【精選】幼兒園教案範文集合四篇

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

教學目標：

1、能理解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌。

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

教學準備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、複習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示範例，學會兒歌。

1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，裏面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字放進兒歌裏，讓幼兒學念。

四、表演遊戲

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

五、結束活動

T：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！

幼兒園教案 篇2

一、活動名稱

題目格式應爲：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）

活動名稱要簡潔明瞭，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。

二、設計意圖

扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

三、活動目標

目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重複的重要經驗。以2-3條爲宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。

四、活動準備

包括物質準備和心理準備。

物質準備包括圍繞教學內容爲幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地佈置的教學活動，需畫出場地佈置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。

心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。

五、活動過程

教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。

活動環節中應說明教師幹什麼，引導幼兒幹什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習爲目的'。

準備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創的遊戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活動延伸(不需要延伸的，可以不寫這個環節）

根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重複強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裏延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。

七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。

其他注意事項：

活動設計中數字序號的運用級別順序爲“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，“第一”“第二”“第三”後面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。

　　幼兒園中班語言教案格式：吹泡泡

　　活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

　　活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

　活動過程：

　　一、吹泡泡

1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛纔吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?

　　二、出示圖片，學習詩歌

　　1、出示雞蛋

教師提問：

(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?爲什麼?請你們聽一聽(教師示範念)。

幼兒回答後集體學念。

　　2、出示蘋果

教師提問：

(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“蘋果”)

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)爲什麼說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)

幼兒集體學念。

　　3、同時出示星星和烏雲

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)爲什麼?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。

　　4、完整學唸詩歌。

(1)教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

幼兒園教案 篇3

活動設計背景

生活中有很多有趣的數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗並複習將其用於生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利於他們的學習和知識的內化。

活動目標

1. 情感：養成日常生活衆仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。

2. 認知：感知順數與倒數的規律，知道順數時後面的數比之前的大1，倒數時之後的數比之前的數小1

3. 技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數

教學重點、難點

本次活動的重點在於： 理解順數與倒數的內在規律。

活動難點在於學習倒數、倒接數。

活動準備

1．1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個

2．青蛙10個,荷葉若干個

3．相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）

4．高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套

活動過程

一、複習活動導入，穩定幼兒情緒，進入活動主題

1．教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字

2．簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。（利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距）

二、感知順數與倒數的規律，知道什麼事順數什麼事倒數

1.出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什麼特點（後面的數比之前的大1）

2.將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察說說哪裏錯了，爲什麼錯了，應該怎麼來排列

3.教師小結：像這樣將數字按照後面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數

4.同法來學習倒數的概念

三、再次鞏固順數和倒數的概念

1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啓發幼兒進行按規律填數字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。

3.以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓（倒數）住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓（順數）

四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。

五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下週一大家共同分享。

　教學反思

活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因爲有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之後，孩子接受倒數就很快了。

個人覺得活動開始前引入比較吃力，後面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

幼兒園教案 篇4

活動目的：

1.使幼兒理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.發展幼兒的想象力和口語表達力。

3.初步學會創編散文詩。

活動準備：

掛圖、顏料、調色板、勺子、抹布、磁帶、紙張

活動過程：

一、引入課題

1.猜謎引題。(雲)

2.雲是什麼顏色的?(豐富詞：彩雲)

3.雲象什麼?(自由討論)請幼兒用句式“有的……有的……還有的……”說。

4.你爲什麼能看到這麼多形狀的彩雲?

二、遊戲“彩雲與風兒”

1.講解玩法、規則。

2.進行遊戲。

三、欣賞散文詩

1.欣賞教師配樂朗誦一遍。

⑴散文的名稱是什麼?

⑵風和彩雲爲什麼能幹、有趣?(自由討論)

⑶風吹彩雲變成了什麼?它們是怎樣動的?(解釋詞語“揚起風帆，躬起身子”，讓幼兒邊學邊做動作)

2.結合教具，欣賞配樂朗誦第二遍，幼兒輕聲跟念。

四、吹畫、創編散文詩

1.講解玩法。

2.教師示範吹、編。

⑴我吹出了什麼?你怎麼看出來了?

⑵好象發生了什麼有趣的事?

⑶教師示範創編。

3.幼兒玩吹畫，教師參與指導。

4.請個別幼兒創編散文詩。

⑴你吹出了什麼?它們好象在幹什麼?

⑵發生了什麼有趣的事?

五、結束

請幼兒區角活動時繼續玩吹畫，創編散文詩或添畫編成小故事。

附 謎語(雲)

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。

評析：

1.內容有趣，環節的設置靈活，教具的設計漂亮、會動，幼兒很感興趣。

2.動靜交替，幼兒的興趣持久。

3.讓幼兒吹畫創編有動有說，

幼兒積極主動，大膽的進行想象，聯想，同時發展了幼兒的口語表達能力。