【精華】幼兒園優秀教案模板集錦十篇

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

目標：

1．通過系列赤腳體育遊戲發展跳、跨、跑及身體平衡能力。

2．樂於參與運動，創新玩法。勇於挑戰自我。

3．與同伴協商配合，有序參與活動。

準備：

1．教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一隻可樂瓶。

2．幼兒分成四組，每組活動區的可樂瓶上分別貼上不同的標記（如圖）。

3．幼兒運動時的背景音樂。

4．場地佈置（如圖）。

過程：

一、熱身運動

1．師（幼兒人手持一隻可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶）：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎？

2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節奏。

3．師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢！我們和它一起跳好嗎？（在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做準備操。）

4．師：剛纔我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧！師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩：

①“洗洗腳”。將可樂瓶置於腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板（如圖）。

②“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾（如圖）。

③“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉（如圖）。

④“我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部（如圖）。

二、“闖關”遊戲

（一）自創玩法。

1．師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做很多遊戲。你們想不想試一試？

2．幼兒四散自創玩法，教師巡迴指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

3．幼兒介紹自己創編的玩法，互相模仿學習。

（二）開展“闖關”遊戲。

1．幼兒根據場地上的標記擺放可樂瓶，佈置運動場地。

師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關”遊戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區裏擺放可樂瓶。

2．教師介紹“闖關”遊戲的玩法及要求，並組織幼兒分組活動。

師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區裏，這四個活動區裏不同的內容，就是我們要闖的四關。我們按要求闖過四關後，就可以到中間的城堡裏去休息、遊玩了。

標記一活動區：單腳跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，單腳連續跳過8個間距爲30釐米的可樂瓶（如圖）。

標記二活動區：雙腳併攏跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，雙腳併攏連續跳過8個間距爲60釐米的可樂瓶，落地時注意彎曲雙膝加以緩衝（如圖）。

標記三活動區：跨越可樂瓶。

動作提示：左右腳交替跨越8個間距爲80釐米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒（如圖）。

標記四活動區：跑步繞過可樂瓶。

動作提示：根據可樂瓶擺放的位置，在寬80釐米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距爲100釐米的可樂瓶。爲了增加活動的趣味性，教師可將“鱷魚”玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉（如圖）。

三、挑戰遊戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒根據標記的變化及時更換動作，發展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

四、放鬆活動

1．師：今天，你們都成功地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧！

2．用趣味互動小遊戲“漢堡包”進行肢體放鬆活動。

七個拉答七個拉答炒炒炒（全身放鬆做抖動狀），

甭個拉答甭個拉答飽飽飽（雙手叉腰，雙腳環繞），

七個拉答炒，甭個拉答飽（同上兩種動作），

七個拉答，甭個拉答，漢――堡――包。嗷嗚（做吃漢堡包狀）！

3．足部按摩放鬆活動：捏捏腳（放鬆腳背）、數數腳趾（放鬆腳趾）、小腳跳舞（放鬆腳腕）、碰碰小腳（幼兒互相蹬碰小腳，放鬆整個足部）。

4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結束活動。

反思：從整個活動過程來看，孩子們積極投入，跳、跨、跑等各方面能力得到了鍛鍊。我覺得該活動有以下幾個方面的特點：

1．場地安排巧妙。爲了滿足幼兒動作練習的要求，提高運動質量，我設計了環形運動場地，巧妙地將四種活動內容安排在四個區，每個區都有進、出口。四組幼兒可以同時運動，循環進行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便於教師觀察幼兒的活動情況，並給予有針對性的指導和幫助，提高活動效果。

2．活動設計合理。精心設計準備活動、闖四關活動、放鬆運動等環節，符合幼兒的運動特點，同時具有一定的挑戰性。

3．活動內容循序漸進。從根據一種標記做動作到根據兩種甚至多種混合標記做動作，從易到難，對幼兒反應靈敏度和運動能力提出了挑戰。在逐漸變難的動作中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

幼兒園優秀教案 篇2

活動準備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標：

1、發展幼兒的觀察能力並體驗遊戲帶來的快樂。

2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代遊戲的規則：遊戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，遊戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此遊戲，並與全體幼兒一起檢查遊戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組爲勝)

三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎?那是什麼樣的?"啓發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啓發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

教學反思：

這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。

第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:於欣彤小朋友,她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。

第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。

最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

幼兒園優秀教案 篇3

一、活動背景： 小班孩子喜歡遊戲，在遊戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂於參與，樂於嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了遊戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。

這次活動是在遊戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以“綵帶跳舞”爲線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1、結合遊戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、大膽作畫，互相合作的能力。

（二） 活動準備。

縐紙綵帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

（三） 活動過程。

1、通過遊戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。

（1）教師在音樂中手持綵帶跳舞。

師：今天，我來跳個舞吧！

（評析：優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的綵帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）

（2）與幼兒一起手持綵帶，隨着音樂有節奏的舞動，在遊戲中感受曲線。

師：我跳得舞怎樣？

幼A：很棒。

幼B：很美麗，綵帶也一扭一扭的。

幼C：綵帶也好象在跳舞，好看極了。

幼D：那你們和老師一起來跳吧！

（評析：孩子們對綵帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對遊戲的迫切性。）

2、觀察曲線的畫法。

（1）引導幼兒再次跟着音樂邊舞動綵帶，邊觀察曲線。

師：小朋友的綵帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的綵帶是怎樣跳舞的？

（評析：再次的遊戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的

提出了目的，爲下一個環節作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在綵帶上，激發了幼兒觀察的興趣。）

（2）向同伴介紹綵帶的舞蹈。

師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的綵帶是如何跳舞的？

幼A：我的綵帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

幼B：我的綵帶一扭一扭的，像蚯蚓。

幼C：我的綵帶是很好看的，像圓圈。

（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之後，自由舞動綵帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）

（3）請個別幼兒說說綵帶是如何“跳舞”的。

師：你的綵帶是怎樣跳舞的？

幼A：我的綵帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

幼B：我的綵帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

幼C：我的綵帶一曲一曲，像一條小路。

幼D：我的綵帶像波浪，曲曲長長的。

……

幼兒每說出一種，教師請大家模仿後，老師記錄，記錄後，師生共同空手畫曲線 、ξ等。

（評析：通過同伴間的討論後，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以遊戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及瞭解，使幼兒樂於參與，積極表現。）

3、在遊戲情景中作畫。

（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出遊戲情景。

師：想請你們幫個忙，在池塘裏畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

（評析：孩子們觀察準備的畫紙，許多

孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引着幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急於想把自己體驗的各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）

（2）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什麼。

（評析：教師在這裏提供了一個說的環節，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶着發言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發展了幼兒的想象力。）

1、 活動結束。

請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

（評析：這一環節符合小班幼兒美術活動遊戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）

三、活動評價：

我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。活動中，我根據節奏的變化示範了各種方向的曲線，並賦予一定的意義（如水草等），然後引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點

幼兒園優秀教案 篇4

【活動目標】

1.充分理解故事情節和人物形象。

2.大膽想像並勇敢講述

3.體會作品中關心他人、友好相處的情感主題。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。

2.掛圖一幅。

3.錄音故事。

【活動過程】

一、通過談話，啓發幼兒回憶自己玩滑滑梯時的情景，及內心感受。

二、教師富有感情地講述童話，引導幼兒欣賞作品。

幼兒思考回答：小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎麼辦?

三、藉助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導幼兒邊完整欣賞，邊思考：

小動物們爲什麼要做大滑板送給小象玩?如果你是小動物，你會想什麼辦法讓小象也玩得高興?

四、請幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓勵幼兒說說喜歡故事裏的誰，爲什麼。

【活動延伸】

投放動物頭飾，引導幼兒進行表演。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、感受樹葉的自然美

2、利用樹葉的自然形態製作自己喜歡的玩具

3、提高剪貼製作能力、垃圾分類的能力

活動資源：

1、經驗準備：嘗試較簡單的樹葉製作

2、物質準備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙籤、放置落葉的筐、垃圾分類箱

活動與指導：

一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。

大家一起到幼兒園的後花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，發展分類能力。

回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。

三、製作樹葉玩具，發展動手能力。

師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什麼?” (幼兒自由討論)

教師示範做拖鞋：找一片大一點的厚一點的葉子，在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子，然後把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一隻可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這隻拖鞋，走一走，激發幼兒製作的興趣。

四、教師提創作要求

1．做和別人不一樣的東西；

2．可以和同伴協作完成；

3．可以利用輔助的材料。

五、幼兒分組製作

教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣。提醒幼兒注意樹葉的`特性，在製作的過程中要小心。

六、展示作品，場地整理

請幼兒把自己的作品放置在展覽區，大家自由參觀。

每組幼兒先在組內進行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

最後是場地整理：工具歸位，多餘的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

延伸活動

1．剩餘的完整葉子放在美工區，爲區角活動提供材料。

2．剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到後花園進行填埋，爲樹木提供養料，使樹木明年長得更好。

幼兒園優秀教案 篇6

設計思路：

區域活動有“開門關門”的活動，菲菲、敏敏、陽陽常常“叮咚，叮咚，請開門！”像模像樣地邊敲“門”邊說着話，然後打開“門”和“小動物”說說話，這裏摸摸，那裏看看，這裏搖搖，那裏晃晃，再認真地送“回家”。既然小寶寶喜歡，順應一下，只是改變材料投放，利用鈣塑板、鮮豔的卡紙和醒目的幾何圖形形狀和可愛的粘紙。

材料：鈣塑板、卡紙、塑封紙、粘紙

玩法：

1、遊戲“開門關門”：禮貌用語的再現“hi！你好！”“早上好！”

2、指認卡紙上的粘紙角色（顏色、大小、數量等）

3、利用鑲嵌方式，將角色一一配對，送回家。

記錄：

“開門關門”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表現：打開，看一看，嘰裏呱啦地說着聽不懂的話語，然後往小盒子裏一塞；“喵喵，喵喵，kitty貓！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子乾脆玩起排隊；於是老師參與其中，和個別孩子說悄悄話，“我這裏有花，你有啥？”“有花！紅顏色的，黃顏色的！”“你啥地方看到過花？”“小花園裏有花，老好看的！”“輕一點，小花，在講啥？”“小花在說‘早上好！’我也會講‘早上好！’”

雖然孩子不理解鑲嵌拼板，但越是細微的東西孩子的觀察力越厲害，不久敏敏無意識的一塞，碰巧將“kitty貓”送回家，敏敏看看老師，老師豎起大拇指“真棒！”敏敏受到獎勵，積極性更高了，一邊找一邊看。

分析：

鑲嵌式拼板其實是在抓手玩具的基礎上進行的，而且沿用孩子喜歡的“開門關門”。

每一樣材料的投入，孩子的接納能力總是慢慢的，這就需要老師有耐心。在全開放的空間裏，孩子身心放鬆，自由，沒有拘謹的感覺，接納他所認可的環境，也就開始接納空間裏角角落落。先看，遠遠地觀看；再拿，取出來，放進去，孩子的變化是無規律可言的。所以說，鑲嵌式拼板只是一個載體，運用不同的材料起到相同的作用，並不要求孩子對拼板有過多的瞭解，親手動一動，你有你的方法，我有我的玩法，允許個體差異，有不同的層次需求，能力強更深入，能力弱的慢慢適應。

幼兒園優秀教案 篇7

主題：

誇誇我們的樹朋友

活動目標：

1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂遊戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

關於詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？爲什麼喜歡它呢？（樹真好……）

二、看圖講述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜歡樹？爲什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）

2、說一說

⑴“小鳥在做什麼？它覺得樹哪裏好呢？”

引導幼兒用完整的一句話來表達。

（樹真好啊，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）

⑵“人們在做什麼？大家吃得怎麼樣的？它覺得樹哪裏好？”

（樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）

⑶大狗在幹什麼？小貓怎麼辦？小貓覺得樹哪裏好？

（樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）

⑷樹上有什麼？誰坐在上面？

（樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

3、完整表達，把散文詩連起來。

三、快樂遊戲。

1、樹真好啊，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲呢。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。（師幼遊戲）

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該爲樹做點什麼呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面誇誇我們的樹朋友吧！

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。（重點）

2、培養幼兒邏輯思維能力。（難點）

活動準備：氣球若干幼兒畫冊教學掛圖

活動過程：

一、遊戲導入"吹氣球"

小朋友，你們看，老師手裏拿的是什麼？老師給小朋友們吹氣球好不好？

二、過程

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排順序

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什麼？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺蝟在做什麼？

（4）幼兒觀察氣球的變化，開始怎樣？後來怎樣？引導幼兒發現圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

活動結束：小朋友，你們喜歡起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動拓展：

區域活動：在區域活動區，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發展幼兒的邏輯思維能力。

幼兒園優秀教案 篇9

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事中母雞和狐狸的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今天要講的故事就在身後的農場裏，你看到了什麼?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什麼地方?

幼：磨坊是磨麪粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這麼好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎麼樣?

幼：散步的時候會很輕鬆、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什麼事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什麼事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰後翻了。你們看到了什麼?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因爲它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什麼?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：爲什麼不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲髮現，狐狸不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎麼樣的?

幼：母雞擡頭挺胸很神氣的樣子，它輕鬆又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意後面有壞蛋跟着。

師：狐狸跟在後面好像在幹什麼?

幼：狐狸在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉着。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：後面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書裏去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛纔聽到了笑聲，你發現哪裏特別有趣、好笑?

幼：狐狸撲到草堆裏去了。

師：草堆上發生的事情從哪裏到哪裏?

幼：從11頁到13頁，狐狸想撲過去吃母雞，結果掉進草堆裏了。

師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什麼事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果麪粉都灑在狐狸身上，變成了麪粉狐狸了。

幼：從7 10頁狐狸經過池塘，結果撲到池塘裏，青蛙都撲到狐狸身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐狸。

選用歌曲《郊遊》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐狸跟在後”。

第二小組：表演1 10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什麼內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論

師：講了這麼多故事，母雞身後發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一隻什麼樣的母雞?

幼：很輕鬆、很勇敢、悠閒自在的、優雅的母雞。

師：狐狸給你什麼感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒黴得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什麼也不知道，但是她身後的狐狸卻很倒黴。以後母雞蘿絲去散步，狐狸還會跟在後面嗎?狐狸又會怎麼倒黴呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

附故事： 母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一隻狐狸看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐狸猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐狸又猛撲上去，可是竄進了池塘裏，變成落湯雞。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐狸再猛撲上去，可是摔進了草堆裏，爬也爬不起。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐狸躲在磨坊後面，可是母雞的腳絆到了拴麪粉袋的繩子，一袋麪粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐狸頭上。狐狸不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身後，母雞一點也沒覺察。

母雞鑽過籬笆，狐狸身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車裏，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大羣蜜蜂衝了出來，追得狐狸落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

幼兒園優秀教案 篇10

一、活動目標：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進行欣賞。所以在目標的安排上我也遵循了以上三點進行制定：

（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

二、重難點

本次活動的重點及難點都在於教師如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點，我採取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林裏迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲並能自己打節拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

四、教學過程

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播後，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示範曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作爲整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，爲下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受並掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕鬆。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最後通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕鬆地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

這個環節對於幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環節我採取的是製造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

（六）教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲後懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，並用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。