幼兒園小班小雞音樂教案(9篇)

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班小雞音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班小雞音樂教案1

　　活動目標：

1．能根據音樂的變化，嘗試用肢體語言表現小雞出殼的全過程。

2．體驗小雞鑽殼的樂趣。

活動準備：小雞出殼課件、音樂、圖片等

活動重點：嘗試用肢體動作表現小雞出殼。

　　活動過程：

一、出示ppt引入

提問：這是誰呀（小雞寶寶）小雞住在又黑又擠的哪裏？（蛋殼裏）它想幹嘛？它想見誰呀？

小結：那現在我們所有的寶寶們都躲到蛋殼裏去。我們把自己變成一隻躲在蛋殼裏的小雞，我看看誰躲好了。現在我們都躲好了那快來聽聽看雞媽媽會跟我們說些什麼吧?

二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現小雞出殼）

1．提問？雞媽媽對我們說什麼啦？

雞媽媽是在告訴我們，我們可以用自己的身體把蛋殼弄破，那小雞寶寶們想一想我們身體的那些部位可以碰蛋殼呀

2．你們幫小雞想想辦法怎麼出來？（請個別幼兒用肢體表現）

3．出示小雞寶寶的各部位圖片

小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現在跟着音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎麼樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。

三、遊戲：小雞出殼（完整感受音樂）

看我們的蛋寶寶在晃，它破了嗎？那我們能出去嗎？沒關係雞媽媽說它要告訴我們一個辦法，想不想聽，

小結：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。

1．蛋殼破裂：

快看我們的蛋殼怎麼樣啦（裂開啦）

2．再次遊戲感受小雞出殼的快樂

幼兒園小班小雞音樂教案2

一活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興

趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1．通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2．在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3．在遊戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準備： ·

1。各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創設遊戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2。在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》

（1)學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

3、撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

幼兒園小班小雞音樂教案3

　一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班

幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興

趣。《小ji小ji在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起

幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒

以小ji的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

　　二、過程實錄

(一)活動目標：

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在遊戲活動中，學會孵小ji(撕貼)的方法。

(二)活動準備： ·

1、各種小動物的胸飾人手-：一隻。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2、與幼兒一起創設遊戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小ji一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果

兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2、在遊戲中學唱新歌《小ji小ji在哪裏》。

(1)學對歌詞。

師：“小ji，我們來做個遊戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小ji小ji在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小ji小ji在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

(2)學唱歌曲。

師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小ji小ji在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小ji小ji在哪裏?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

(評析：教師以ji媽媽的口吻和小ji對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)

3、在遊戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾創編歌曲。

師：“小ji，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎?請你們躲在籬笆後面戴十二小動物的胸飾，變成

其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛纔唱的小動物以外，還有什麼小動物會叫呢?它是怎麼叫的?”

幼兒討論後回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答後，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享遊戲的快樂及彼此的經驗。）

4、變換角色，幫ji媽媽孵小ji。

（1）聽音樂做律動小ji慢慢長大。

(2 )師：“小ji們都長大了，我好高興哦!那麼你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“ji棚裏還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”

幼：“好的。”

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。

(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮

了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

(四)延伸活動：

1、玩體育遊戲“小ji吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小ji”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

　　三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，並以角色遊戲的方法讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景佈置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啓發和引導的地位，爲幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成爲促進幼兒主動發展的過程。

幼兒園小班小雞音樂教案4

　　活動目標：

1、激發幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啓發幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

1、課件：圖片—小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個。

　　活動過程：

一、導入

演示課件（小雞出殼），引出課題。

教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀？（教師作傾聽狀）原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了！

二、展開

1、欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2、通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了？小雞從蛋殼裏出來是什麼樣的？

（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？

（啓發幼兒大膽發言或者互相說一說）

3、自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調，重點啓發幼兒用動作表現小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現雞寶寶的可愛。

4、集體遊戲

能用肢體語言表現歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。

（重點練習三處長短音的唱法）

5、變換遊戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，

請幾名幼兒站在“雞蛋”裏面做“小雞”，邊遊戲邊演唱歌曲。

（做小雞的幼兒可不斷輪換）

三、結束

簡單評價幼兒的表現，帶領幼兒戶外活動。

教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動延伸

請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。

幼兒園小班小雞音樂教案5

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜，並用自然的聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

活動準備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜活動過程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰？他們是怎麼叫的？

2、遊戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂按節奏學念歌詞，初步感知樂曲。

(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。

(2)幼兒聽音樂按節奏學念。

二、完整感知樂曲，學看圖譜，並用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示範唱，讓幼兒有一個初步感知。

2、教師帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進一步熟悉歌曲。

請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱，但不刻意，讓孩子們進一步熟悉歌曲。

四、延伸活動

進行歌曲創編：讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友，把它們編進歌曲。

幼兒園小班小雞音樂教案6

　　設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪裏》是一首

深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身

份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

　　活動目標：

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在遊戲的情景中快樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設遊戲情景“花園”

活動過程：

　　一、對唱遊戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園裏的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園裏去玩，好嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”

彈琴一起學唱。

二、遊戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一隻大灰狼，躲在草叢裏，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明瞭，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪裏？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒遊戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪裏？”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

3、幼兒遊戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒園小班小雞音樂教案7

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞小雞在哪裏》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小雞的身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、在遊戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3、在遊戲活動中，學會孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動準備：

1、各種小動物的胸飾人手—：一隻。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創設遊戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

（三）活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2、在遊戲中學唱新歌《小雞小雞在哪裏》。

（1）學對歌詞。

不錯的師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

（2）學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

師：“小雞小雞在哪裏？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裏。”

3、在遊戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

（1）玩遊戲《捉迷藏》，藉助胸飾創編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的遊戲好嗎？請你們躲在籬笆後面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎？”

（2）發揮想象，創編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛纔唱的小動物以外，還有什麼小動物會叫呢？它是怎麼叫的？”

幼兒討論後回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答後，個別唱，集體答。

4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。

（2）師：“小雞們都長大了，我好高興哦！那麼你們能不能幫我做事情呢？”

幼：“能～”

師：“ji棚裏還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點不錯的出來，好嗎？”

幼：“好的。”

（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。

（四）延伸活動：

1、玩體育遊戲“小雞吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小雞”。

3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，並以角色遊戲的方法讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景佈置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啓發和引導的地位，爲幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成爲促進幼兒主動發展的過程

幼兒園小班小雞音樂教案8

活動目標：

1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎上探索形象地表現歌曲。

2、體驗自由表現的愉快。

活動準備：

小雞出殼的動畫、歌曲錄音。

教材分析：

重點：根據歌曲的內容大膽地表現，體驗自由表現的愉快。

難點：用身體動作表現小雞出殼的形象。

主要流程：

一、欣賞感受

（感受小雞出殼的動態變化）

1、（看動畫）小朋友，你們看見過小雞出殼嗎？你是在什麼地方、什麼時候看見的？（孩子之間互相交流）

2、小雞是怎樣出殼的？小雞出殼以後會幹什麼？

二、理解、表現

（解決重難點）

1、（幼兒欣賞歌曲）小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧！

2、你聽到了什麼？這首歌曲一共有幾段？每一段裏唱了什麼？（讓幼兒更好的瞭解歌曲）

3、爲什麼歌詞裏反覆在唱“奇怪”“奇怪”？

1、你認爲小雞出殼奇怪在哪裏？

2、如果你是一隻小雞，你是怎樣出殼的？（教師引導幼兒個別展示）

三、集體表現

1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧！

四、活動延伸假如我要將歌詞裏的內容畫出來，你會怎麼畫呢？

（幼兒可以根據自己的理解，爲歌曲配畫）

幼兒園小班小雞音樂教案9

一、說教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的瞭解和分析；在自主、探索、創新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：

二、說教學目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲。

2、學唱叫聲XX X/XX X/的節奏，學習小鴨小雞對唱。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

基於對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》；難點定位在學唱叫聲XX X/XX X/的節奏。並讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。

三、說教學準備：

在活動開始前我做了如下準備：

教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還爲幼兒準備了頭飾，爲幼兒提供表現自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、說教法和學法：

我們都知道，適時恰當地選用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我爲小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中佈置了美麗的環境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創設的環境中，再通過遊戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、遊戲法、表演法等學習方法。

下面就說說我的教學過程。

五、說活動過程：

我爲這個活動設計了5個環節：

1、第一環節通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。

第一環節，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然後通過提問的方式讓孩子回憶上節活動《在農場裏》，讓孩子說說農場裏有哪些小動物並學學它們的叫聲，並加上動作表演，使幼兒的'情緒振奮起來，精神集中起來。（此環節我預計3分鐘）

2、第二個環節是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什麼叫的呢？（師分開示範）再出示XX X/XX X/的節奏圖，難點前置。這裏的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態的，化抽象爲形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接着再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“XX X/XX X/”的節奏，引導幼兒大膽的唱出這個節奏，掌握歌曲中的難點。（此環節我預計用3—4分鐘）

3、第三個環節利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟着我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟着圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接着還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在於鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這裏也很好的體現了多媒體課件在教學過程中的優勢，平時在這個環節裏我需要一位配班老師爲我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。（此環節我預計用4—5分鐘）

4、第四個環節讓幼兒在遊戲情景中反覆練習歌曲。

首先創設遊戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時請寶寶們找個空位子站好），他們要一起唱歌一起遊戲（放音樂）這裏我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看着動畫複習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之後我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是爲了讓幼兒不感到枯燥的反覆練習（放音樂），這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕鬆的氛圍中又複習歌曲一遍。同時也強化幼兒對於歌曲的掌握度。這兩遍複習下來相信大多數幼兒能掌握這首歌曲並能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。

最後一個環節是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因爲小班幼兒的學習重點還是在於模仿、遊戲，所以這一環節不做重點。當然在對唱的形式上我也還爲幼兒準備了頭飾，讓幼兒在遊戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享遊戲的快樂經驗。（此環節我預計用7—8分鐘）縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學手段，結合動態的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕鬆的狀態下投入到活動中，像在做遊戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對錶演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現代科技、音樂感知、情感表達爲一體，我也會在今後的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接着唱，於是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後，在接下去一個樂句的第一個音符那裏就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛纔的現象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示後，就能解決我在教學中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那麼我想一定會有很好的效果。