【必備】幼兒園優秀教案模板合集8篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案 篇1

　　目標：

1通過香蕉遊戲認識數量遞增和遞減。

2通過猴子跳舞的表情扮演感應大小調。

活動準備：樂器：打棒、木魚棒

道具：紗巾、數字卡、香蕉數量卡

　　活動過程：

一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

反思：通過故事引導出活動內容，簡單的故事引導可以激發幼兒學習的興趣。

二、紗巾香蕉

1、練習一瓣一瓣剝開香蕉（紗巾中間包一隻打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”）

師：“小朋友自己會吃香蕉嗎？怎麼吃呢？”幼兒示範剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試。”

2、吃香蕉遊戲

唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

數字：依數字“假裝”吃香蕉

3、香蕉麥克風

唱歌：問句（拿香蕉麥克風唱歌）

數字：答句（拿麥克風請別人唱出數字）

反思：通過不同遊戲讓幼兒感應數量的遞增和遞減。發展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數出數量，有趣又生動，很認真的和着音樂進行着。

三、猴子跳舞

唱歌：猴子拍手 數字：造型

猴子擦汗

師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧。”

幼兒園優秀教案 篇2

設計思路：

一、選材：

《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師範大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有着密不可分的契合點，可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗，爲主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰，用連環畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人爲線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認爲很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯想世界，不斷地引起幼兒的求知慾望和好奇心，引導他們去觀察去發現去探索，從而形成新經驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。

仔細閱讀分析作品，你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什麼用，還有對機械原理的簡單剖析。例如槓桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認爲在這個活動中，並不是要教孩子學會這些知識，讓他們瞭解到底什麼是槓桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉化爲一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。

三、目標定位：

在分析作品的內涵價值之後，我將目標制定爲1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對於情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有爲人類的聰明才智感到自豪的情感。

四、過程設計：

本次活動的環節設計分爲四個部分，首先以小機械工具爲導入，說說名稱和用途，激發幼兒回憶已有經驗，帶着問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察瞭解故事中發生的事情，解決的方法，並且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，槓桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這裏的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來，這個環節作爲整個活動的完整欣賞部分。最後以現代化的機械工具作爲活動延伸，激發幼兒更多的探索慾望，對周圍生活的更多的關注。

活動內容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動流程：

介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：

（一）介紹小工具：

教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什麼呢？

教師小結：剛纔我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

森林裏的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

（二）看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想幹什麼？遇到了什麼困難？怎麼辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什麼辦法？

鋸子是怎麼回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什麼辦法讓它移動呢？

4、出示圖四：小矮人是怎麼做的？

教師小結：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是槓桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎麼辦？

6、出示圖六：這個問題是怎麼解決的？

教師小結：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱着走好累哦，怎麼辦呢？用什麼辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕鬆地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

幼兒園優秀教案 篇3

一、主題來源：

在國慶假期裏，我去江陰燙了頭髮。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以爲走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭髮了！”“你的頭髮怎麼亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭髮變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭髮一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時都圍在我身邊來看我的頭髮。有的看不到還踮起腳尖來看。看到孩子們對我的新發型很有興趣，很有研究，於是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭髮亂了”的主題。

二、主題目標：

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的髮型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進行採訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。

三、環境創設：

1、佈置各種理髮、染髮、燙髮的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美髮店的照片。

3、佈置孩子採訪的情況。

4、佈置孩子設計的髮型圖。

四、家園共育：

1、與孩子一起收集各種美髮用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美髮師如何設計頭髮的。

3、讓孩子用你的頭髮進行探索、設計。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

五、區域活動：

語言區：

1、說說自己設計的髮型並取個好聽的名字。

2、認識一些美髮用品上的字。

益智區：

1、練習組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區：

1、畫老師的頭髮。

2、設計一些新的髮型。

3、用幼兒的頭髮相互操作、探索。

4、用絲繩練習辮辮子。

生活區：玩理髮店的遊戲。

六、活動過程： 活動一：談話：老師的頭髮情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭髮。他們一組一組上來看，看了之後他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚小朋友：顧老師的頭髮變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭髮是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭髮有點長，有點短，還有點彎。看上去象小河。

喬晗小朋友：老師的頭髮就象溼溼的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭髮象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭髮是直直的，後面的頭髮是卷卷的。

費曉萍小朋友：顧老師的頭髮卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭髮有點彎彎曲曲的，很硬。

龔志強小朋友：顧老師現在的頭髮黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭髮摸起來象草。

巫傑小朋友：顧老師旁邊的頭髮是卷卷的，中間是長長的`、直直的，後面也有點長，也有點卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接着巫傑小朋友的話就問大家：“那老師的頭髮爲什麼是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭髮，都說是軟軟的。在我稍加提示後，陳輝小朋友說：“因爲去燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭髮象水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭髮上噴的是者哩水。”孩子們都發表了自己的觀點，接着就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗髮乳一樣的者哩水，塗在頭髮上幹後就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標

1、熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人；

2、能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

活動準備

1、故事《老爺爺和小孫子》；

2、幼兒用書。

活動過程

1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面；

欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼？老爺爺爲什麼在竈邊吃飯？

欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼？對爸爸媽媽說些什麼？爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒？

2、聽故事；

幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事；

問：故事講了一件什麼事？你喜歡故事裏的誰?爲什麼？

討論：這個故事告訴我們一個什麼道理？

3、大家說；

你的爸爸媽媽平時是怎麼對待爺爺奶奶的？你覺得他們做得對嗎？

你喜歡你的爺爺嗎？你將來會怎麼對待你的父母？

小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

活動評析

故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。

幼兒園大班語言教案。對於幼兒來說，語言能力至關重要，這是幼兒與教師，同伴或其他人交談的重要手段，對於老師來說，該怎樣教好幼兒的語言能力也是一個非常值得鑽研的事情。

幼兒園優秀教案 篇5

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的瞭解，即知道一個物體爲單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數爲一對，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。

區分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的遊戲相結合，並利用農村的一些鄉土資源材料配合教學，激發孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹籤、兩個、兩個數竹籤、找圖片上的竹籤數等遊戲來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數。

活動目標：

1、運用已有的數經驗探索區分單雙數。

2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：竹籤、數卡、房子2幢、圖卡若干

活動過程：

一、你爭我奪（在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發現單雙數）

1、 幼兒兩人一組玩竹籤，用數卡紀錄每次遊戲結果。

2、 幼兒交流：你和誰玩的？你們玩了幾次？誰贏了？贏了幾根竹籤？

3、你們剛纔上用什麼方法知道自己贏了幾根竹籤的？還有什麼其他的方法嗎？

4、請幼兒用兩個、兩個數的方法藉助竹籤，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。

5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。

6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，2個、2個數到最後還剩下孤單1個的數字叫單數。

7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數？

二、分辨單雙（聯繫操作材料進一步區分單雙數）

出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙（在生活中分辨和運用單雙數）

1、請幼兒尋找自己身上或教室裏的單雙數。

2、看PPT，尋找生活中的單雙數。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標

1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學習用不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、探索表演中運用聲音、動作、表情表現歌曲的不同情緒。

3、體驗與同伴合作的表演的快樂

活動準備

教學音樂，幼兒用書

活動過程

一、幫助幼兒回憶已有經驗，引起學習歌曲的興趣

你和好朋友之間發生過不高興的事嗎？不高興的時候你是什麼樣的？後來和好了又是什麼樣的？

二、幼兒看幼兒用書，學唱歌曲

1、 引導幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動作和眼神：看看這兩個小朋友生氣的時候是什麼樣的。高興的時候又是什麼樣的，誰會用完整的話來說一說？

2、 教師範唱歌曲前半段，引導幼兒關注歌詞內容：有一首歌就唱了兩個小朋友之間生氣的事情，請你們仔細聽，歌裏唱了什麼時候

3、 引導幼兒學唱歌曲的前半部分

4、 完整範唱，引導幼兒對比歌曲中的情緒變化，

5、 完整演唱歌曲2~3遍

三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》

1、 幼兒分句創編動作和表情，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

2、 播放音樂磁帶，鼓勵幼兒兩兩結伴表演歌曲《拉拉鉤》

幼兒園口才表演教案四：學語言

活動目標

1、激發幼兒學習的興趣。

2、初步瞭解學習藝術口才活動的站姿。

3、正確發音ān。

資源準備

VCD 光碟 錄音機 幼兒用書

活動過程

1、欣賞光碟表演《獻給孩子的歌》激發學習的興趣。

提問：

（1）我們在生活裏都哪些地方需要運用語言？

（2）你喜歡學習演員嗎？怎麼樣纔可以學的逼真？

2、和老師一起學習演員，學習站立姿態操，練習站姿。

3、跟老師一起分句學習《學語言》。

（1）老師播放《學語言》的光碟。

（2）幼兒隨老師一起跟讀學習。

（3）重點學習發準ān的音。

（4）分組朗誦。

4、遊戲：學演員

玩法：幼兒圍坐圓圈，聽《學語言》的磁帶，手中傳花，當錄音停止時，花在哪個幼兒手中，哪個幼兒就學演員做正確的站姿，比比看誰學的最逼真。

幼兒園口才表演教案五：螞蟻和螞蚱

活動設計背景

3——6歲是人一生中掌握語言最迅速的時期，最關鍵的時期。口語能力也是豐富幼兒知識，發展幼兒智力的重要途徑。爲了推動幼兒語言發展，培養幼兒自信、張揚、想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力。我們幼兒園引進了幼兒《藝術口才》特色教育。在短期內對全體幼兒進行心理、語言、節奏、語調、語流、情感、快語、朗讀八大藝術口才練習，更進一步促進了幼兒園特色教育的發展。

《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術口才》第五冊中的一首，讀起來朗朗上口，並且很富有童趣。裏面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協力的小螞蟻，然後又出現了你爭我搶、在集體中爲所欲爲的小螞蚱。 鮮明對比的兩種小動物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團結協作精神。另外，四隻螞蟻的可愛，四隻螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現。

活動目標

1、會用動聽的聲音朗誦兒歌，發準字音。

2、樂於參與表演，有積極的表現欲。

3、樹立集體意識，增強團結協作精神。

教學重難點

1、朗誦兒歌時，發準“螞蟻、螞蚱”字音。

2、用誇張的表情和動作，表演兒歌內容。

活動準備

1、物質準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個。

2、知識準備：螞蟻、螞蚱特徵。

活動過程

一、導課

出示一隻小螞蟻頭飾

小螞蟻要帶我們去一個好玩的地方，快看！

二、出示課件，學兒歌

1、學習第一段

A、看，這是什麼？（小花瓣）

小花瓣飄在水裏像什麼？

它是怎麼飄落下來的？（用動作表現）

B、看，誰來了？來了幾隻小螞蟻？（伸出手指表示四）

C、上船後它們到哪了？

跟老師帶動作學一學。

2、學習第二段

A、看到河裏的小花瓣，有四隻螞蚱也來了。

噓，我們來看一看。

啊？！船翻了，四隻螞蚱掉河裏去了。

原來呀，四隻螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）

撲通撲通小船翻。（動作表演：蹲下不見）

B、四隻螞蚱在水裏會怎樣呀？（喊救命）

怎麼喊？誰來學一學？

這是兒歌第二段，跟老師學一學。

3、都是坐上了花瓣船，爲什麼螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？

我們應該學習誰？

4、完整學習兒歌

A、根據課件圖片回憶兒歌。

B、領讀兒歌，發準字音。

C、師演動作，幼兒讀。

D、兩組比賽。

　　三、延伸活動

選頭飾，表演兒歌 。

教學反思

活動結束後，儘管很多老師都說這節課無論從課件設計、教學過程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂參半。

喜的是，情景設置的遊戲性、趣味性，幼兒在扮演四隻螞蟻、螞蚱、小花瓣進行表演時，我佈置了場景，在一片碧綠的河水裏美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀地看到了團結協作的結果與你爭我搶的下場。

憂的是，在教學目標上，我定爲“讓孩子樂於參於表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河後很開心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動作表情。如果能表現的更誇張一點會更好。因爲，畢竟這是藝術口才課，要在表演上下功夫。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的遊戲內容和材料，進行自主愉快的遊戲。

2、發展幼兒的動手和想象能力。

3、養成物歸原處的收拾整理習慣。

活動材料：

語言區：1、所需的娃娃家的玩具材料

2、所需超市的玩具材料

3、理髮店的玩具材料

探索區：1、小不點跳舞（磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類輔助材料）

2、甜酸苦辣嘗一嘗（各類圖卡）

美工區：1、小小包裝員（各類盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀）

2、降落傘（馬家袋，細繩，泥工）

3、玩泥（泥工用品）

益智區：1、火柴拼圖

2、小小修理工（螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板）

3、動物王國（別針，小動物圖卡）

我認同這樣的教育觀“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發展，爲他們營造適宜的環境。”比之於集體活動，區角活動提供給孩子們更多的個體活動空間，它關注孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。在最近的遊戲活動中，孩子們在遊戲活動中的投入表現給了我啓發和震撼．讓我從重新認識了遊戲的作用和意義。

實錄一：角色活動的時間到了，娃娃家，菜場，理髮店等都在孩子們自己的佈置中很快開始了正常的營業，我如往常一樣在孩子們的遊戲中充當着一個觀察者，提醒遊離於遊戲之外或不遵守遊戲規則的孩子，當我經過娃娃家的時候，婷婷怯怯地對我說＂老師，我想請你到我們家來吃飯，今天我妹妹過生日，我們燒了很多菜，你有空嗎？＂雖然孩子們的遊戲每天都在玩，但是，還從來沒有孩子主動地邀請我進入遊戲裏的任何角色，我覺得很感動也好奇，我詫異感動於孩子的熱情。吃好飯我說要走的時候，婷拉着我的手說＂老師，你下次還來好嗎＂我忙連連點頭，走出了娃娃家，我似乎突然有一種回到了現實的感覺，看着理髮店，超市裏忙碌的孩子．我突然覺得這是一個小社會，不再象平常一樣，用一種遊戲眼光來看待這些忙碌的孩子。

實錄二：區角活動的時間，孩子們都各自操作自己手裏的材料，鑑於昨天的角色活動，我試圖改變着一種遊戲的角色和指導方法，我來到了探索區，由於有水的主題活動，於是在區角里我們設置了一個遊戲，在三個杯子裏裝不等量的水，讓孩子自己探索發現由於水的量的不同，用棒棒敲出不同的聲音。只見齊齊小朋友用那三個杯子玩水玩得特別開心，甚至把玩具放到水裏，地上被玩得到處都是水．見我走過來齊齊眨着大眼睛表現出做好批評的準備。如果是在平常，也許我首先要好好批評他一下，但是，今天我走過來，拿起了一樣的另一份的材料，也不看他，津津有味地自己玩起來，當我的三個瓶子敲出了不一樣的好聽的聲音時，我看見鍾貴川已經急不可待地開始操作了，見狀我悄悄地走開了並繼續觀察，同樣的做法他重新做了一遍，突然他把一個滿瓶的水倒了在不停地敲，敲了一會他叫起來＂老師，裏面沒有水敲起來聲音更脆，你來聽＂，我走過去一聽果然是聲音很脆。

幼兒園優秀教案 篇8

　　活動目標：

1．在教師的動作示範下，初步感知音樂的節奏和旋律，玩“媽媽抓兔兔”的遊戲時知道“逗”、“躲”。

2．通過情境和預令學會控制身體，擺出靜止的小樹造型動作，初步學唱歌曲。

3．在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作，體驗遊戲的緊張和快樂。

　　活動準備：

一個小兔子手偶。

　　活動過程：

　　1．以故事導人，幫助幼兒初步熟悉遊戲情節

兔媽媽和小兔兔在草地上玩遊戲，他們是怎麼玩的呢？有段音樂也說了這個事情，我們一起來聽一聽，看一看。

　　2．教師跟着音樂做動作，引導幼兒初步瞭解音樂的結構和動作

(1)教師隨樂完整做動作。

兔媽媽來抓誰呀？

小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？

(2)教師再次隨樂完整做動作，引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。

小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。

　　3．教師帶領幼兒完整做動作

(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。

(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。

這次我們也要變成一棵一動不動的小樹，讓兔媽媽逮不着。

(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習逗媽媽的動作。

兔媽媽逮不着小兔子，小兔子是怎麼逗媽媽的呢？

那小兔子們試着來逗一逗媽媽吧！

　　4．完整聽音樂玩遊戲並學唱歌曲

小兔兔們真能幹，我們要去草地上玩嘍！

(1)引導幼兒遷移已有經驗，在“變小樹”時變出其他的動作造型。

兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外，還可以變成什麼讓兔媽媽逮不着呀？

(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩遊戲。

小兔兔們，快來和兔媽媽一起唱唱歌，玩遊戲啦！

　　活動反思：

本次活動根據小班幼兒的年齡特點，主要通過創設兔媽媽來 抓小兔兔的遊戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒在循序漸進的遊戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞，嘗試學唱歌曲。

活動的開始環節，教師引導幼兒邊傾聽音樂，邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時，喚起幼兒的有意注意，並結合小班幼兒語言發展的特點，提出易於幼兒回答的問題，如“兔媽媽來抓誰呀”，幫助幼兒明確遊戲角色及情節。

由於小班幼兒具有“動作先於語言”的年齡特點，在遊戲過程中，教師應當順應幼兒好模仿的特點，鼓勵幼兒用動作來表達 自己的觀察發現。提問時，教師應將這些問題變成方便幼兒“迴應”的問題。如：“小兔兔變成了什麼，媽媽就逮不着啦？”“小兔兔變成了一棵什麼樣的小樹呀？我們一起來學着做一做。”儘管這些問題不需要幼兒用語言來回應，但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認知發展水平的最好途徑。

《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單，歌詞重複多，這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔，因此在最後的學唱環節，多數幼兒都能夠隨着音樂開口唱歌。但在創編不同造型的靜止動作 對，幼兒出現了不知所措的情況。當出現這種現象時，教師應該有意識地提取幼兒的意願，如有幼兒提出要“變小花”，教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒，並通過相應的動作練習，幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

歌唱遊戲的過程中，教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導，比如小兔子去山坡上玩嘍，教師可利用這樣的語言提示，提醒幼兒站散點進行遊戲，避免出現擁擠的現象。