【精選】幼兒園教案六篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案6篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

教材分析：

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富於情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。

幼兒分析：

中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

3、遷移自身經驗，知道不能因爲一點困難就退縮的道理。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、導入

教師行爲：有一隻蝸牛住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子裏探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪裏去呢？

幼兒行爲：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設計意圖：激發幼兒的想象，爲下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內容。

2、傾聽故事後半段，理解故事內容，並學說對話，提問理解故事內容，學說對話。

3、討論瞭解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行爲：

蝸牛到底會搬到哪裏呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們說了什麼？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎麼想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接着聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎麼說？我們一起來學着說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？誰願意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣？蝸牛怎麼說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？爲什麼？

蝸牛搬家沒有搬成，它後悔了嗎？它怎麼想的？

幼兒行爲：

幼兒仔細傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬着我的！……

在颳大風

蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我幫你搬家吧

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學說對話。）

沒有成功，因爲它遇到困難就不搬家了。

後悔了，因爲它還是隻能呆在原來的地方。

設計意圖：

分段理解故事內容，幼兒易於理解和掌握。

理解故事內容，並通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因爲害怕困難所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟着說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）

四、經驗提升。

如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎麼做呢？

小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、颳風、下雨？你們是怎麼做的？

爲什麼小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

教學反思：

整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，裏面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環節把握的較好。

幼兒園教案 篇2

　　活動目標

1、瞭解樹的基本結構，學習用水粉表現又高又直的大樹。

2、通過欣賞幾米作品、遷移已有經驗，嘗試畫出粗細不同的樹幹和簡單的樹枝造型。

3、在繪畫過程中，積極大膽地進行創作。

　　活動準備

1、幼兒觀察過樹、寫生過樹。

2、各種樹的圖片。

3、刷有顏色的作業紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。

　　活動過程

1、引導幼兒回憶觀察過的樹，瞭解樹的基本結構。

教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾部分呢?(樹根、樹幹、樹枝和樹葉)

2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹。

(1)教師：我們平時看過的大樹是什麼樣的?那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢?我們來看看吧!

(2)教師：你喜歡哪張畫?看到這些大樹，你有什麼感覺?畫中的大樹是什麼樣子的?大樹的生長從下往上有什麼變化?樹幹怎樣?樹枝怎樣?(可請幼兒用身體動作來表現樹的'造型)

3、集體討論用畫筆表現樹幹的粗細。

(1)教師：我們用畫筆怎樣來表現細細的樹幹?怎樣來表現粗粗的樹幹呢?

(2)個別幼兒示範。

(3)教師：你想畫什麼樣子的樹枝呢?

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

教師：今天在你自己畫好的作業紙上畫高高直直的樹。

提醒幼兒在用顏料時要注意舔筆，以免顏料太多。

5、展示幼兒作品。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、提供各種材料供幼兒進生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關係。

2、在探索研究的基礎上，組織幼兒進行交流。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動過程：

（一）幼兒交流探索

1、聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準滾得快？

2、根據幼在戶外玩球和騎車的經驗，請幼兒交流和討論，怎麼才能讓球滾的速度更快，更遠？

（1）幼兒交流和討論。怎麼搭山坡？需要什麼材料？

（2）你想和誰一起玩，你們準備怎麼玩？

（3）是什麼條件讓球能滾得更遠，更快呢？

（4）教師提供材料請幼兒進行示範實驗。（分析：連續劇在已有的積壓識經驗基礎上，從瞭解別人的生活動經驗上，從中獲得一定的提高，經過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，並在其中可以獲得坡的許多知識，調整和豐富了原有的坡的認識。）

（二）、幼兒分組活動

（1）幼兒自由結伴分組準備實驗所需要的材料，並建築不同高度的越面和斜坡。

（2）建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。（分析：本活動進出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現場去研究，使幼兒獲得了真實的具體的經驗。在活動中幼動手操作和表達的機會比以往探索性活動明顯增多，真正體現了讓幼兒在自由操作中獲得發展。）

（2）組織比賽

活動延伸：

1、幼兒兩人一組進行比賽活動，將小組設計建築的坡進行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠，更快。

2、比賽後，請幼兒討論和交流，教師進行記錄，並整理幼兒發現和提出的問題。（分析：幼兒對比賽性質的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關係，因此開始時，操作比較混亂，教師在啓發幫助時，主要引導幼探索麪和速度之間的關係，當幼兒發現，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發現的新問題，並在探索中終於得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什麼樣的物體是斜的坡狀的？在簡學領域探索方面，還可以進一步探討：人們設計了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設計什麼樣更好的坡呢？）

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園教案 篇4

　　名稱一：大球和小球

　　目標：

發展幼兒四肢協調能力

　　材料：

各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞

　　過程：

1.引發幼兒用手、腳等方式推、踢大球，將大球推向四處。

2.引導幼兒用腳踢球入門。

3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。

4.教師將皮球拋出去，然後去追皮球，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。

　　建議：

1.皮球的數量要大於幼兒的人數。

2.此活動的場地要大些，便於幼兒有充分的活動空間。

3.教師要細心觀察護理，注意調節個別幼兒的運動量。

4.在學習區域中練習幼兒用書《大與小》的內容，並學習按要求塗色。

　　名稱二：拍皮球

　　目標：

學習兒歌，嘗試根據兒歌內容做動作

　　材料：

多於幼兒人數的皮球、兒歌錄音磁帶

　　過程：

1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍並觀察幼兒玩球。

2.請幼兒介紹自己是怎麼玩的，教師適時用兒歌語句小結。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵幼兒模仿念兒歌。

4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說說。

　　建議：

教師在帶領幼兒學兒歌時，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動作。

　　附兒歌：拍皮球

大皮球，小皮球，(動作：用雙手做出大、小皮球狀)

拍一拍，跳一跳，(動作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得輕，跳得低，(動作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

拍得重，跳得高。(動作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

2. 願意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3. 念準：穿、種、花、事等字音。

4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1. 你能做什麼？

S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能幹。一起來聽聽我都會做什麼？

二、欣賞、學念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說我小》 媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎麼了？

Y：說它小。

S：小小魚是怎麼回答的？（引導幼兒說出兒歌，並逐句出示掛圖，並依據掛圖逐句示範朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）

3.幼兒學念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰唸的又準確，又響亮。

S：老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然後再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小朋友說說，自己還會幹哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會幹什麼？

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

S：誰來說一說？（說一句式）

引導幼兒規範語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。

小百科：長大成人，年滿18週歲的人，即可稱之爲長大，超過20週歲爲真正意義上的長大成人。

幼兒園教案 篇6

讓幼兒通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特徵。以下是專門爲你收集整理的幼兒園秋天的水果教案，供參考閱讀！

活動目標：

1、引導幼兒用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

2、鼓勵幼兒主動參與集體活動，並能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

活動重點：

是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道。

活動難點：

是幼兒能完整的講出水果的特徵。

活動準備：

1、實物梨、蘋果、香蕉、桔子、石榴等水果

2、圖片一幅，籃子一個。

活動過程：

一、開始部分：

談話：小朋友你知道現在是什麼季節?(秋季)對，秋天裏樹上的葉子變黃了，變紅了被風一吹就會怎樣?(飄落下來)秋天裏也是水果成熟的季節，小朋友們想一想果園裏都有那些水果成熟了?

二、基本部分：

1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察後提問：果皮是什麼顏色的?什麼形狀的?(教師講解：是長柱形的，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什麼味道?(香甜)

2、教師出示橘子的謎語：小小罈子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。出示實物橘子讓幼兒觀察後說出它的形狀、顏色及味道。讓幼兒知道它是

秋季裏成熟的水果。

3、教師出示實物梨、蘋果、石榴等水果，引導幼兒認識。

(1)出示水果梨，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什麼名字?是什麼形狀的?皮是什麼顏色的?它是什麼味道的?引導幼兒認識。

(2)出示水果蘋果，教師提問：小朋友它叫什麼名字?是什麼形狀的?皮是什麼顏色的?它是什麼味道的?引導幼兒認識。

(3)出示實物石榴，教師提問：這是什麼水果?它是什麼形狀的?皮是什麼顏色的?去掉皮之後是什麼樣子的?石榴仔像什麼?什麼顏色?吃起來有什麼味道?(幼兒觀察後回答)

2、引導幼兒發散聯想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌，如《大西瓜》。

3、引導幼兒討論：爲什麼要多吃水果?教師小結：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4、出示圖片讓幼兒觀察後連線，教師放輕音樂。

5、做遊戲：《猜猜我是誰》。

三、結束部分

教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!