有關幼兒園大班教案模板合集五篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.學習用折、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，並能通過樹幹、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

2.學習用浮雕的方法和同伴一起在長條紙上合作製作樹林，拓展有關排列、重疊、遮擋等各種佈局的經驗。

3.通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.課件：樹和樹林的圖片。

2.報紙、卡紙、漿糊。

活動過程：

一、觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的佈局方式。

導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放PPT（邊放音樂邊放PPT）（一個一個的放，最後定格在總圖）

1.師：你看到了什麼？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？爲什麼？這些樹是什麼樣的？像什麼？（重點觀察，比較樹冠和樹幹的形，）

2.師：這幾幅圖的樹林有什麼不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）

（幼兒回答）

總結：樹林裏的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這裏讓孩子和老師一起總結）

二、嘗試用身體動作表現樹和樹林。

1.嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特徵。

師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什麼樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來。（請一位幼兒）這顆樹真不錯：……的樹幹，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現。

2.小朋友一起表現樹林。

師：大家都想來學一學，那麼大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)： 這棵樹的樹幹直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這麼多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。

（如果孩子站的位置比較工整，可以再來一次。）

師：這片樹林有點像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛纔不一樣的樹林，想想可以怎麼站？

（幼兒討論）

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在後面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛纔不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在後，姿勢也不一樣呢。）

三、幼兒創作報紙樹林。

1.剛纔大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

師：怎麼變呢？（請小朋友說說看。讓幼兒說說。教師操作（變出樹幹——樹枝）讓幼兒關注報紙揉捏的方法，樹幹的表現手法，彎曲的表現方法。）

（演示樹的造型及粘貼過程）

2.交代操作要求

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎麼樣去設計你們的小樹林。

師：好現在找一個好朋友開始吧。

（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）

四、展示並欣賞作品

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的佈局來評價。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

教學反思：

在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放鬆、很快樂，整個活動的氣氛也很輕鬆，活動目標達成度也很高。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、熟悉故事內容，知道烏鴉生長的過程和變化。

2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進幼兒與父母的感情。

【活動準備】

烏鴉圖片一張、教學大書。

【活動過程】

一、烏鴉圖片導入，引導幼兒閱讀封面，瞭解烏鴉的生活環境

師：小朋友，你們看這是誰呀?是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什麼樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩裏住着誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩裏會發生什麼事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。

二、引導幼兒逐頁閱讀故事，理解故事內容

第一頁：窩裏有什麼?是什麼樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩裏生了四個帶有斑點的蛋

第二頁：圖上這隻烏鴉師誰呀?它在幹什麼?它怎麼孵蛋的?爲什麼要天天趴着孵蛋?爲了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩裏孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

第三頁：現在烏鴉窩裏有什麼，你們看剛出生的小烏鴉是什麼樣的?他們看起來怎麼樣?烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

第四頁：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在幹什麼?四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大，爸爸媽媽要怎樣才能餵飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經歷，感受烏鴉對孩子的愛。

第五頁：現在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了，那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什麼?到底烏鴉寶寶會發生什麼事呢?我們一起來看看第六頁。

第六頁：你們看小烏鴉在幹什麼?烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩裏還剩下什麼?

第七頁：哦，原來熱鬧的窩，現在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪裏去了?

三、共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內容

師：我們看看烏鴉師怎麼生長的?逐一出示圖片，這個就是烏鴉的生長過程。現在我們看看這本書的作者師怎麼寫《烏鴉的窩》

四、師幼談話，引導幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦

師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這麼愛烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能爲自己的爸爸媽媽做些什麼呢?

五、結束

師：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家後要愛爸爸媽媽，爲爸爸媽媽做自己力所能及的事。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

2．通過創造性的講述，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先佈置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的`喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作爲人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裏），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽遊戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字遊戲。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、感受作品帶來的色彩美

活動準備：

1、幼兒人手一隻空酒瓶

2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、歌曲《我會變》導入課

1、幼兒邊聽音樂邊做動作

2、除了可以變成大皮球還可以變成什麼呢?用動作來表示。

二、讓瓶子變身

1、剛纔你們玩《我會變》，玩的很開心，空酒瓶也想來玩這個遊戲呢，請你給空酒瓶想想，它可以變成什麼?

2、出示老師做的幾個瓶子，讓幼兒觀察，並說出用到了哪些材料

三、製作七彩花瓶

1、引導幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)

2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上，稍微用力壓一下

3、引導幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案，粘貼到瓶子身上

4、引導幼兒互相欣賞自己耐心製作的花瓶，說說自己的感

四、七彩花瓶展示會

1、講戶外採集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

2、引導幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩 。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構。

2、學習分辨分針和時針，並瞭解他們之間的運轉關係。

3、學習記錄整點。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

時鐘鐘面10個。

活動過程：

1、謎語引入。

嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我麼什麼時候睡，什麼時候起？

2、簡單認識時鐘的用途。

提問個別孩子時鐘的用途。

教師小結：他能告訴人們時間，人們學習工作、生活都離不開時鐘。

3、認識鐘面的結構。

教師：出示一個時鐘問：小朋友，你們看這個時鐘表面有什麼？鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎？介紹短針名字叫時針（也是大哥），長針的名字較分針（也叫二哥）。鐘面周圍有數字，有什麼數字？這些數字是怎樣排列的？鐘面上有12個數字，數字從1開始按小到大、順時針方向排列。

4、認識整點。

你們有誰會看時鐘嗎？你是怎樣看的？個別幼兒回答。

請個別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點呢？（多請幾個幼兒來演示，沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察）

提問幼兒時鐘整點時發現了什麼規律？（整點時，分針總是指着12的，時針指着數字幾就是幾點）

5、瞭解時針與分針之間的運轉關係。

教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎麼走的？

教師小結：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對着12，時針對着幾，就是幾點整）

6、遊戲。

我撥時間你表演，鞏固對整點的認識。

教師撥時間，幼兒表演。

幼兒兩兩撥時間表演。

7、教師小結。

時間是很寶貴，過去的時間不會在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間，如在每一個時間段我們規定要完成事情要抓緊時間完成，節約時間，我們纔有更多的遊戲時間。

活動反思：

這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調動孩子的學習興趣，語言的組織不夠精煉。

在這個過程中活動流程是完成了，但由於孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據孩子的已有經驗（大部分孩子對整點都已經認識）調整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應把側重點放在探索時針與分針的運轉規律方面。

另外這是孩子大班的最後一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調整，如以故事情節、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動孩子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程，如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。

在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點的經驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉規律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的？通過幾次操作觀察，孩子基本上都能瞭解時針和分針的運轉關係：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩子的學習興趣也相對提高了。