幼兒園獅子教案15篇

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園獅子教案，歡迎大家分享。

幼兒園獅子教案1

活動目標：

1.理解故事內容，嘗試簡單複述主要情節。

2.瞭解公共場所的基本規則，養成良好的行爲習慣。

活動過程：

一、遊戲

玩“木頭人”遊戲，知道堅持規則才能成功。

來，孩子們，我們一起玩一個木頭人的遊戲吧，你們玩過嗎？誰來說說遊戲規則有哪些？(不能動)哪裏不能動？（全身都不能動）

對，遊戲規則就是全身都不能動，誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請一位小裁判，如果你發現誰違反規則了，就請他回到小椅子上休息，準備好了嗎，遊戲開始：1.2.3.木頭人，不會說話，不會動。

1．幼兒自由玩木頭人的遊戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要氣餒，繼續加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們爲什麼贏了？（沒有動）因爲你們遵守了遊戲規則，所以才贏得了比賽——知道遵守規則才能贏。如果規則再難一點，還能贏得勝利嗎？

2.這次我們分成兩隊，一隊和二隊，每隊8個小朋友，自由組合，請小朋友面對面站好，這次的遊戲規則是：全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動，如果你們隊有一個小朋友違反了遊戲規則，那你們隊就輸了，明白了嗎？好，遊戲開始：123木頭人，不會說話，不會動。

你們都贏了，真厲害，（對不起，一隊的小朋友因爲有一個小朋友違反了遊戲規則，所以你們失敗了，不過失敗了不要氣餒，下次我們繼續努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請贏了的小朋友來說一說，你們是怎麼獲得勝利的？（我們都沒動）

小結：哦，要每個人都遵守規則，才能成功。

不光在遊戲裏需要遵守規則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，爲什麼特別呢，因爲他出現在圖書館裏，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發生了什麼故事吧。

二、分段講述故事

閱讀故事第一段，p6提問：

1.麥小姐爲什麼一開始說別管他，之後又要警告獅子？

因爲一開始獅子遵守規定，後來獅子大聲吼叫違反了規定。

2.p7-P9,獅子現在在圖書館表現怎麼樣？

小結：現在他是一隻遵守圖書館規則的獅子。

小朋友們你們知道圖書館的規則有哪些嗎?

(安靜，怎麼樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶裏，要注意環保不亂丟垃圾，不亂塗亂畫，要愛護圖書，看完書後放回原位）

小結：這麼多的規則都需要我們遵守，只有我們每個人都遵守了規則，我們才能擁有一個安靜的讀書環境。生活中處處有規則，而我們的生活也離不開規則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園裏需要遵守的規則？（要排隊、不大聲喧譁、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這麼多的規則呀。

三、那除了幼兒園和圖書館的規則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規則？遵守哪些規則？請小朋友起來說一說。

（乘公共汽車規則，排隊上車，不在車上抽菸，不把頭伸出窗外；飯店規則：不到處亂跑，節約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）

總結：你們知道這麼多的公共場所的規則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規則。

今天老師挑選了幾個公共場所，請小朋友們一起討論併爲這些公共場所制定相應的規則。我們一起來看一看吧。

（認識四個公共場所）

要求：待會我們分成四組，小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所，然後一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規則，討論好後，請每個小朋友選一個規則畫在紙上，畫完後貼到黑板上，貼完後搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然後我們一起來看看你們組都制定了哪些規則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘，好，就五分鐘）

電影院的規則是哪個小組制定的呀？請你們商量一下，推選一個小朋友上前面來爲大家介紹一下，（電影院：不大聲喧譁，對號入座，不抽菸，不接打電話）

哇，你們組爲電影院制定了四個規則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵一下。

總結：這麼多公共場所需要遵守規則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環境。

但是如果我們不能遵守規則，比如，我們在馬路上沒有遵守交通規則，會發生什麼呢？（交通擁擠，發生交通事故）如果不遵守規則會發生這麼嚴重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規則也是可以的。

四、繼續講述故事

1.P10-14爲什麼獅子要走呢。你認爲應該讓獅子走嗎？

麥小姐摔倒了，爲了通知馬彬先生違反了規則

2.講述p15-20，提問：1.爲什麼第二天獅子沒來圖書館？

馬彬先生說了什麼讓獅子又回到了圖書館？

他說圖書館有了新規定，有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。

總結：

我們生活中有許多的規則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對待得，回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對待，用你的方式記錄下來，明天我們在一起討論一下。

幼兒園獅子教案2

活動目標：

1、鞏固團圓的技能，培養幼兒對泥工活動的興趣。

2、幼兒探索學習小棒的正確使用方法，在活動中體驗成功感。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、橡皮泥若干、小棒若干根。

2、畫有大獅子的蛋糕盤三個（12寸的）

3、課件。

活動過程：

一、揭示課題，引起幼兒興趣

課件（畫面出現傷心的獅子，沒有毛髮）

1、師：小朋友，這是誰呀？

大獅子最近生病了，頭髮都掉光了，心裏很難過，森林裏的小動物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺蝟也來幫助大獅子。（畫面出現小刺蝟揹着水果）

2、師：小刺蝟會用什麼方法幫助大獅子呢？大家一起來猜猜看。

（幼兒互相討論）

個別幼兒回答

3、師：小刺蝟到底用什麼方法幫助大獅子呢？我們一起來問問小刺蝟吧！

老師帶領幼兒一起說：小刺蝟，你用什麼方法幫助大獅子的？

課件（畫面出現小刺蝟在說話，邊說邊出現一些水果在空中旋轉）

課件（小刺蝟：我用水果給大獅子變了一個新發型。）

4、師：啊，水果也可以變髮型呀，你們看見過嗎？這麼奇怪，小朋友想不想看看？

課件（畫面出現小刺蝟在變魔術：一二三、變變變，隨後出現畫有大獅子的蛋糕盤的四周插着一串串冰糖葫蘆）

師：大獅子的新發型漂亮嗎？你們喜歡嗎？

二、感知“頭髮”的特徵。

1、大獅子的新發型是怎麼樣的？

（引導幼兒從顏色、形狀兩方面表述）

2、小結：小刺蝟真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這麼帥氣的頭髮，你們喜歡嗎？想不想也學學小刺蝟變髮型呢？

三、幼兒學習做髮型

1、師：我們怎麼來做大獅子的頭髮呢？

請你想一想先做什麼，再做什麼？

（個別幼兒回答）

2、老師示範，幼兒空手練習。

邊示範邊交待操作要點和注意事項：

A、師：取出一團什麼顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個什麼？

（幼兒徒手練習，老師教學兩次）

B、探索小棒的使用方法：

怎樣拿小棒最安全？

怎麼把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢？

3、提示幼兒在製作過程中應注意的幾個要點：

A、將小泥塊儘量搓圓；

B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最後一顆糖葫蘆要將小棒藏起來；

C、 穿糖葫蘆時，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。

四、幼兒操作，教師指導。

1、現在，請小朋友來做大獅子的頭髮吧！做的時候要對着圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。

2、幼兒操作，老師巡迴指導。（放背景音樂）

五、作品展示，打扮大獅子。

請幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍

六、與大獅子游戲

《拉着手兒轉個圈》

七、結束活動

帶領幼兒與大獅子和小刺蝟說再見。

活動反思：

小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，爲了便於幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終於開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭髮時，通過我的示範引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭髮遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭髮的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最後評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看着自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手，有利於幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成爲心靈手巧，聰明能幹的寶寶。

幼兒園獅子教案3

教案目的：

1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事，讓孩子們能夠感受到書中的內容，感受到大獅子的喜怒哀樂。

2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。

教案准備：

準備故事的MP3，書籍若干本，一些帶有獅子表情的圖片。

教案流程：

1、首先問下孩子們有沒有改換髮型的閱歷，以後什麼感受。

（1）指導語：今天的髮型有什麼改動？換了新發型有什麼覺得？

（2）指導語：有一隻獅子也梳了新發型，你猜“他”的心情怎樣呢？

2、觀賞故事，初步瞭解故事內容。

（1）邊播放PPT邊率領幼兒觀賞完好的故事。

（2）引導幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。

3.剖析故事中獅子心情的變化，加深對故事的瞭解並嘗試講述。

（1）集體討論獅子表情的變化。

指導語：獅子喜歡這個髮型嗎？你從哪裏曉得的？獅子一共呈現了幾次不同的表情，我們來學一學。爲什麼獅子會有這樣的表情，獅子心裏是怎樣想的？

大獅子的許多許多辮子圖書展示：

《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界裏，孩子們會隨着大獅子的許多許多辮子，感遭到許多許多的閱讀快樂。

梳着一條大辮子的小兔子，熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭髮，不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子。可是，大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子，他抱着腦袋逃出小兔子的家，傷心腸躲在洞裏不敢出來。沒想到，第二天，他看到他的朋友們都梳起了辮子，大獅子變得好開心！

故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情，他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬，處處都想和他人一樣。由於別的男孩兒都不梳辮子，所以，大獅子爲本人的辮子感到難爲情。其他小動物呢，由於對大獅子的辮子感到新穎和有趣，便紛繁模擬起來。同伴的認可，讓大獅子的快樂在心底流淌。

故事的角色設計可謂匠心獨具，每個共同的辮子，不只會讓孩子們捧腹大笑，也會讓他們牢牢地記住動物的典型特徵。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子，還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數學概念。

大獅子來到小兔子家，小兔子頭上梳着一條大辮子。

小兔子說：“大獅子呀，你的頭髮真亂呀！”大獅子說：“是呀，真不好意思。”

兔子說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子說：“好啊，謝謝你。”

小兔子給大獅子梳頭，梳着梳着，給他梳了許多許多辮子。

大獅子一照鏡子 ，嚇了一跳。“哇，你給我梳了這麼多辮子啊，可我不是女孩兒呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點兒也不喜歡。

“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。

大獅子跑過小馬的身邊。小馬說：“哇，大獅子的頭髮好特別啊！”

大獅子跑過水牛的身邊。水牛說：“哇，大獅子的頭髮好特別啊！”

大獅子跑過山羊的身邊。山羊說：“哇，大獅子的頭髮好特別啊！”

大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝說：“哇，大獅子的頭髮好特別啊！”

最後，大獅子跑進了山洞裏，躲起來。

第二天，大獅子從山洞裏出來了，他看到了小馬，看到了水牛，又看到了山羊，最後他看到了駱駝。

大獅子忽然變得非常高興。大獅子說：“哈哈，原來你們也梳了辮子啦！真好玩兒啊！”

幼兒園獅子教案4

　　活動目標：

1.練習直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運動 。

2.能夠聽指令、看信號做出迅速、正確的反應自己躲閃的方向。

3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動，體驗直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。

　　活動準備：

獅子王頭飾 3 個、糧食道具 40 個、5 個拱門，兩張 a3 紙。

　　活動建議：

一、激發幼兒參與活動的興趣，並帶領幼兒一起做全身運動。

1．教師出示表徵的信，並讀信中的內容，激發幼兒遊戲的願望師語：老師剛纔收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們願意來幫我們拿回屬於我們的糧食嗎？讓我們一起從獅子那裏把我們的糧食搶回。

2．教師帶領幼兒一起做熱身活動

（1）圍繞場地跑步前往“森林”。

（2）教師帶領幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動作、螃蟹滑步的動作。

3．重點前置：教師引導幼兒練習左右躲技能。

（1）創設情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來到了我們羊村，你們要學會躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。

（2）老師進行追捕，幼兒進行躲閃練習，抓住躲閃不利的幼兒進行提問，爲什麼會被抓住，並請躲閃及時的幼兒上來演示如何進行躲閃。

二、教師和幼兒共同開展遊戲“獅子和小羊”

場景 1：

師語：前面就是糧倉，大獅子在前方守護，請你們趁大獅子睡覺的時候，靜悄悄的去拿一個糧食，當它說：“我睡醒了。”才能跑回來。

幼兒和糧食分列場地兩頭距離 50m，教師在糧倉處扮演大獅子，獅子在糧倉處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規則：

（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發

（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。

第一遍遊戲後，教師重點解決遊戲規則中出現的問題。

第二遍遊戲後，教師提問幼兒“爲什麼被捉住？”鞏固追逐的技巧

場景 2：

教師改變“小動物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號做出迅速、正確的反應。

師語：這次小動物變的更加聰明瞭，它們把家分佈在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請大家各自找到你們的家。

糧食在中間，小動物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規則：

（1）在大獅子走到糧倉後睡着了才能靜悄悄的出發

（2）當拿到一種糧食後不能立刻返回，當聽到大獅子說“我睡醒了”的時候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。

遊戲後主要提升幼兒反應能力以及追逐、躲閃能力。

三、結束遊戲，播放洗澡歌進行放鬆

師語：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬於他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來洗洗澡吧。

放鬆後結束本次遊戲。

幼兒園獅子教案5

　　活動目標

1．學會仔細觀察畫面，並找出適當的語句描述畫面。

2．練習說長長句，把語句說得更長。

　　活動準備

1．大書(遮蔽文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

　　活動過程

　　一、熟悉故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》後按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。

2．提問：你看到什麼?每隻獅子出場時有什麼不同?

3．出示相應的句卡，教師示範朗讀，引導幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應關係，把語句放入相應的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案後，師生共讀。

6．理解“與衆不同”，並讓幼兒用“與衆不同”說一句話。

　　二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進行習慣的培養)。

2．“開火車”遊戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。

　　三、遊戲“長長句”

讓幼兒摸口袋裏的圖片(以動物爲主)，並用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設計環環緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，爲幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴交流的願望，促進了幼兒語言的發展。

2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“一隻大獅子”“一隻戴王冠的大獅子”“一隻戴王冠的大獅子王”……

3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。

4．句卡中重點學習的漢字採用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。

5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言遊戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

6．“摸口袋”說句子是一個非常吸引幼兒的遊戲。幼兒喜歡動物，都願意用所學的句式爲小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。

幼兒園獅子教案6

活動目標：

1、用紙盒、捲紙芯、皺紙等廢舊材料製作獅子。

2、製作中體驗成功的快樂。

活動重難點：

臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。

活動準備：

紙盒、捲紙芯、記號筆、廣告紙、固體膠、剪刀。

活動過程：

一、故事導入

1、由故事《獅子》導入：一天，獅子爸爸在河邊散步，它走到橋上低頭一看……

小朋友，你們猜猜，它看到了什麼？

2、它看到了自己的影子，那麼你們知道獅子爸爸是什麼樣子的嗎？（頭上有一圈毛）

總結：獅子是森林，它的頭上有一圈長長的毛。

二、嘗試製作。

1、出示範例，教師講解。

（1）看看這是誰？（出示範例獅子。）猜一猜老師是用什麼材料做的這隻獅子？（廣告紙、紙盒、捲紙芯、皺紙）

（2）你們想一想，它可以是怎麼做的？（把頭部貼在紙盒的上面）教師根據幼兒的回答，逐一引導製作方法。

2、幼兒動手，教師指導。

（1）頭部的製作：要求幼兒在圓盤上畫上獅子的面部輪廓，然後將圓盤貼在廣告紙的正中央。

（2）獅毛的製作：用剪刀將廣告紙沿周邊剪開。

（3）頭部與身體的連接：將做完的頭貼在紙盒或捲紙。

（4）尾巴的製作：將皺紙尾部撕開，並捲成細長條，擰成小辮狀，然後用固體膠將尾巴粘在紙盒或捲紙芯的另一側。

三、分享快樂。

小朋友，獅子爸爸到底看到了什麼呢？請你們把做好的獅子帶到“河邊”；“獅子爸爸低頭一看，它看到了許多隻和它一模一樣的小獅子，一下子看到那麼多自己的同伴，獅子爸爸開心極了，它大聲的對小朋友說：“小朋友，你們真是太棒了！”

幼兒園獅子教案7

作品分析：

該繪本活動來自於福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，藉助狐狸和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標誌進行分類操作，幼兒不僅瞭解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。

活動目標：

1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。

2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

3．知道不能多吃糖的道理。

活動準備：

1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。

2．顏色、形狀操作卡。

活動過程：

（一）觀察繪本畫面1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什麼可怕的動物來了？

這隻獅子可怕嗎？你覺得哪裏可怕？

2．教師講述：“很久很久以前，森林裏住着一隻大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物。”

大獅子看見這些小動物，會對他們說什麼？（我餓了，我要把他們吃掉！）3．小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？

鼓勵幼兒學一學狐狸的表情。

4．播放ppt中狐狸錄音：“獅子大王，您看我們這麼瘦，肯定不好吃。我這裏有好吃的糖果，您一定會喜歡的！”狐狸想出了什麼好辦法？

猜一猜，獅子會不會收下狐狸的禮物呢？

4．教師講述：“獅子從來沒有見過這麼多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐狸的禮物，大獅子大口大口地嚼着糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。

（指導策略：這一環節的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節的發展。）（二）按顏色分類1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。

（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環節既鞏固了按顏色分類的知識，也爲下一環節的集體操作做好了鋪墊。）2．出示紅標誌：“於是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。

3．小兔子也把糖果車推到了我們這裏。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什麼顏色的糖果呢？教師隨着幼兒的講述把其它顏色的標誌出示，貼在操作卡上。

4．幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。

（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標誌的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標誌貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）（三）按形狀分類1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。

小朋友，獅子要吃什麼形狀的糖果？出示圓形標誌。

請幼兒上來在黑板上操作。

2．大獅子還會要吃什麼形狀的糖果呢？出示其它標誌。

3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。

（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕鬆地在遊戲中完成了按要求分類的教學目標。）（四）結束部分1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎麼了？（牙爛了）2．怎麼辦呢？（拔牙）看看狐狸在幹嗎？（出示幻燈）3．拔了牙以後還能吃小動物嗎？你知道狐狸爲什麼要讓大獅子吃這麼多糖果？

4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！

幼兒園獅子教案8

教學目標：

1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象並講述故事的主要情節。

2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

教學過程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什麼樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這麼大，老鼠這麼小，你們猜猜他們會成爲好朋友嗎？爲什麼？

二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一隻從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什麼事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒後會怎麼做?怎麼說？（惡狠狠）幼兒學學

小老鼠被大獅子抓住後嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎麼求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什麼表情？爲什麼會笑？獅子會說什麼？獅子放了老鼠後，老鼠會對獅子說什麼？

3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什麼危險？它在網裏會怎麼想怎麼叫？你猜猜誰會來救它，爲什麼？老鼠會怎樣救大獅子？

最後大獅子和小老鼠怎麼樣？

三、完整欣賞配音故事（課件）

四、講述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講述故事

2、爲什麼大獅子和小老鼠能成爲好朋友的呢？

這讓我們懂得了什麼道理呀？

總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成爲好朋友。

五、爲故事取名字

六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

七、延伸活動：表演故事

教學反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

幼兒園獅子教案9

設計思路

故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂於模仿，還經常會在做遊戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及後來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，並與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。

本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。

活動目標

1．在熟悉故事的基礎上，進一步理解並能表現出大獅子神態和語氣的變化。

2．樂於與同伴一起進行故事表演。

活動準備

1．經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。

2．材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。

活動過程

一、回憶故事，交流分享

1．教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?

(播放第一張PPT。)

幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

2．教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什麼?

(播放第二張PPT。)

幼兒：大獅子和小老鼠。

3．教師：故事裏有一隻怎樣的大獅子?

幼兒a：我覺得它是一隻很善良的大獅子。

教師：爲什麼你覺得它很善良呢?

幼兒a：因爲它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

幼兒b：它是一隻很兇猛的大獅子。

教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?

(幼兒b表演。)

教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一隻怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。

二、再次傾聽故事，模仿表演

1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什麼時候很兇猛?

幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。

2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?

(播放PPT)

幼兒a：嘴巴張得很大。

幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。

幼兒c：它的爪子也張開來了。

3．教師：我們一起來學做兇猛的樣子。

(幼兒集體表演、個別幼兒示範。]

4．教師：小老鼠苦苦哀求着大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?

幼兒：大獅子說，你那麼小，我這麼大，我怎麼會接受你的幫助呢?

5．教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?

幼兒a：有點看不起小老鼠。

幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。

6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?

(播放PPT)

可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。

(教師示範，幼兒模仿。)

7．教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?

幼兒：大獅子變得很害怕。

8．教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?

幼兒：我看到蟑螂很害怕。

教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。

(啊，幼兒很害怕的樣子。)

教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。

9．教師：最後，大獅子得救了，它有什麼變化?

(播放PPT)

幼兒a：大獅子很高興。

幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

教師：在這個故事裏大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救後變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨着故事情節的變化而變化着。

(播放PPT)

三、扮演角色，嘗試表演

重點指導：

1．教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

2．幼兒按意願各自表演。

3．個別幼兒示範表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。

　　反思

本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等，而是通過與幼兒的互動討論，結合幼兒已有的生活經驗，讓幼兒理解故事情節、角色特徵，再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。

第一環節中的“故事裏有一隻怎樣的大獅子”是一個開放的問題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，並帶着尋求答案的心理進入第二環節。

第二環節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動，以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態和語氣的變化；同時還結合幼兒的生活經驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最後一個環節，我爲幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的慾望，於是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態和語氣變化表現出來。

幼兒園獅子教案10

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、樂意參與歌唱活動，並嘗試用肢體大膽表現小鳥和獅子。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

重點：

熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲

活動準備：

PPT圖譜

活動過程：

一、故事導入、吸引興趣

教師講述故事，激發幼兒興趣，引出音樂。

（森林裏要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了，你們猜猜會有什麼小動物來參加呢？——幼兒回答）

二、傾聽音樂，熟悉歌詞內容

（一）熟悉歌詞前兩句。

1、？ 師完整清唱歌曲，提問：誰來了？（點擊PPT：小鳥、獅子）

它唱了什麼？（小鳥—啾啾啾；獅子——吼吼吼）

2、幼兒學唱歌曲前兩句。

引導幼兒用不同的聲音（小鳥—細；獅子—粗）演唱歌曲。

提問：它是怎麼唱的？ （引導幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細細的，獅子唱得時候大大的、粗粗的）

3、幼兒完整學唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重複兩遍）

師：讓我們一起跟着音樂學小鳥和獅子唱歌吧！

（二）熟悉歌詞後三句。

1、？ 小鳥和獅子會唱歌，還會幹什麼呢？我們一起來聽一聽。

2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在幹什麼？（小鳥—唱一唱；獅子—扭扭；兩個變成好朋友）

3、教師點擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞

3、幼兒完整學唱後三句。（★彈奏鋼琴後三句，重複兩遍）

師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個好朋友一起表演

（三）完整演唱整首歌曲

1、完整播放PPT加音樂

師：這次從小鳥和獅子都準備好了，要開始表演了

2、集體完整學唱歌曲

師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧

3、分組學唱歌曲

●小鳥邀請女孩子上來表演

●小獅子邀請男孩子上來表演

三、集體完成表演，結束活動

師：我們現在一起出發去森林歌唱比賽吧！

（學小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動室）

活動反思：

整個活動下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時候，我利用獅子吼時和小鳥的啾時嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。

理解歌詞後三句的時候，在我的設想中，因爲後三句的歌詞內容比較容易理解，在加上在前面我已經加深了學唱環節，前兩句以小朋友坐在位置上學唱爲主，後面三句我就想讓幼兒動起來，應此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對於肢體動作的開發還是比較喜歡的，但是我發現在活動過程中，孩子們肢體表演時，唱的並不是很歡，肢體動作大於了學唱。

活動前我最初的設想是以肢體發展爲手段促進幼兒學唱，對於這個問題我一直都有所困擾的。在這個環節我的指導老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個一大一小的動物，會成爲好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節奏放緩，對於這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進行第二環節，讓教師與幼兒分角色進行，這樣就解決了肢體動作大於學唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個音樂活動，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進更重要，同時也讓我覺得道具應用的適合與否對活動起着畫龍點睛的作用，就拿我的這個活動來說，單單說這個PPT其實對於活動的本身並沒有顯得那麼重要，如果不用的話我也可以完成，因此作爲道具教師在應用的時候，也要考慮道具的實用性，不要爲了花哨而造成畫蛇添足的效果。

幼兒園獅子教案11

　　活動目標

培養幼兒要有愛心

　　活動準備

課件、背景音樂

　　活動過程

　　一、引入主題

請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？

　　二、出示圖片，講故事

師：在城外的一座動物園裏有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裏的人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？

幼兒：耳朵又大又長

鼻子，眼睛，舌頭大大的

尾巴長長的

身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

（1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他

（2）出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？

（3）幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。

（4）聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

（5）師：哆哆一天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麼樣子？

幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）

　　三、分別情境

在情景音樂中聽老師講故事

師：哆哆會想念狗媽媽什麼呢？

幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲

會想念狗媽媽的愛

會想念和狗媽媽在一起的快樂時光

　　四、幼兒欣賞

在音樂的情境中老師繼續講故事，

師：孩子們，你們知道什麼事奄奄一息嗎？

幼兒：眼睛睜不開了——快要死了

師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什麼呢？

幼兒：我喜歡你 我愛你......

讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）

師：老師現在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？

幼兒：媽媽我愛你......

　　五、欣賞故事

師：聽完故事，孩子們，你們心裏有什麼感觸嗎？

幼兒：感動

師：故事的名字就叫《溫情的獅子》

　　六、結束

在音樂情境中完整的欣賞故事。

幼兒園獅子教案12

活動目標：

1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。

2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4、能簡單複述故事。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具

活動過程：

一、活動導入、引出主題

1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什麼呀？故事裏有誰？

2、你覺得故事裏的大獅子是一隻怎麼樣的獅子？（幼兒自由回答）

二、感知理解、表達表現

1、故事裏什麼時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什麼樣子？（請幼兒嘗試表現）

2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎麼樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

3、教師示範表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪裏看出驕傲的樣子？

4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

5、接下來發生了什麼呢？（觀看錄像）

活動反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒複述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了侷限，只框架於回答教師的提問。爲了更好的.發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，採用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更爲生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨後讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束後，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以爲很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在着不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起牀的原因還是聽課老師太多以至於緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便於我們在課堂中有更好的應變方法。

幼兒園獅子教案13

一、目標

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地創編出故事的結尾。

（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

二、準備

（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。

（二）小動物頭飾，幼兒表演節目的場景。

三、過程：

（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，並幫助幼兒理解主要內容。

1．提問：故事發生在什麼時候？什麼地方？有些什麼小動物，它們在幹什麼？

2．老師講述故事一遍。

（二）引導幼兒創編故事。

1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎麼樣呢？

2.請小朋友互相說說自己的想法。

3.請小朋友各自說說，然後老師小結成不同的幾種結局。

4.請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創編故事，並請一個代表上來講述。

（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。

附： 原故事：獅子大王來了

在茂盛的森林裏，住着許多小動物。一天清晨，太陽笑眯眯的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林裏玩了起來。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。。”

幼兒園獅子教案14

活動目標：

1、引導幼兒初步學習並掌握使用工具進行卷紙的方法和技能。

2、在感知捲髮工具粗細與捲髮大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發。

3、體驗製作成功的快樂，進一步提高幼兒對手工活動的興趣。

活動準備：

1、製作完成的獅子兩個，不同顏色未製作的識字兩個；理髮店圖片一張。

2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個。

活動過程：

1、出示不同顏色的兩個獅子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了兩個朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）

（2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！

2、設置情景，導入活動。

（1）紅紅和黃黃是兩隻愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，於是兩人一起到城裏去逛逛。走着走着，它們路過一家理髮店，看到店裏有兩張捲了發的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭髮。

（2）它們開心的走進去，許多人都在燙頭髮，只見理髮師熟練的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭髮，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們願意幫助紅紅和黃黃卷頭髮嗎？（請幼兒上來初次嘗試卷頭髮。）

3、師講解卷頭髮的方法，並進行示範。

師：剛纔小朋友也做了一會兒理髮師，可是他燙的頭髮不怎麼樣卷，因爲他沒有學會燙頭髮的方法，我們現在一起來學學燙頭髮的本領吧。

師：我們先要用小棒把頭髮的髮梢壓住，然後用兩隻手壓住頭髮一起往上卷，而且要捲到底，然後把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭髮就卷好了。

4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。

有哪個小朋友學會了這種好辦法，我請他上來試着把剩下的頭髮燙一下。（請2~3個小朋友示範，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。）

5、出示兩根粗細不同的小棒，請小朋友認識。

（1）老師這裏有兩根小棒，你們看有什麼不同？（引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。）

（2）它們都可以把頭髮捲起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？

（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢？（引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。）

6、請幼兒作出判斷，選擇正確的工具進行燙髮。

（1）現在請小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然後選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭髮。

（2）幼兒操作，師來回巡視，並幫助有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什麼棒？

7、互相欣賞自己的作品，體驗成功的快樂。

小朋友工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在後面。

小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。

8、音樂遊戲：碰一碰。

幼兒園獅子教案15

活動背景：

在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

活動提示：

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，爲以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

誰來試着拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

教學反思

備課時，我對原教案做了調整和修改。因爲在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。於是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認爲是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

具體到這節課情境中，我認爲“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以爲其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。