幼兒園教案（精選19篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案（精選19篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園教案1

　　活動名稱：捉螃蟹

　　活動目標

1、引導幼兒隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、讓幼兒知道音樂變化的時候，教師的體態是在提示他們做出與音樂相匹配的動作。

3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

　　活動準備

1、剪輯音樂，加入捉螃蟹音樂。

　　活動過程：

1、教師引導幼兒學習A段動作。

（1）教師引導幼兒用伸腳動作表現螃蟹。

師：你們見過螃蟹嗎？螃蟹有很多腳。看，我現在扮一隻大螃蟹！

（2）教師：這也是一隻腳，它可以怎麼動？你們學學螃蟹的腳動一動。

（3）幼兒跟隨老師聽A段音樂，做螃蟹伸腳動作。

2、教師引導幼兒創編B段動作。

（1）教師引導幼兒用動作表現螃蟹吹泡泡。

教師：螃蟹喜歡在河裏幹什麼？我們一起來吹泡泡吧！

（2）教師引導幼兒討論螃蟹是怎麼走路的，請個別幼兒示範動作。

教師：螃蟹是怎麼走路的？誰願意學一學？

3、教師引導幼兒創編學習B段動作。

（1）教師引導幼兒創編“撓癢癢”的動作。

教師：哎呦，我怎麼了？（做撓癢癢動作）螃蟹是怎麼撓癢癢的？你們做給我看看！

（2）引導幼兒從不同方位創編多種螃蟹撓癢癢的動作。

教師：還有什麼地方也癢，我們再撓一撓。

（3）教師組織幼兒討論如何把動作做得更整齊些。

教師：我們一起想個辦法，把這些有趣的動作做整齊吧！（如可先拍兩下手再撓癢癢）

4、教師帶領幼兒聽音樂完整地做表現螃蟹的動作。

（1）教師提醒幼兒看對面的同伴做吐泡泡的動作，但是不能吐口水。

教師：我們一起跳個螃蟹舞吧，螃蟹還可以對着誰吐泡泡呢？

（2）教師根據幼兒所做動作的情況，重點提升個別動作，並再次完整地表演螃蟹舞。

5、教師組織幼兒傾聽並感受尾聲捉螃蟹的音樂。

（1）教師引導幼兒傾聽尾聲捉螃蟹音樂。

教師：小螃蟹在河裏玩得真高興啊，忽然誰來了，他來幹什麼？

（2）教師出示“捕捉網”，組織幼兒討論遊戲玩法及如何躲避捉蟹人。

教師：“小螃蟹”，你們剛纔有沒有碰到別的“螃蟹”呢？你怎麼走纔不會碰到別人呢？

6、幼兒聽音樂完整表演。幼兒在場內散點站位，聽音樂完整做動作。動作轉換時，教師用體態提醒幼兒。引導幼兒躲避時注意用眼睛看兩側，不碰別的“螃蟹”。

　　幼兒園教案2

　　活動目標：

1、知道刷牙的好處，並能養成每天刷牙的好習慣。

2、能在音樂的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度等變化，模仿和學會刷牙的基本律動

3、在歡快的音樂情緒中體驗刷牙的樂趣。

　　活動準備：

知識準備：能過說出刷牙的益處，大體上知道怎麼刷牙。

物質準備：音樂《刷牙歌》， 道具“牙刷”，牙膏，口杯

　　活動過程：

一、導入

設置情境：做睡眠睡覺的姿勢；（背景音樂出來）老師做睡醒舒展狀，“小寶貝們該起牀，吃早餐咯”。=（做小墊步的動作）

知識經驗討論：

咦，想想我們是不是忘記了一件很重要的什麼事？

想早飯前咱們還沒有刷牙！來來，告訴老師，小朋友在家裏會刷牙麼？（提問幾個小朋友，比比誰的牙齒白，讓他亮出白白的牙齒），要有一口白白的牙齒得堅持每天刷牙，養成刷牙的好習慣；

好，那我們該怎麼刷牙呢？誰能告訴老師。誰能做幾個動作來告訴我們大家？（請幾個小朋友起來做動作）；

小朋友們想不想看老師是怎麼刷牙？（）好了，老師現在要開始刷牙啦，小眼睛要認真看哦！（播放《刷牙歌》老師做動作。）；

小朋友看清楚老師剛纔都做了哪些動作麼？（請小朋友起來做動作，糾正動作，並要其他小朋友一起來做這個動作）

小朋友們想不想跟着老師，跟着音樂一起來刷牙？

二、幾個基本律動：

手腕帶動手指的轉動；扭頭（面向左，仰脖子，面向右，面向正前方）；墊步（踏點步）；手配合扭頭動作；雙手叉腰；雙膝彎曲；點頭；二點與八點的朝向；等

第一段：

附：刷牙歌

牙刷亮晶晶，（1）1—2左手叉腰舉起右手，握拳伸食指放到齊耳的位置，兩拍點頭，3—4手轉兩拍

牙膏香噴噴，（2）5—8手和腦袋配合一起分別向左右一拍一動

端起一杯水，（3）1—2手做拿杯子的動作，3—4右手置於左手的“口杯”中； 張開小嘴脣，（4）5—8頭做左右擺動，一拍一動。，共四動，同（2）

刷牙刷呀刷牙刷，（5）1—3，左手叉腰，身子往前傾，右手放在嘴巴前，露牙齒，快速的搖頭和手配合，做刷牙狀態，第四拍，身子回來，左手叉腰

刷牙刷呀刷牙刷，（6）和（5）做相反的動作

刷牙刷呀刷呀刷牙刷呀刷呀刷（7）1—2向右扭頭，3—4仰頭，5—6向左，7—8正視前方

第二段

刷牙自己刷，裏外刷乾淨，（8）1—8拍，左手叉腰，右手放在牙齒前面，雙膝往二點，正前方，八點曲，兩拍一動，

刷牙認真刷，從小講衛生。（9）1—8拍，雙手叉腰，1—2頭歪向右邊，3—4回來，5—6歪向左邊。

刷牙刷呀刷牙刷，（10）同（5）

刷牙刷呀刷牙刷，（11）同（6）

刷牙刷呀刷牙刷，（12）同（7）

刷牙刷呀刷牙刷牙刷呀刷（13）

結束動作：

（14）1—4，端起水杯喝水，5—6踮腳步，同時仰頭左右晃做漱口狀。兩拍“漱口水”；結束動作：右手舉起伸出食指，頭往左偏。

（時間允許的話請做的比較好的小朋友表演）

結束“小朋友們都學會了麼？走吧，咱們趕緊去刷牙！

　　幼兒園教案3

提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造。——摘自《幼兒園教育指導綱要》

　　一、課題生成

我班的孩子雖然年齡小但非常喜歡畫畫，他們很願意用自己的畫筆表現自己的想法。以往他們有過簡單的人物繪畫、水果變形添畫、小動物繪畫、太陽、花草等的繪畫經歷，他們非常喜歡把繪畫的事物擬人化，表情臉、麪包鞋是他們的最愛，作品表現各具特色，孩子們很是高興……孩子們有較強的模仿力和豐富的想象力，他們很樂意在繪畫活動中體驗快樂。

圓形，能給予孩子無限的想象空間。本次活動意在讓孩子們通過圓形的變形繪畫表現自己和自己的朋友，並能用較爲完整的語言講述自己的創作，展現自己的本領。

　　二、活動名稱及內容

美術活動——我和我的朋友。

　　三、活動目標

藉助圓形進行人物的繪畫，表現自己；能對另一個圓形進行自主的添畫創作。（重點）

能勇敢大膽地在畫紙上進行繪畫，樂於開動腦筋畫出自己的朋友。（難點）

能清潔認真地完成繪畫作品並願意大方地講述自己的創作，說一說“我和我的朋友”。

　　四、活動準備

男孩、女孩範畫各一張；已畫好兩個圓的半成品畫紙、彩筆人手一份 ，繪畫。（我和我的朋友）

　　幼兒園教案4

　　一、設計思路：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣和諧的情調。

本節活動是將看看、聽聽、議議、說說融爲一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。

首先，第一環節引起興趣，激發幼兒觀察的興趣，教師以引導性提問，幼兒通過觀察圖片簡單回答。

其次，第二環節師生共讀前班部，以教師講幼兒聽爲主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁閱讀。

第三環節，自由閱讀，主要讓幼兒帶着問題進行閱讀，教師主要巡迴指導，觀察瞭解幼兒閱讀情況，並幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。

最後一環節，是重點討論，幫助幼兒進一步理解內容，教師主要提出問題、追問，幼兒根據觀察到的內容及自己想象，結合生活經驗進行創造性地表達，從而突破。

　　二、活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解故事內容，知道朋友在一起玩得很快樂，一個人玩得很孤單，並結合生活經驗講述圖片內容。

2、學習按順序翻看單頁多幅的圖書。

　　三、重難點：

知道朋友在一起玩是很快樂的，一個人玩是很孤單的，並結合生活經驗講述。

　　四、活動準備：

小圖書人手一本，書籤，大圖書，金色的房子及文字

　　五、活動流程：

引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點

　　六、活動過程：

㈠引起興趣

出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎麼樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來看這本書。

㈡師生共讀前半部分

⒈請幼兒把書翻到書籤位置，點讀名稱；

⒉老師講述故事開始部分（圖1—13）

插問：小姑娘爲什麼不讓小動物到她家玩，小姑娘有可能怎麼說？小姑娘一個人玩開心嗎？後來又發生了什麼事？幼兒認圖14—26

㈢自由閱讀：幼兒自由閱讀，教師巡迴觀察指導。

㈣討論重點：

1、小姑娘一個人在家玩的怎麼樣》爲什麼不開心？從哪裏看出來的？怎樣纔開心？

2小動物怎麼玩的？爲什麼會覺得開心？

3、小姑娘爲什麼要走出家來，心理可能在想什麼？

4、小動物看見小姑娘有可能怎麼說？

5、最後小姑娘爲什麼同意小動物進家來玩？小結：你們有問題，我們下次再來討論。

　　幼兒園教案5

　　活動時間：7月3日

　　活動目標：

1、通過探索水滴在不同質地的紙上的結果，感受各種紙的不同特性。

2、激發幼兒主動研究、探索的興趣。

　　活動準備：

1、不同質地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）

2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。

　　活動過程：

一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什麼地方見過，做什麼用的。

二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發生了什麼現象。

1、 幼兒自由實踐、操作。

2、 教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，並根據滲水的速度將滲水材料依次排列。

三、教師組織幼兒討論活動。

1、 表面吸水的材料我們可以做什麼？

2、 表面不吸水的材料可以做什麼？

四、遊戲活動“淘氣的小水滴”

1、教師引導幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。

3、 爲幼兒提供不同的液體，引導幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體幹得快？哪種乾的慢？哪種會變形。

　　延伸

活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，並裝訂成冊。

在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應用關係

　　幼兒園教案6

　　活動目標：

1、能大膽勇敢地越過障礙

2、能認讀數字7，並知道數字7可以代表7樣東西。

3、在體育遊戲的情景中激發幼兒參與數活動的興趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　　活動重難點：

能認讀數字7，並知道數字7可以代表7個東西。

越過障礙，快速找到畫有7個圈的小紅旗。

　　活動準備：

1、創設體育遊戲場景。小河、山洞、小橋等障礙的設置既要適應幼兒現有的水平，又要有一定的挑戰性。

2、小紅旗50面，紅旗上分別畫有7個圈、6個圈、5個圈。其中畫有7個圈的紅旗數與幼兒人數相等。

3、與幼兒人數相等的胸卡30張，上面分別畫有草莓和數字7、香蕉和數字7、蘋果和數字7。

　　活動過程：

一、佈置場地

二、運動員入場，情景導入，並進行熱身活動

1、情景導入

小朋友們，上週我們剛開展過親子運動會，那現在我們再來開展班級運動會好不好？

2、熱身

那我們都來當一當勇敢的小運動員。那要成爲一名優秀的運動員，我們要先來鍛鍊鍛鍊身體。

3、分組，並講解遊戲規則

——分組

分成三組，草莓隊、香蕉隊、蘋果隊。

——認識數字7

師：今天我們要來跟一個數字做朋友。看看這個數字是誰？7，那7可以代表什麼呢？

那今天草莓隊的小朋友可以跟草莓7做朋友，香蕉隊可以跟。

這些卡片後面都貼有雙面膠，老師等下會把卡片發給大家，請小朋友們撕下卡片後面的雙面膠，把自己的好朋友貼在自己的胸前。

——佈置任務

師：今天我們的任務就是要跳過小河、穿過山洞、走過小橋，跑到對面，拿到一面上面畫有7個圈圈的小紅旗，然後繞過障礙物跑回來。每組一次一個小朋友出發，回來之後與第二個小朋友擊掌，第二個小朋友再出發。

教師要強調不是每面小紅旗上面都畫有7個圈，（每組的框裏都有畫有7個圈圈的小紅旗數，其中跟組員數量相等，再加上6面干擾的小紅旗）小朋友要先數數，以免拿錯。等小組人員全部取回小紅旗之後，一起舉起小紅旗喊：“我們勝利啦”

——發胸卡

四、開始比賽

五、師幼共同檢查幼兒拿在手上的小紅旗是否畫有7個圈。

　　幼兒園教案7

著名科學家李政道、楊振寧先生，多次強調要重視科學實驗。許多科學家的成長經歷告訴我們，科學實驗的興趣和能力應從小培養。因此，我在開展幼兒園科學教育活動的過程中，尤其重視幼兒的小實驗活動，並對實驗的內容、方法、材料、形式等進行了分析和總結，以提高科學教育活動的水平，爲提高21世紀人才打下良好的基礎。

　　一、小實驗內容應淺顯、豐富、有趣

（一）由於幼兒認識水平、理解能力的侷限性以及動作不夠靈敏的特點，小實驗應選擇便於操作、易於理解的內容，讓他們在與物體的相互作用中獲得粗淺的知識和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實驗，用有色透明的塑料唱片做變色遊戲等。

（二）小實驗的內容豐富，範圍廣泛，包括：

1，動植物生長的實驗。如，“切斷後的蚯蚓會不會死”、“豆芽爲什麼會變黃”等。

2，自然科學現象的觀察實驗。如，“爲什麼會有白天和黑夜”等。

3，生態與環境。如，“小金魚怎樣會死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實驗。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實驗是在類似遊戲的情景中進行的，對有趣的活動，幼兒能積極、主動、愉快地投入，學習的內在動力也能得到充分的發揮。因此，選擇小實驗內容時，應注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實驗，好奇心驅使幼兒去操作、去驗證。通過實驗，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的祕密，也明白了在炎熱的夏天裏，爲什麼魚、蝦等動物能照樣生活在水中的科學道理。

　　二、小實驗內容豐富、範圍廣泛，小實驗的方法也較多，我初步歸納爲：

（一）模擬實驗。是指幼兒利用有關材料，模仿自然界中常見現象的實驗，在觀察、操作中，他們會發現自然界中事物的特性和聯繫。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在藉助於圖片、故事向幼兒介紹有關雨形成的知識的基礎上，教師做演示實驗，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯裏盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象徵天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成雲）——小水珠越聚越大，最後變成小水滴落下來（雲裏的水珠越聚越多，最後往下落，就是下雨。）在這一模擬實驗中，幼兒頗爲好奇，於是我就爲他們準備好的玻璃杯倒些開水，讓每個幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發現玻璃上的水蒸氣越聚越多，最後變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡單的模擬實驗，彌補了自然條件下幼兒觀察的侷限性，從而激發了他們對自然科學的興趣。

（二）封閉實驗。是指實驗的結果是有限的、唯一的。這是幼兒認識事物的一種基本實驗法，也是進行其他探索活動的基礎。我在組織“磁鐵的奧祕”的實驗中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時間，請幼兒把自己的發現告訴大家。幼兒爭着說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導他們得出結論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經驗：磁鐵能吸鐵。封閉實驗是讓幼兒在操作中探索，發現問題、尋找答案，是幼兒進行創造活動的基礎。

（三）系列實驗。由於物體內在結構的多樣性和外在聯繫的複雜性，往往一、兩個實驗活動或短時間內還不能認識事物的全部屬性，而需要有相關聯的、連續的、由淺入深的、長期的一系列實驗活動，這是一種有聯屬關係的操作探索活動。如：在認識泥土的活動中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動，來發現和區別有機土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點；再通過與糖或鹽進行溶解比較實驗，認識泥土不溶於水的特性；最後，還要進行泥土作用的實驗，將同樣的種子種在泥土裏和黃沙裏，通過觀察，得出植物生長離不開泥土的結論。通過這一系列實驗活動，幼兒獲得了有關土壤的第一手經驗，對泥土的種類、特性、作用有了一個粗淺的認識。

（四）歸納實驗。將形態相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特徵。如：在認識紙的特性的小實驗中，我先出示了有一個小窟窿的小紙盒，啓發幼兒學做魔術師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請幾位做法不同的幼兒實際操作演示，歸納出紙具有可摺疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實驗活動，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點。通過實驗，幼兒認識了紙的共同特性。

（五）求異實驗。是發展幼兒創造力極爲重要的方法，幼兒在認識物體特徵和屬性的基礎上，再次擺能物體，尋找出暫時改變物體特性的一種新方法。如：當幼兒認識了“沉與浮”後，要求他們實驗、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮着的物品沉下去，這對幼兒來說是一種挑戰，他們引出了有關船隻和橋的問題，更進一步地實驗：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水裏下沉的物品。

　　三、小實驗材料的非正規性

幼兒做小實驗沒有正規的實驗室，也沒有精密的儀器，材料、設備簡單易行。其特點：

（一）簡單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實驗中，幼兒只用了一個茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實驗的任務。

（二）數量多。其一是種類多，如，認識磁鐵的活動，不僅準備磁鐵可吸的物品，而且還準備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時是人手一份，如，認識空氣實驗中，塑料袋、氣球的數量與幼兒人數相等。

（三）易操作。便於幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實驗材料一般選擇無毒、衛生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對安全。

　　四、小實驗的組織形式應靈活多變

由於實驗內容、目的要求以及時間的不同，小實驗的組織形式可分爲三類：

（一）集體實驗。是指教師和幼兒共同操作，完成一個實驗課題或每個幼兒都同時實驗一個課題。

（二）分組實驗。一個小組或一個桌子上的幼兒共同做一個小實驗，小組間的實驗內容可相同或不同。

（三）個別實驗。是指請一個幼兒做實驗，其他幼兒觀察，是個別幼兒的單獨實驗活動。其中單獨實驗，常是個別幼兒偶發性的實驗，時間、地點不固定，是在科學室、自然角或其它地方進行的，是個別幼兒探索活動中的即興實驗。教師在組織實驗活動時，要靈活採用多種組織形式，以激發幼兒實驗的興趣。

總之，在小實驗活動中，既要向幼兒提出操作的規則和要求，又不過於要求他們拘泥於規則和要求，以免影響他們的實驗興趣。要給幼兒充裕的時間，適當的指導，讓他們在小實驗活動中獲得直接經驗，豐富知識，擴大眼界，培養起實驗的興趣和能力，爲他們今後攀登科學高峯奠定基礎。

　　幼兒園教案8

　　設計意圖：

經典導讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內容，是一種啓蒙式的教育，目的是以傳統文化中的精髓薰陶現代的孩子們，讓中國傳統文化中的精髓根植於下一代的心中，潛移默化潔淨孩子們的心靈。 在經典導讀教學中，我們發現許多成語都蘊含着較強的情節性和趣味性，而且語句富含韻律節奏，讀起來琅琅上口，孩子們非常喜歡。針對他們的興趣，我們設計了“我喜歡的成語”主題活動，目的是提高孩子們的口語表達能力，爲入小學做好準備。爲了使孩子們積極、主動而有效地理解與掌握成語，我們採用多種方法（如：講講、找找、畫畫、演演等）創造性地學習與表現成語。讓他們在豐富多彩的活動中輕鬆地學，不斷地積累詞彙並獲得快樂體驗。正所謂：出口成章、下筆成文。讓傳統的經典文化與孩子們同行，陪伴他們快樂地成長。

　　活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

　　活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

　　活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什麼圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒複習一至十的成語。

二、遊戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。每兩個幼兒爲一組選擇兩張圖片，組成一個成語。遊戲進行2"3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啓發幼兒聯繫生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，並對成語給以分類。1、動物類2、表情類3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。

六、製作成語小書。1、幼兒自由選擇材料進行成語圖書製作。2、教師巡迴指導，適時予以幫助。

　　幼兒園教案9

幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內的分解組成，讓幼兒感受到了數學學習的魅力，進一步對幼兒的觀察分析能力有了較大的提升，激發了幼兒對於數學學習的興趣。 1 幼兒園分解組成教案：活動目標

1、在情境中體驗學習數學的快樂。

2、發展幼兒觀察力、分析力，發現數組成的遞增、遞減及互相交換的規律。

3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2 幼兒園分解組成教案：重點難點

　　活動重點：

感知整體與部分的關係，學習10的9種分法。

　　活動難點：

總結歸納10以內數的分解和組成規律。

3 幼兒園分解組成教案：活動準備

1、爲活動準備的幼兒操作材料。

2、上課準備的分解組成課件、記錄紙。

3、多媒體教室準備。

4 幼兒園分解組成教案：活動過程

　　一、通過遊戲，複習學過的數的組成和分解。

1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

2、教師引導10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

師：在一座茂密的森林裏，住着一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因爲有小客人要到森林裏作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，試着把它們分成兩部分，看看有多少種分法？自己試着來記錄一下……

　　三、通過課件，學習10的組成和分解。

1、師：數一數來了幾位小矮人？10位小矮人要住進兩座小房子裏，該怎麼住呢？

2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。

　　四、鞏固練習。

10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做遊戲，唱完後迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾？

　　五、活動延伸。

將各種操作材料投放到數學區供幼兒操作練習。

　　幼兒園教案10

　　教學目標：

1、 學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2、 感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，

在教室裏佈置四幅春景圖

　　教學重點：

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

　　教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

一、準備活動

1、 帶孩子進教室觀看春景圖

師：春天來了，春天來到了我們教室，跟着老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子裏，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）

師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？

二、學習詩歌

1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2、 欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

3、 分段欣賞。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）、同上學習第二、第三段。

4、 幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

三、仿編活動

1、觀看錶演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？

課件內容：一隻小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2、教師引導幼兒仿編詩歌。

（1）師：小朋友們，剛纔我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花說什麼呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛纔那首詩歌一樣好聽，行嗎？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹說什麼？誰來試試？

教師糾正複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

（3）啓發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什麼？做什麼？

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。

3、幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

4、自由活動，練習仿編

每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼說，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

5、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

四、延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放音樂，幼兒自由出教室。

　　設計意圖：

雖說今年的春天來得晚了些，前幾天終於看到了久違的陽光，隨着春風吹來，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時候發現柳樹發芽了，油菜開花了，小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室後他們整天在討論自己在春天裏找到的小祕密。爲了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發孩子熱愛大自然的情感，我有意識的設計了這次活動。

首先在教室裏設置了幾幅春景圖，讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對春天的回味，使環境教育在語言教育中自然滲透，爲後面的活動打下基礎。活動以學習兒歌爲主線，在學會朗誦詩歌的基礎上，大膽創編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。

　　活動反思：

在活動開始，以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，爲後面的教學活動打下基礎，大大提高幼兒學習的興趣。活動中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌，注意活動的動靜交替，但由於事先未豐富孩子的表演，因此表演動作不到位。在創編活動中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是侷限於老師準備的這幾個頭飾。

本次活動充分體現了幼兒的主體地位，全面調動了幼兒的積極性，使幼兒在學習詩歌的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

　　幼兒園教案11

　　活動目標：

1、在認識春天的花的基礎上，讓幼兒學習使用棉籤畫畫，用皺紙製作迎春花，用油畫棒畫出迎春花畫出它的特徵。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，注意畫面的合理佈局、整潔美觀。

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、感受作品的美感。

　　活動準備：

1、知識準備：

帶幼兒到戶外尋找迎春花，並觀察它的主要特徵。

2、物質準備：

範例—迎春花。褐色、黃色水粉顏料各3盤，每個幼兒16開的白紙1張，棉籤若干支。樹枝20根，黃色皺紙剪成小常條若干，膠水20支。油畫棒、16張白紙若干張。

　　活動過程：

一、激發幼兒畫迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，並有強烈繪畫、製作的興趣。

1、師：小朋友，知道現在什麼季節嗎？（春天）誰告訴老師，春天那些花開放了？（看課件）春天有這麼多美麗的花開放了，老師告訴你們一個祕密哦，知道春天最早開放的花嗎？。“今天，老師帶來了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什麼花？長得怎麼樣？葉子又是什麼樣的？這是春天開得最早的花，那麼你想用什麼方法來製作迎春花？”。

2、幼兒談論自己使用的方法：蘸顏料用棉籤畫、油畫棒繪畫、用皺紙粘貼成迎春花……

3、教師小結：迎春花是黃色的，它是先開花後長葉子的，迎春花的枝條又細又長有的長可達2m以上。

二、教師講解讓幼兒正確認識用棉籤畫迎春花的方法以及注意點。

1、今天，我們一起來把迎春花畫出來好不好？你想一想用什麼畫迎春花呢？"教師逐一出示顏料、棉籤，教授孩子們棉籤作畫的。

方法：用大拇指、食指、中指捏緊棉籤的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，

注意：棉籤上顏料不能蘸得太多，太多了顏料會流下來的。

2、老師示範畫迎春花

1）教師示範繪畫、製作過程，讓幼兒正確認識用棉籤作畫的方法；用油畫棒繪畫的技能；用皺紙粘貼的技能。

2）“我們先用一根棉籤蘸上褐色的顏料畫上彎彎的樹枝，彎向地面。棉籤上的顏色不能蘸的太多，太多了顏色會在畫面上流動。”用另一根棉籤蘸上黃色的顏料畫上小花，每根枝條上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。

3）用黃色的皺紙捏成小花粘貼在一起，再貼在樹枝上，小朋友做的時候，要小心，不要把花瓣弄在地上，說話時聲音要輕輕。

4）用油畫棒在畫紙上先畫樹枝，再畫花朵，注意花朵要均勻。

三、提出要求，讓幼兒自己繪畫。

1、想畫棉籤畫嗎？（想）讓幼兒自己開始繪畫，並注意對能力強和能力弱的幼兒給予不同的指導。畫的時候要保持桌面和衣服的整潔，畫面的佈局要合理，畫好迎春花以後還可以添畫些什麼？

2、幼兒作畫，教師巡迴指導，注意對能力強和能力弱的幼兒給予不同的指導。

四、提高幼兒欣賞能力

1、提高幼兒對美的欣賞能力，給以不同層次的幼兒有發言機會。

2、讓每一組的幼兒輪流拿着自己的畫站到前面，請其他組的小朋友說說誰的畫很美，美在哪裏？

　　活動反思：

本次數學活動培養了幼兒對棉籤畫的興趣和對自然的認識，迎春花是自然界中很美的事物，孩子們非常喜歡迎春花。如何讓孩子表現 迎春花的美呢，我們選用了棉籤畫的形式，讓幼兒嘗試用棉籤作畫，一方面幼兒對於棉籤有濃厚的興趣，再者棉籤是容易表現迎春花美的最好詮釋材料，用棉籤點化最能形象地表現迎春花的花瓣形態，將迎春花的古典美凸顯。且棉籤畫簡單易學，易於小班孩子接受。 對於目標的達成度還是比較好的。通過教師的引導和示範，幼兒欣賞和感受到了迎春花的特徵和美，通過說、作畫等形式，萌發了幼兒對春天的美的感受。幼兒在作畫中體驗到了棉籤作畫的快樂。

　　幼兒園教案12

　　活動目標：

1、仔細觀察畫面，講述各種擺脫年的方法。

2、瞭解各種過年的習俗。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備：

課件

　　活動過程

一、出示圖片，認識年

1、你們知道年嗎？年到底是什麼呢？（怪物、傳說）

2、（出示圖一）老師這裏就有一個關於“年”的傳說，瞧！這就是年，看看它長的什麼樣子？（四眼怪物非常可怕）

3、年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來，把那羣孤獨的人們通通吃掉！

二、觀察圖片，瞭解擺脫年獸的方法

1、你們願意就這麼被年吃掉嗎？（不願意）那你們有什麼辦法趕走年呢？（幼兒自由講述）

2、那我們看看傳說中人們是怎麼擺脫年的呢。（出示圖片）

3、你看懂了了嗎？你看懂了哪一幅圖？誰願意向大家介紹一下。

⑴放鞭炮：爲什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢？（原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕）

那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧，也能把年趕走呢？

⑵紅燈籠：爲什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑？（原來，喜慶的紅色讓“年”感到害怕）

新年中，還有哪些東西也是紅色的，也會讓年感到害怕呢？

⑶年夜飯：爲什麼過年時要做一桌美味佳餚呢？這些美味是給誰準備的？一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺？（熱鬧、溫馨）而年只是孤零零的一個人，所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。

⑷穿紅衣跳舞：一羣人穿紅衣跳舞，特別熱鬧，年可是很怕熱鬧的呢！

⑸年畫：小朋友手裏拿了什麼？（其實，它是一幅畫，裏面隱含着吉祥的意思，它有個好聽的名字叫做年畫）爲什麼要貼年畫呢？（喜慶，熱鬧才能趕走年）除了年畫之外，過年時我們還要貼什麼？

⑹拜年：拜年時要說什麼？（各種吉祥話）當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的？（甜甜蜜蜜的）那還會害怕年嗎？（不會）當然，年是最害怕看到開心的人了！

4、完整講述：故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法，誰能夠把這些方法完整的說一說呢？

5、小結：原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色，害怕團團圓圓，害怕一切熱鬧、開心的東西。

三、經驗提升：豐富各地過年的習俗

1、過度：所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年，那除了這些方法之外，你知道還有哪些過年的習俗嗎？

2、觀察課件，邊看邊講，瞭解各地過年的習俗：其實呀每個地方都有不同的過年方法。看！

⑴團圓飯：團團圓圓

⑵到各家各戶拜年：互相祝福

⑶舞龍燈：歡騰喜慶

⑷舞獅：同上

⑸踩高蹺：節節高升，步步高

⑹包餃子做餛飩：一起慶祝大家長大一歲了！

⑺做年糕：節節高升

3、小結：原來，每個地方過年的習俗都不一樣，但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的，這樣，年就會害怕出來吃人了。

　　幼兒園教案13

　　活動目標：

1、學習用腳帶球往前走，培養幼兒腳的控球能力。

2、發展幼兒的目測能力。

3、激發幼兒玩球的積極性。

4、通過活動鍛鍊幼兒的控球能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、讓幼兒知道運動有益於身體健康。

　　活動準備：

1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。

2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。

3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

一、扮演角色，熱身運動。

幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。

提問：剛纔你們用什麼來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。

現在沒有口令也來做。

二、幼兒探索用腳玩球。

1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。

2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察並發現幼兒用不同的方法，如用腳夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示範玩的方法，並帶領大家學學試試。

三、教師示範並講解要領。

教師示範並講解：剛纔他想出的方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。

1、幼兒與老師一起練習。

2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。

3、帶球過障礙。

繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。

四、放鬆遊戲"皮球搬家"。

小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。

1、先抱2個球，一定要又快又穩。

2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。

3、發獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。

　　幼兒園教案14

　　設計背景

1、 幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現象較單一。

2、 由於幼兒想象能力較差，通過直觀學習認識更多的關於春天的新事物。

3、 讓幼兒通過多種感官感知春季的來臨，掌握春季的季節特徵。

4、 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　活動目標

讓幼兒能通過學習瞭解春天的基本特徵。

　　重點難點

指導幼兒認識圖片理解圖片內容。

　　活動準備

1、 春天掛圖。

2、 關於春天的有關兒歌。

　　活動過程

一、開始部分

1、 兒歌《老師老師我愛你》。

2、 兒歌《公共汽車好》。

二、基本部分

1、 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，並說出圖中“都有什麼？”引入課題。

2、 師講解圖中內容，讓幼兒理解。

3、 請一名能力強的幼兒上來試講圖中內容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。

4、 請幼兒集體講解圖中內容。

5、 師朗誦關於春天的兒歌。讓幼兒學習並感受春天的特點。

6、 帶幼兒走出教室觀察春天的特徵，並給與予適當引導，讓幼兒更深刻體會。

7、 唱着春天的歌曲走回教室。

三、結束部分

師總結春天的的特徵，加深幼兒對春天的理解。

四、延伸部分

讓幼兒在回家的路上尋找春天。

　　教學反思

現在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節課在這個季節學習有助於幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發現春天的特點。

在本節課中，我先以圖導入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接着讓幼兒學習一首關於春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最後帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。

本節課中，大多數幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，並能表達清楚。但個別幼兒不善於觀察，語言表達能力差，導致幼兒對春天認識不夠全面。

在以後的教學中，應多給孩子說話的機會，來鍛鍊他們的語言表達能力，在平時多培養幼兒的觀察能力。

　　幼兒園教案15

　　活動目標

1、能在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內容，瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。

　　重點、難點

重點：能安靜地聽老師講故事，並能理解故事內容。

難點：鼓勵幼兒用故事中的`原話大膽回答老師的問題。

　　活動準備

1、 點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。

2、 每個幼兒一本幼兒畫冊1。

　　活動過程

一、 導入活動，激發幼兒興趣。

出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。

2、提問：

（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點爲什麼一路上都不高興？”

（2）“去幼兒園的路上他們看到了什麼？”

三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。

1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”

2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。

3、“小朋友的幼兒園是什麼樣的？小朋友在幼兒園裏做什麼？”

4、提問：點點後來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什麼？

四、擴展思維。

（1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟着老師學說故事。

（2）森林裏的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭着要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論並說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）

　　幼兒園教案16

　　活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘爲你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麼？

（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友爲什麼笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘爲什麼笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起爲這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　教學反思：

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美着春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。

大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。所以後來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明瞭、形象的簡筆畫形式爲詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可爲幼兒的複習活動提供材料，提高幼兒自主複習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖標的形式進行分類記錄，把這本書作爲幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

　　幼兒園教案17

　　活動目標：

1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽說出小手的作用，並進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認識小手。

　　活動準備：

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

　　活動過程：

一、引出主題

1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等

2、剛纔我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、遊戲：認識小手

1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？

（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、出示手圖片，圖字相結合

接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、遊戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？

四、能幹的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼 呢？

2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

　　幼兒園教案18

　　[活動情境]

現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會適應性，具備勇於探索、參與競爭的精神和善於合作、敢於創新的品質。在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會適應方面的培養，本活動以創新爲重點，以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力爲目標，力圖使幼兒在遊戲的情境中發現問題、探索實踐，創造性地解決問題，並且體驗挫折既而戰勝困難獲得成功的喜悅和收穫。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內容，既有社會性方面的要求，包括創新精神、主動參與、任務意識和規則意識，又極具情趣性，充分調動幼兒的積極性，活動的延伸與幼兒生活緊密聯繫，促進幼兒能力的提高。

　　[活動過程]

1、材料準備及場地佈置：

幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花屏風兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數相等），錄音機和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。

場地佈置：

（1）教師椅子 ）

（2）幼兒椅子

（3）地毯

（4）玩具散放用汽球傘蓋住

（5）工具材料

（6）花屏風

2、程序：

（一）從已學故事《拔蘿蔔》引出問題，嘗試創新解決。

1、師生共同講故事《拔蘿蔔》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色爲拔出蘿蔔積極的參與及共同的努力。

2、提出問題：大家終於把蘿蔔拔出來了，可是蘿蔔太大了，怎麼運回家呢？

3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創新精神。

（二）活動：搬玩具

1、進入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的祕密。

青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個祕密，在森林裏藏着一個神奇的大口袋，裏面裝着許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完， 這些玩具就送給你們了！”

（此步驟要激發幼兒去嘗試的慾望，還應該強調一次都搬完這一要求，在這一規則約束下，幼兒可利用材料或更有創新的完成任務。

2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

（1）聽着歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。

（2）打開口袋，看看有些什麼？

（3）嘗試一次將玩具全搬走。

（幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行爲，可協助不正面指導。）

（4）針對幼兒的活動予以評價。

先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。

a、 對活動中使用了工具材料，或有其它創新表現的幼兒予以表揚，對活動中有合作行爲的幼兒及責任心強玩具搬得多的幼兒給予以先讚賞。

b、 針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。

（5）如果幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失

敗。

（6）討論第一次未成功的原因。

（7）再次嘗試搬玩具：

先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什麼方法能多搬一些呢？”

　　（三）歸納總結經驗，體驗成功。

1、青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。

a、歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝裝運等。

b、 再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。

2、與現實生活聯繫，遷移經驗：

“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法，終於成功了，如果你們以後遇到了什麼困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。

3、體驗成功的快樂：

大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

　　[活動收穫]

1、幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所鍛鍊。

2、第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的於是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現中反應出幼兒在創新、任務意識、責任感等社會性方面發展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最後一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現來看，幼兒的綜合素質大有提高。

3、《拔蘿蔔》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅有複習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啓發了幼兒的創新意識。

4、整個活動幼兒十分主動積

極又有序，在遊戲中有失敗也有成功，更有成功後的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養了幼兒無畏的勇氣和探索的慾望。

　　[活動延伸]

這個活動不僅是遊戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放並且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的，有了積極參與並努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛鍊機會和收穫。關鍵在於教師的正確教育觀和靈活把握契機的能力，教師自己有創新的意識才能培養出有創新的孩子，社會活動應該滲透於一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個習慣的培養等等，注意時時刻刻孩子的培養，才能造就全面發展的健康的兒童

　　幼兒園教案19

　　主要涉及領域：

科學、藝術

　　活動意圖：

爲認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，把握幼兒學習與發展的整體性以及幼兒發展的個體差異，我生成了以科學領域爲中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》。活動中，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，瞭解“圓”對人類的作用。在區域活動中，讓幼兒去學習發現問題、分析問題和解決問題。

　　活動目標：

1、能找出生活中圓圓的東西，並用肢體做出圓。

2、瞭解“圓”對我們人類的作用，和“圓”成爲好朋友。

3、積極參與區域活動，並分享在區域中的探索。

　　活動準備：

1、多媒體課件

2、手工區材料：紙、筆、橡皮泥等

3、益智區材料：圖片、插塑玩具等

4、奇思妙想區：綵帶、報紙、繩等

5、音樂區：音樂歌曲碟片、各種表演道具

　　活動重點：

通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

　　活動難點：

動手操作創造出圓圓的東西。

　　活動過程：

1、律動《開汽車》，進人活動室。

教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。

2、播放多媒體課件，發現生活中的圓。

（1）讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。

教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園裏、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 （幼兒自由回答）

（2）教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 （幼兒踊躍回答）

（3）教師引導幼兒在身體上找圓，然後用肢體來表現圓。

（4）教師講解“圓”的好處，爲什麼有些東西做成“圓圓的”。

3、區域活動：尋找圓、製作圓。

幼兒到各個區域活動。活動中，教師個案觀察。

（1）手工區：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

（2）益智區：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建築物等。

（3）奇思妙想區：準備繩子、綵帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發揮幼兒的想象力。

（4）音樂區：準備和圓有關的歌曲，讓幼兒聽音樂創編出與“圓”有關的動作或者遊戲，並和其他小朋友分享。

4、分享區域裏的成果

教師提出問題：

（1）報紙可以怎麼變出圓？你想到了幾種方法？（幼兒自由回答）

（2）你發現圖片裏的圓一共有多少個？（幼兒自由回答）

幼兒提出問題：

（3）爲什麼喝的水杯口是圓的？（幼兒討論）

（4）爲什麼車輪是圓的？（幼兒討論）

教師請創編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。

5、活動總結

教師總結本次活動重點，讓幼兒初步瞭解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。

　　活動延伸：

給每位幼兒發一條綵帶，請幼兒用綵帶想出多種方法變出圓。

　　活動反思：

中班幼兒正處於對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰，爲滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知慾，而且環節銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。

1、利用多媒體教學，激發幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘錶、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養幼兒的觀察能力。

2、提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問，調動了幼兒的積極性，培養了幼兒善於思考的能力。

3、利用區域活動達到教學效果。爲了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區域讓幼兒輕鬆愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。

總之，整個教學活動都是圍繞着目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關注到個別幼兒，沒有完全以幼兒爲主，教師有包辦代替的地方，在今後教學中應不斷改善。