精選幼兒園教案範文合集9篇

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、熟悉五官的位置，瞭解五官的名稱，能用“XX，XX在這裏”講述。

2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

活動準備：空白的臉譜和五官的磁性圖片。

　　活動過程：

1、出示空白的臉譜圖片，引導幼兒認識五官及位置。？教師：這是什麼？臉上缺少什麼？？教師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領幼兒說出五官名稱。教師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾隻眼睛？幾隻耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什麼地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

2、遊戲活動：嘴巴嘴巴在這裏？教師介紹遊戲玩法。教師：全體幼兒拍手，教師做發令者：XX，XX在哪裏？全體幼兒邊指邊說：XX，XX在這裏。（最後一拍時，用手指相應的部位）？教師帶領全體幼兒開展遊戲，鼓勵幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩遊戲。

延伸活動：教師指導幼兒在指五官的基礎上，還可以引導幼兒指釦子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

　　神奇的眼睛教案

活動目標：

1.在觀察和探索的過程中初步瞭解視錯覺現象。

2.體驗視錯覺現象給生活帶來的樂趣。

活動準備：

1.花一束;活動課件。

2.陀螺、小鳥和籠子雙面轉片、轉筒、錯覺圖片和小棒。

活動過程：

一、體會、瞭解眼睛的用途。

教師拿出一束花，問：

1.我手中的是什麼?你用什麼看到我手裏的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什麼呢?

幼：我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園裏看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅遊看見了大海……

二、引導幼兒觀察、發現錯覺現象。

師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什麼。

1.觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。

(1)圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?

幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

(2)將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?

幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!

教師小結：由許多小圈圍繞着的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞着的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的"魔術"!

2.觀察花瓶圖案，進一步體會錯覺現象。

出示花瓶圖案。

師：說一說你看到了什麼?

幼：一個白色的花瓶師：如果只看黑顏色部分，你能發現什麼?

幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。

教師小結：小朋友只看白顏色部分，看到了花瓶，只看黑顏色部分時，卻發現了兩個人的側臉，這也是眼睛給我們變的魔術。

三、操作、探索，發現錯覺現象。

師：眼睛變的魔術真有趣，這裏有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什麼。

1.教師逐一介紹操作材料，幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。

2.請幼兒談談自己的發現。

師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!

幼：兩根線條是一樣長的;我發現小鳥飛到了籠子裏了;轉動小筒的時候，看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑;這個陀螺上有圖案，可一轉起來就變成圓形的了。

教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。

3.請幼兒玩玩剛纔沒玩過的材料。

四、觀看圖片和錄像。

師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧。觀看圖片和錄像，師幼交流、分享，體會錯覺現象給生活帶來的樂趣。

結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、能利用小椅子做運動，學會跨障礙跑。

2、樂於參與競爭，有初步的集體榮譽感。

活動準備

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動過程

一、入場，熱身活動。

小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索，提升經驗。

剛纔我們用小椅子做了一個很好玩的遊戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個別幼兒進行展示。

我們還可以幾個小朋友合作，看我們的椅子還有什麼更好的玩法？（激發幼兒大膽想象）請個別幼兒進行展示，幼兒嘗試。

今天來了一位神祕的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個新本領，把椅子放倒，小朋友跑着從椅子上單腿跨跳（教師示範），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊，第一名幼兒從起點出發，跨跳完成後，跑回原點拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊獲勝（注意關注體弱和膽小的幼兒，鼓勵並給與幫助）。第一輪遊戲結束後，教師總結幼兒在比賽中遇到的問題，再次進行比賽。

三、參與競爭，相互鼓勵。

我們的本領都學得很不錯了，那接下來我們就進行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎牌。

教師介紹比賽規則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發，闖過難關，取得一枚粘貼，然後原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發，依次進行。最先全部取得獎牌的一隊爲獲勝隊。（爲獲勝隊鼓掌喝彩，爲沒有獲勝的隊鼓掌鼓勵）

四、放鬆運動。

把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放鬆身體。

五、結束，退場。

幼兒園教案 篇3

寫好幼兒園託班區域教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園區域教案,區域活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班區域教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先,我們要了解託班幼兒的心理生理特點,只有抓住孩子的特點,我們在寫幼兒園託班區域教案時才知道寫什麼樣的活動目標,有了目標就比較好寫幼兒園託班區域教案了。其次,寫幼兒園託班區域教案一定要做好各區域的指導工作,豐富各區域的材料,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點,寫幼兒園託班區域教案還是比較容易的。

　　活動目標:

1、學習貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。

2、能按照數量進行匹配,體驗5以內的數序。

3、體驗孵雞的艱難,培養幼兒的耐心和毅力。

　　活動準備:

一、美工區:圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

二、數學區:夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

三、音樂區:錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

　　活動過程:

1、出示粘貼好的小雞,“這隻小雞是怎樣做出來的嗎?”

2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒,聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什麼呀?(小尖嘴)

第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

第三步:畫小雞的兩隻腳“可是小雞站不起來呀?怎麼辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來。”重點引導幼兒瞭解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹遊戲玩法。

4、教師介紹音樂區的遊戲,提醒幼兒活動時要堅持。

5、幼兒活動,教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現小雞。

6、活動評價。

帶領幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪裏,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒園教案 篇4

教學目標

1。激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2。初步形成良好的觀察習慣。

3。使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

教學重點

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化。

教學過程

一、創設情境，引入教學。

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1。在我們的校園裏你都看到了什麼？

（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友……）

2。你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念。由於學生剛剛進入學校，對學校的瞭解還不多，通過學生們互相啓發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛。）

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1。出示主題圖：

2。觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點評：由於學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察。教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導。）

3。用帶有數量的話說一說

在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標着一（1）班、一（2）班、一（3）班。

生2：有小鳥

教師：數一數有幾隻小鳥？（9只）

你們是怎麼數的？（用手指着數）

哪個小朋友願意到前面帶着大家數一數？

生3：還有蝴蝶。

教師：蝴蝶可真多呀！有幾隻你們知道嗎？（10只）

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

4。觀察靜物

教師：你還看到校園裏有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字。

教師：你們知道寫的是什麼嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的後面還有8棵松樹。

教師：我們一起數一數。

生3：學校的門前還有花。

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5。小結

（1）教師：剛纔我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼說什麼，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀。

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣。包括一句話，一個思考……）

活動三：有序觀察

目的：引導學生學會觀察的有序性。

1。由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這裏的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

>門邊：有7朵花

學校裏和學校外一共有6只小熊

學校裏：有3個教室

天上：飛着9只小鳥、10只蝴蝶

學校後面有8棵松樹

2。從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3。從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。

4。按照數量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5。小結

你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察。）

活動四：找數字

目的：通過遊戲使學生找到畫面中的數學。從而體會數學就在我們的身邊。

我們參觀了動物王國的學校，其實這裏頭藏着10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，爲改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

教學設計點評

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，爲改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

幼兒園教案 篇5

清明節的風俗很多，一般的人們會放風箏、插柳等，今天我們要講解的是清明節盪鞦韆，盪鞦韆大家都知道吧？通過本次幼兒園教案讓孩子們學會盪鞦韆，並認識清明節盪鞦韆的意義，讓清明節的意義更深入孩子的內心。

活動目標：

1、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛鍊幼兒的平衡能力。

2、讓幼兒瞭解鞦韆的來歷。

活動準備：在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的鞦韆，“熊貓盪鞦韆”的掛圖。

活動過程：

1、出示“熊貓盪鞦韆”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什麼節日嗎？”（清明節）

“節日裏，動物園裏的小熊貓也玩起了有趣的遊戲，它們在幹什麼？”（盪鞦韆）

2、介紹鞦韆的來歷。

讓幼兒知道鞦韆是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。後來演化爲鞦韆活動。

3、介紹鞦韆的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒盪鞦韆。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當站着蕩時，兩腿併攏，並屈膝前蕩；坐着蕩時可有人在後邊將鞦韆上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇 敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。

4、命題畫：“小猴盪鞦韆”。

畫出小猴盪鞦韆的各種姿態。

總結：鞦韆，古字兩字均有“革”字旁，千字還帶走字，意思是揪着皮繩而遷移。早在遠古時代，人們爲了獲得高處的食物，在攀登中創造了盪鞦韆的活動。最早稱之爲“千秋”。傳說爲春秋時代北方的山戎民族所創。

幼兒園教案 篇6

設計思路：

“鞋”對幼兒來說並不陌生。但是，孩子們對於做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘的動作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源於奧爾夫音樂，奧爾夫強調的元素性的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術等多種藝術於一體的教學方式，以達到培養孩子創造力、自信心、專注性、合作精神，反應能力及健全人格的目的。

《指南》提出：“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。”中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，而且在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有了初步的感受，爲本環節樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺人深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解並能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的`真實價值。

活動目標：

1．感受樂曲旋律，嘗試看圖譜用輪奏的形式爲樂曲伴奏。

2．有節奏地表現鞋匠的工作，體驗勞動的快樂。

活動重點：

有節奏地表現樂曲。

活動難點：

看圖譜輪奏。

活動準備：

音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。

活動過程：

1．觀察圖片引發興趣

教師出示圖片引出鞋匠。

師：老師有一位朋友，人們鞋子壞了就會去找他，他的職業是什麼呀？（鞋匠）

鞋匠是怎麼修鞋的呢？

教師引導幼兒認真觀察圖片，說說鞋匠是怎麼修鞋的。

（通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說說鞋匠是怎麼修鞋子的，感受修完之後鞋匠的心理變化。）

2．欣賞音樂，並嘗試用動作表現

（1）欣賞音樂

師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家，你們可要仔細聽哦！（引導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作）

師：你聽到鞋匠是怎麼修鞋的？

當幼兒說到修鞋動作時，可以請幼兒模仿一下。

（2）用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序，學習鞋匠修鞋子的不同動作。

師：老鞋匠先是補鞋子：準備好拿起針開始用力鑽，“用力、用力、用力……噗”，長長的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎麼敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最後一隻鞋子終於修好了，開心嗎？表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。

師：我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟着音樂一起來。

（讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂，也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。）

3．嘗試看圖譜表演節奏

師：老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。

我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器？（逐一出示幾種樂器）

問：“這是什麼樂器？我們來聽一聽它發出的聲音，它的聲音像老鞋匠在幹嘛？”

（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟悉圖譜。

師：小朋友看一看，圖譜上是哪些樂器啊？（師幼一起看着圖譜打節奏）看手勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求：沒輪到時不能有聲音。

師：記得老鞋匠修鞋時的順序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看着圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。

師：這次我們跟着音樂一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。

師：你們演奏得真棒，現在我們把樂器交換一下試試。

小結：老鞋匠今天很高興，我們的寶寶幫他修了這麼多雙鞋子，而且修得很牢固，謝謝你們！

（鼓勵幼兒嘗試着將聲音與對應的樂器相匹配，看圖譜進行練習，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化，也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。）

活動延伸

在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。

師：其實呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的，我們一起去找找吧。

（幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向。）

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，並由此進行豐富的聯想。

2、喜歡學說散文中的優美語句。

活動準備：

教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》

活動重點：學說散文中的優美語句

活動過程：

1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什麼？

2、聽賞、理解散文：

（1）熟悉散文的主要內容：“散文裏的小雨點在做什麼遊戲？”（唱歌、跳舞、遊戲）

（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什麼當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”

3、學習散文：

幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什麼當做滑滑梯？”“你爲什麼喜歡小雨點？”

4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪裏？會把什麼當做滑滑梯？”

“小雨點還會玩什麼遊戲？”

幼兒園教案 篇8

活動總目的:

1.體驗共同遊戲的樂趣,感受成功的喜悅。

2.感知材料的特徵、性質,並能根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料,圍繞主題進行建構。

3.讓幼兒學會分工合作,愛護建構材料和建構成果。

4.合理利用替代物,學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況。

本次活動目的:

1.鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

2.根據物體的外形特徵學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

活動準備:

1.各種花片、插塑

2.活動前,帶幼兒到社區的街道參觀

教學流程:

一.師生談話,引入活動:

師:平時,我們上學、放學經過社區時,你們看到了什麼?(讓幼兒說一說街道中有什麼,如:房子、花圃等)

二.組織幼兒討論:

1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什麼材料來建構呢?

2.幼兒分組討論,學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.教師小結,如:房子很高,要用大一點的插塑來建構,如炮筒;遊樂器械就可以用童樂高來建構,等等。

三.幼兒建構,教師指導

1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構。

2.教師巡視幼兒的遊戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評、結束

1.幼兒自評、互評遊戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結,提出不足之處,提出一次遊戲的要求,結束。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1．認識勞動工具，激發幼兒對勞動的熱愛。

2．引導幼兒學習觀察技能，培養幼兒觀察的持久性。

3．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1．整理種植園地(地勢稍高一些)。

2．勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

3．草莓秧苗。

4．設計觀察記錄表。

活動過程：

1．回憶吃草莓的情景，激發幼兒種草莓的願望。

2．幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。

3．引導幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，並瞭解各自的勞動用途和方法。

4．組織幼兒開展種植活動。(主要以教師爲主，幼兒重點了解種植的過程)

(1)組織幼兒觀察教師種植過程：

整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水

(2)幼兒參與種植活動

(3)引導幼兒觀察勞動工具在活動中的使用方法。

5．組織幼兒學習記錄種草莓的活動過程。

6．延伸活動：

(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，並學習照料活動，如：除草、澆水等。

(2)作觀察記錄。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。