精選幼兒園教案7篇

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

幼兒園是人口密集場所，由於幼兒的年齡尚小，對地震災害等突發公共事件的能力較低，所以，幼兒園往往成爲受災最爲嚴重的地方。根據本園的實際，結合泉州市中小學校地震應急預案編制指南（試行）的要求編制本園的地震應急預案。

　　一、總則

（一）應急指揮機構組成

幼兒園應急指揮設立應急總指揮和現場應急指揮，應急總指揮由園長許洪虹擔任，現場應急指揮由廖淑鳳副主任擔任。在原定總指揮或者現場指揮無法到達現場時，由許珍珍保教主任來擔任指揮人員。

應急總指揮的職責：負責組織應急預案的實施工作；負責發佈啓動或者解除應急行動的信息；開設現場指揮機構；向當地政府和上級主管部門通報應急救援行動方案，並提出要求支援的具體事宜。

現場指揮的職責：全權負責應急救援現場的組織指揮工作；負責及時向總指揮部報告現場工作情況，保證現場行動與總指揮部的指揮工作協調；當在疏散過程中突發緊急事件，如踩壓等，立即組織救援工作開展，並通報總指揮部。

此外指揮部還下設數個工作小組（具體體現在應急演練方案裏）

（二）地震應急疏散救援原則的確立

按照 統一指揮、反應迅速、措施落實、疏散有序、確保安全的原則來進行在校師生的地震應急疏散救援。

（三）人員疏散和應急避難

1、當險情發生時由許洪虹園長髮布疏散命令；

2、辦公室主要負責人林山水主任通知進行疏散的方法；

3、疏散人員數量全體師生及來訪人員；

4、疏散過程中應及時切斷電源，防止次生災害的發生；

5、科學設計疏散路線，儘量避免恐慌造成的次生災害；

6、對需要特殊照顧的羣體的考慮（有殘疾的學生等）要做到周到。

7、做到讓所有在園師生熟悉關於疏散的有關信息，事先確定出通知師生疏散的方法、主要或者備用集合點、疏散路線和查點所有人員的程序。對於來園訪問人員有詳細的名單，並由幼兒園林玉王老師負責其安全。

繪製緊急撤離路線學生分流方案、指導緊急撤離的教職員工定點位置和臨時避難場所分配方案的示意圖，並設置有關標誌。夜間保證照明充足，便於安全逃生。校內設置指示標誌，讓師生辨識逃生方向。

（四）自救互救

1、指定林山水爲醫療救助指揮人員，建立救護工作的統一指揮；確保重傷員的緊急護理及與醫院的協調工作。

2、通過任課教師的教育及開專題講座教給學生開展自救互救工作的常識。

（五）突發事件應對

1、當出現人員被困，要注意保存體力等待救援。保存體力的方法有很多，不動不叫雖然不消耗體力，也不利於體能延續。被困者長期受困在狹小的面積內，腿腳不能自如舒展，如果長時間不活動，血液流通不暢，身體會麻木失去知覺。這時，被困者應當適當活動身體，按摩或有頻率、有節奏的活動都有利於身體機能維持。 竭力講話、大聲呼喊會損耗體力，被困者求救時，應當利用種種途徑發出聲響，如敲石塊、吹哨子、拍手掌等。壓在廢墟下的被困者，最好相互聊天避免睡着。因爲廢墟下空氣混濁、稀少，很容易一覺不醒。

2、地震後的火災更可怕。因此，避難之際首先要關掉液化氣開關，消除火源。只要有可能的話，要設法關掉煤氣總開關。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標

1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關係。

2、引導幼兒進一步瞭解所在幼兒園的環境。

3、萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。

　　活動準備

1、聯繫好幼兒園部分工作人員。

2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的安全教育。

　　活動過程

（一）導入部分。

1、教師帶領幼兒複習語言活動“看看周圍有什麼”，讓幼兒說一說：幼兒園是由哪些部門組成的？

2、教師引導：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”

3、教師：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？

（二）展開部分。

1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領幼兒參觀保健室。

3、教師帶領幼兒參觀廚房。

4、教師帶領幼兒參觀活動場地。

5、教師，進一步介紹各種活動場所，瞭解其作用以及幼兒與其之間的關係。

（三）結束部分。

1、教師帶領幼兒回到自己班級，並請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？

2、教師引導幼兒說一說自己對幼兒園的情感。

活動延伸與擴展：教師引導幼兒將自己在幼兒園參觀的內容回家給父母說一說。

：教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。

幼兒園教案 篇3

　　【活動目標】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

　　【活動準備】

物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的遊戲；瞭解朋友間禮貌交往的禮儀等。

　　【活動重點】

理解故事內容，並用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

　　【活動過程】

一、設疑激趣，導入主題。

今天，我帶來了一個故事，故事裏有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎麼樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎麼回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2：眼睛）（出示PP3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看着它們。

3、小動物爲什麼要遠遠的看着克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎麼樣？（出示PPT4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎麼打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什麼呢？

（一）互動理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快樂的玩遊戲。

2、小動物們有沒有和它玩遊戲呢？我們一起看看。

3、小動物和克利玩遊戲了嗎？（PPT6）你從哪裏看出來的？

（二）逐幅體驗

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什麼？你們都是小蛇，聽了克利的話怎麼樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱着歌。克利又說什麼呢？克利的牙齒太怎麼樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

（三）教師講述：

1、（PPT7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰願意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多麼好。”

（四）過渡：

後來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎麼做呢？

1、你看到了什麼？克利是怎麼救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都讚美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8：各種動物讚美克利的聲音）

3、師：我們也來讚美讚美克利吧！

師：聽到大家的讚美，克利微笑着說：謝謝你們，我真是太開心了。現在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。

三、完整欣賞

PPT11－22，配上背景音樂。

教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

幼兒園教案 篇4

遊戲目標：

1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。

遊戲準備：

前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

環境創設：關於建構停車場的圖片及結構示意圖。

遊戲指導：

一、活動前指導

1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？。

2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？。

3、在原來馬路的基礎上（幼教），幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

二、活動中指導

1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。

2、對於搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。

3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特徵和構造。

三、活動後指導

1、集體展示並介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。

2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1.學習快速跑，鍛鍊靈敏性和耐力。

2.能認真將路鋪的整齊。

3.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4.能根據指令做相應的動作。

活動準備

1.在場地上畫一條起跑線，線前15米左右每隔1米插一面小旗，共插4面，當施工地區。

2.將幼兒分成人數相等的四個隊，分別站在線後，每隔幼兒手持一塊長方形型積木(不宜過大，以一隻手拿取方便不影響幼兒跑爲宜)。

活動過程

1.創設“爲鋪路鍛鍊身體”的情境，進行熱身活動，引發幼兒興趣。

教師引導幼兒跟隨音樂節奏進行手臂擺動、腳踝轉動、腰部運動等動作的熱身，激發幼兒爲鋪路鍛鍊身體的積極性。

2.教師講解“小朋友來鋪路”遊戲的玩法和規則，激發幼兒遊戲的願望。

教師發令後，每一隊第一名幼兒手持長方形積木，跑向小旗，按照要求建鐵路(擺上長方形的積木)，飯後跑回本隊拍第二人的手。自己站在隊尾。如此反覆進行，一直到最後一名幼兒。最後以建路快，鋪路整齊的對獲勝。

3.和幼兒一起玩遊戲“小朋友來鋪路”的遊戲，學習快速跑，鍛鍊靈敏性。

(1)請多名幼兒一起玩遊戲，教師進行重點指導。

(2)幼兒討論，怎樣使道路鋪得又快又整齊。

(3)幼兒進行練習，鍛鍊快速跑的能力。

4.四組幼兒進行比賽，根據幼兒遊戲水平和活動量及時調整玩的次數，教師及時總結、指導。

5.創設“小朋友鋪完路要洗澡”的情境，引導幼兒放鬆胳膊、腰、腿等部位。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1、瞭解報紙的用途，嘗試用各種方法玩報紙，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

2、培養幼兒的平衡、跨跳等能力和動作協調性。

3、通過報紙的多種玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。

4、培養幼兒的合作精神，增強保護環境的意識。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

6、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

重點難點

1、培養幼兒的平衡、跨跳等能力和動作協調性。

2、通過報紙的多種玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。

活動準備

1、環境創設： 給幼兒一個溫馨自由的活動空間

2、材料準備： 廢舊報紙若干

活動過程

1、熱身活動

2、出示報紙，請幼兒說說在哪見過？有什麼作用？

3、幼兒自由玩報紙。 請幼兒把自己的玩法介紹給大家。

4、教師簡單小結後，引導幼兒繼續探索新的玩法。 請有創意的幼兒演示玩法，組織集體練習。

5、結伴玩 幼兒結伴展示不同的玩法，教師對幼兒創造的方法及時給予肯定和鼓勵。 (1)練習輕輕落地跳 請能力強的幼兒示範，用單腳或雙腳在報紙上跳，不把報紙弄破，幼兒自主練習，教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。 (2)練習跳遠 將大報紙對半折後平鋪在地，請練得好的幼兒示範，可隨意調節距離，幼兒分散練習，教師鼓勵能力強的幼兒儘量跳得遠些。

小結遊戲情況，整理活動場地。

教學反思

1． 教師即不是幼兒遊戲的主宰者，也不是遊戲的局外人。幼兒在遊戲時，我的主要任務是觀察，當孩子遇到困難玩不下去的時候，當孩子出現糾紛與行爲問題時；當遊戲無法深入時；當幼兒發生創造性的行爲時，我及時給予鼓勵。

2.能力弱的孩子總是失敗，會使其產生畏懼情緒和自卑感，最後導致對整個遊戲失去興趣。對於這些孩子，我一方面要對他進行個別指導，幫助他掌握一定的技能，使他對自己的表現有信心，另外請能力強的孩子與他共同遊戲，讓他也體驗遊戲的成功。

3.如果重新上這節課，我會蒐集更多的活動設計內容來進行，覺得本節課設計的活動有些單一了，如果玩法要是再多樣化一些，活動會開展的.更好。

幼兒園教案 篇7

一、設計意圖：

《城裏最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂於助人”爲主線貫穿始終，故事情節突出，教育價值很大。對於大班幼兒來說，他們已經有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結合自己的生活經驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，着重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。

二、教學目標

1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

2、願意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據朋友的需要選擇合適的物品。

三、教學準備

自制繪本PPT

四、教學過程

一、談話導入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

1、教師：小朋友們，你認爲什麼樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）

2、出示PPT1：在城裏有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城裏最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪裏看出來的？

教師：你們看，像喬治這樣對穿着一點兒都不講究，我們可以用一個什麼詞來形容？（邋遢）

3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎麼看他？怎麼議論他呢？（引導幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情並想象人們心裏想說的話）

小結：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當城裏最邋遢的巨人了”。

二、喬治變漂亮。

1、出示PPT3：於是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發現城裏開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什麼呢？

（出示PPT4引導幼兒用合適的量詞來表示）

2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎麼樣啊？誰來誇誇他？（幼兒用一句話誇誇喬治）

教師：聽了大家的表揚，喬治開心地說：“現在，我可是城裏最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店裏。

三、喬治幫助小動物。

1、幫助長頸鹿：

喬治穿着新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘着氣。喬治問：長頸鹿你怎麼了？說：“還不是因爲我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：“別擔心！”喬治說着解下了他的條紋領帶，“反正這條領帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

教師：小朋友們，喬治的領帶真的和襪子不相配嗎？那爲什麼喬治要這麼說呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）

情境表演：誰來當愛幫助別人的喬治，誰來當長頸鹿？（引導幼兒說出人物對話）

教師：你看周圍的人們現在會怎麼說？怎麼想？（引導幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和讚美的眼神）

喬治一路往家走，嘴裏唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城裏最漂亮的巨人！”

教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎麼樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

2、幫助山羊：

出示(PPT7-10)教師：接着喬治又遇見了誰？他做了什麼？會怎麼說？（幼兒觀察）

誰來把這幾副圖連起來說一說？

教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”

記憶提問：教師剛纔爲了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎麼說的？（反正這襯衫也老是從褲腰裏跑出來。）

教師：幫助了山羊，喬治的心裏怎麼樣，從哪裏看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導孩子一起講述故事：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）

3、幫助老鼠一家、狐狸、小狗，幼兒自主閱讀，小結故事情節內容。

（出示繪本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那後來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪裏去了？什麼給誰做了什麼？（引導幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什麼、把襪子送給誰做什麼、把皮帶送給誰做什麼。）

教師：小小探索家們，讓我們一起到書裏去看看吧。（連續播放繪本第14頁——25頁，引導幼兒閱讀。）

教師：小朋友們，現在你知道喬治身上的這些東西都到哪裏去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）

（引導幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐狸做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）

教師：現在的喬治還說自己是城裏最漂亮的巨人人嗎？爲什麼？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳後跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那裏，商店已經打烊了！（什麼是打烊？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放着一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什麼？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎麼說的？（我是城裏最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。

4、（出示PPT繪本第30頁）他的家門口站着誰？他們來幹什麼？（教師講述故事“原來都是他曾經幫助過的動物——這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配！”）

小動物們爲什麼要送金冠和卡片給喬治？

（小動物們在最需要幫助的時候，接受了喬治的幫助，他們很懂得感恩，因此來向喬治表示感謝。）

5、教師：此時的喬治還是穿回了原來的衣服，那雙棕黃色的舊涼鞋，那件打滿補丁的舊袍子，小動物們爲什麼要讚美他是最漂亮的巨人呢？

（四）、聯繫生活實際，情感的交流。

1、你喜歡這個巨人嗎？在你心裏他是一個什麼樣的人？

2、你有像喬治一樣去幫助別人嗎？幫助了別人，你的心裏感覺怎麼樣？

3、小結：小朋友們，只要你有一顆善良的心，凡事都願意與人分享，這樣你才能得到大家的尊敬和喜歡，你也會成爲最漂亮的人、老師希望你們每個人都成爲世上最漂亮的人。

（五）、揭示故事名字、延伸故事內容。

1、你們猜一猜，這本書地名字會是什麼？（城裏最漂亮的巨人）

2、我們和其他小朋友一起去分享喬治快樂的故事吧！