製作。

活動反思：

本次活動中，我充分爲幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關彈性的經驗。並結合幼兒已有的探索經驗，提出問題：這些東西它們有一個什麼共同的祕密?在教師的啓發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

存在問題：關於彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大後再去研究，遊戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇8

設計意圖：

日常生活中，幼兒會接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦牀等），他們十分感興趣，但對彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設計了大班科學活動《彈性物體》，旨在引導孩子探索彈性在各種物體中的體現，獲得有關彈性的科學經驗；發現彈性物體的特點：物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子；學習用語言、符號等多種形式表達自己的發現。

一、活動目標

1、以彈性玩具爲代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關彈性物體的科學經驗。

2、發現彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發現。

二、活動準備

1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、鬆緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類非彈性玩具若干；

3、觀察記錄表人手一份；

4、佈置玩具王國場景。

5、設計好的ppt課件

三、活動過程

1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。

2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。

3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。

（1）提問：你剛纔玩的是什麼？怎麼玩的？玩時你的玩具發生了什麼變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，鬆開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）

（2）請小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發生了什麼變化？想想爲什麼？

（3）教師小結：當物品受力時，它的形狀會發生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

提問：我們剛纔玩的這些玩具是什麼樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過什麼彈性玩具？

4、在原有玩具的基礎上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。

（1）幼兒自由玩玩具，並進行記錄。

玩前對幼兒提出要求：請小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒有彈性？並做好觀察記錄

（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，並說出分類的理由。

5、聯繫生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。

遊戲：找一找，想一想。

A、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

B、找一找，活動室裏哪些東西有彈性，看誰最先找到。

C、想一想：幼兒園、家裏及其他地方，還有哪些東西有彈性。

請小朋友想一想，在我們的生活中，你還見過哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家裏、日常工具等等）那麼，這些東西爲什麼要有彈性？彈性給我們帶來了哪些方便？

6、教師小結，啓發幼兒繼續尋找生活中的彈性用品並把記錄下來。

7、讓幼兒觀看錄像，進一步瞭解彈性在日常生活中以及工業、建築等方面的用途。

然後，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業、建築等行業也需要彈性的物體。”

延伸活動：

帶幼兒利用彈性原理，動手製作各種好玩的彈性玩具。

教學反思：

大班科學活動《彈性玩具》，體現了“玩中學”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學習用語言符號等形式進行記錄，既發展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發現日常生活中處處有科學，激發幼兒關注周圍事物的興趣。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇9

活動目標：

感知、探索物體的彈性，初步瞭解彈性在生活中的應用。

活動準備：

一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

活動過程：

一、觀察發現

1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）

2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類並進行分類。

二、動手操作

1、師：“今天，王老師給你們準備了許多球，我們一起來玩拍球的遊戲。”幼兒自願選擇球類來拍。

2、教師；“小朋友玩的真高興，那麼在玩拍秋的時候，你發現了哪些祕密呢？”爲什麼有的.球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。 2、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發現了什麼，幼兒在操作中發現的物體變化記錄下來。

如有彈性的物體下面畫“ ”沒有彈性物體下面畫“ ”

三、幼兒探索中嘗試

師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶裏嗎？爲什麼？”

師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？爲什麼？”幼兒通過動手發現後總結經驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、鬆開手後這些東西又恢復原狀。

四、發散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。

1、幼兒尋找幼兒園、家裏和生活中那些物體有彈性？

2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

五、互相交流

請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處？

六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇10

一、設計意圖：

幼兒有着天生的好奇心。他們對周圍世界充滿着無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要。因此，及時並適當的對幼兒進行科學啓蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有益於幼兒整體素質的提高，本活動設計意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過觀察、瞭解物體彈性的用途，並會運用所獲得的科學經驗進行發明創造，培養創新意識，達到對幼兒進行科學啓蒙的最根本目的。

二、活動目的：

1、願意參與科學探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創新。

2、在探索、發明、製作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養幼兒的發散性思維和創新意識。

三、活動準備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒製作玩具的材料若干。

四、活動過程：

一、引導幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小祕密，小朋友可以用很多方法去發現它們的小祕密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心，別把玩具弄壞了。”

2、引導幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡迴觀察，參與幼兒的探索活動，啓發幼兒發現“物體有彈性”的祕密。

4、全體幼兒觀察老師的試驗，討論、理解物體的彈性。

老師邊操作，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候，它就會改變形狀，手一鬆，它又能變回來。”

二、遊戲：找一找，想一想。

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室裏哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家裏及其他地方，還有哪些東西有彈性。

三、讓幼兒觀看錄像，進一步瞭解彈性在日常生活中以及工業、建築等方

面的用途。然後，引導幼兒一起小結：“彈性的用處很多，生活上、學習上需要有彈性的物體，工業、建築等行業也需要彈性的物體。”

四、引導幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎麼樣？

2、怎樣利用物體的彈性發明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。

激發幼兒回去利用“彈性”的知識，進行其他的創造和發明。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇11

設計意圖：

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理製作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩並不知道它的一些科學原理，而作爲教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啓蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

重點難點：

重點：在探索、製作等過程中感知物體的彈性。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來。

活動目標:

1、對彈性物品感興趣，並能大膽探索。

2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

二、活動準備

1、刺蝟球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鍊。

3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

三、活動過程

（一）、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小祕密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的祕密。

幼兒玩操作材料，教師巡迴觀察指導。

分享：說說你玩了什麼？你是怎樣玩的？

歸納：像刺蝟球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

（二）比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

教師出示夾子，乒乓球，手鍊，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，並注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

（三）分組實驗，鞏固對彈性的認識。

1、師：現在老師這裏有一組東西，小朋友們看看，然後猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說並記錄。

2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認爲這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認爲這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現並與預測的進行比較。

（四）聯繫生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

在我們家裏有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、牀墊子……）在我們的活動室裏，幼兒園裏有哪些彈性物品？（蹦蹦牀、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（鬆緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

（五）教師總結.

課後反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對於彈性的極限沒有闡釋清楚，以後備課需要思考的更全面一些。

幼兒園大班科學教案《有趣的彈性玩具》 篇12

一、活動目標：

1、發現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），瞭解彈性在生活中的運用。

2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

3、能用較完整的語言表述在他探索中的發現和感受。

二、活動準備：

材料 1：皮筋、鬆緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

材料 2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）

三、活動過程：

1、呈現材料1，引起幼兒興趣

請幼兒玩玩桌上的東西，感知發現彈性。說說你是怎麼玩的？發現了什麼？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發現和感知

）如：拉皮筋會變長，鬆手又變成原來的樣子；捏捏氣球，會扁下去，鬆手又鼓起來等。

教師在幼兒發現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。

2、幼兒再次進行操作（請幼兒換着玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找

你平常見過什麼利用彈性的物品？有什麼用？

（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發、席夢思牀墊用海綿和彈簧，坐躺着舒服，夾克袖口、彈跳牀、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

4、幼兒製作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

（2）教師示範怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。