【必備】幼兒園小班教案彙總七篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

小班語言：

活動目標：

1、 認識各種手機，瞭解手機的變化史。

2 、探索手機的祕密，知道手機的使用方法。

活動準備：各類手機

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什麼辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機，讓幼兒瞭解手機功能

1、你見過手機嗎？你看見過的手機是什麼樣的？

2、手機有些什麼本領？

3、比較以前的手機和現在的手機有什麼不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來玩一個打電話的遊戲？

小結：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機除了可以打電話，還有什麼本領？

如：發短信，上網，遊戲，鬧鐘……

四、教師小結

今天我們知道了手機的很多本領，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎？

幼兒園小班教案 篇2

設計意圖：

《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲爲音調和輕鬆的三拍子，爲聽衆描繪了一幅生機盎然的景象。樂曲的第一段，節奏感強，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重複，結構規整；而第二段旋律優美，似行雲流水般輕盈流暢，前後兩段音樂對比明顯，節奏簡單明快，適合小班幼兒進行欣賞。

但樂曲從弱拍開始的特點，無形中對幼兒熟練掌握節奏提出了新的挑戰。根據小班幼兒與同伴合作意識加強的特點，我巧妙地將幼兒和同伴遊戲時的日常用語，創編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你好，伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。並創設了花園場景，用邊念兒歌邊玩遊戲的方法，幫助幼兒準確有效地掌握節奏和旋律，豐富了幼兒的音樂經驗。

活動目標：

1．在遊戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××”的韻律兒歌及動作與樂曲節奏相匹配。

2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面遊戲並創編各種身體動作。

3．願意遵守簡單的遊戲規則，喜歡和同伴玩律動遊戲。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒玩過“找朋友”遊戲，並能聽口令快速找到夥伴。

2．材料準備：

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂，音樂播放器一個。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個。

活動過程：

一、佈置鮮花，設置花園場景，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂，在音樂A段每個樂句的最後一拍學叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師：花園到了，這麼多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花香。

[評析]幼兒對遊戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導入活動，激發了幼兒的好奇心和參與活動的慾望。教師帶幼兒有節奏地學小動物叫，不僅增添了活動的趣味性，更爲下一環節按節奏做動作做了鋪墊。

二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找夥伴”的遊戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××”的兒歌提示下，合拍地做動作。

(1)教師示範並提問

師：這麼多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了。看它在跟我們打招呼呢。(教師邊做動作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師剛纔蝴蝶是怎麼跟我們玩的?(教師說兒歌提示動作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創編動作

師：蝴蝶又飛到哪裏?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動作2遍(如：你好，你好，伸出小腳跺跺。)

[評析】蝴蝶玩偶的出現極大地調動了幼兒學習的積極性，他們興味盎然地和蝴蝶打招呼，當蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時，更增加了活動的趣味性，他們饒有興致地玩着拍擊身體的遊戲，一點都不覺得枯燥乏味，從而鞏固了動作和節奏相匹配的熟練度；教師在遊戲時隨樂輕聲地說出韻律兒歌，不僅讓遊戲的情境性更強，還起到了提示幼兒動作順序的作用。

2．嘗試和夥伴面對面遊戲並創編身體動作。

(1)教師和幼兒示範並提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找夥伴一起玩。只要轉過身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示範擊掌動作，並提示：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創編身體動作，玩遊戲2～3次

師：我們除了和夥伴做擊掌的動作，還可以和夥伴做什麼動作?(鼓勵幼兒想出和夥伴有交流的動作，如抱抱等，併到場地中間遊戲)

[評析]教師針對小班幼兒注意力易分散的特點，採用坐在椅子上的方法完成遊戲示範，有利於集中幼兒注意力，領會遊戲要領；教師用遊戲的口吻，在不經意間將在椅子上找朋友的方法示範給幼兒，既沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽B段音樂，學蝴蝶自由地在花叢飛舞

1．教師示範並提問。 師：小蝴蝶一下子交了那麼多好朋友，開心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示範邊用語言提示：飛一飛，聞一聞花香。)

師：剛纔蝴蝶是怎麼跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎麼樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學蝴蝶飛舞，教師提醒幼兒音樂停時找椅子。

【評析】B段音樂優美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節奏不作要求，這樣的安排做到了重點突出，難易適度。

四、完整欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的遊戲

1．聽音樂完整做動作，初步瞭解遊戲規則。

師：現在我們完整聽音樂，玩“蝴蝶找花”的遊戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的'時候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的遊戲2～3遍。

師：如果找不到花怎麼辦?(爲增加遊戲的趣味性教師提議：誰沒有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

五、結束活動，玩“給花澆水”的遊戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動作，並提示：你好，你好，伸出小手澆澆。)

【評析】教師用遊戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花”的遊戲規則，幼兒更易掌握；在結束環節，教師提議玩“給花澆水”的遊戲，巧妙地將身體動作的創編過渡到對生活動作的模仿和創編上，拓展了幼兒的思維。

活動延伸：

在班級表演區，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵幼兒聽音樂創編出更多更有趣的動作。

活動反思：

1．以遊戲情境貫穿始終。

《3～6歲兒童發展與學習指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗爲基礎，在遊戲和生活中進行的。教師將幼兒的座位設計成花園的場景，以逛花園的情景導入，開啓了一段趣味盎然的遊園之旅。並以“蝴蝶找夥伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的遊戲貫穿活動始末，巧妙地和活動目標相互融合，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學。“蝴蝶找花”其實是傳統的搶椅子游戲，音樂結束就是“找花”的信號，在想要快速找到花的動力驅使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態，這樣的設計讓幼兒變無意注意爲有意注意，極大提高了學習的效率。

2．以韻律兒歌表現音樂。

本次活動的重點是“感知A段音樂節奏，在每小節的第四拍快速地做兩次動作”，對於小班幼兒來說這是有難度的，爲了化解難點，教師創編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××”來表現音樂，幫助幼兒迅速有效地準確感知節奏，使幼兒更加投入和享受活動的過程。兒歌的內容也並非是一成不變的，它隨着幼兒動作的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍拍”創編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。

3．以精巧教具激發興趣。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的藝術領域指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們表現美、創造美的情趣。小小的蝴蝶教具製作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現，吸引了他們的眼球，都爭着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力，它會在不經意間飛落在某個幼兒身上，和大家玩拍擊身體某個部位的遊戲，結果的不確定性賦予動作的變化，極大地調動了幼兒的積極性。隨着流暢優美的B段音樂響起，蝴蝶優雅地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發了幼兒活潑好動、好模仿的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動的發起者和推動者，在活動中起到了至關重要的作用。

在活動中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕鬆愉快地邊聽音樂邊準確合拍地做動作，部分能力強的幼兒還能嘗試和夥伴商量，共同創編出獨特的動作，收到了良好的效果。

幼兒園小班教案 篇3

《小池》教案

　　教學目標：

1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

2.瞭解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。

　　教學準備：

1.與古詩內容相符的《小池》圖片。

2.古詩《小池》VCD。

3.與古詩內容相符的圖譜。

　　教學過程：

一、幼兒背古詩《春曉》，教師：剛纔我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。

二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什麼?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什麼花嗎?(荷花)山上有一個洞，從洞裏流出一股泉水，(泉眼，幼兒跟讀)泉水靜靜地流着，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美?

三、幼兒學念古詩。

1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景後寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。

3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。

4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

《小池》

宋. 楊萬里

泉眼無聲惜細流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

幼兒園小班教案 篇4

　（一）活動目標

1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。

2、體驗自我服務的快樂。

（二）活動準備

1、各種顏色、長短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。

2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。

2、課前讓幼兒互相交換一隻襪子，使得他們腳上穿的是一隻一樣的襪子。

（三）活動過程

1、進場脫好鞋子，擺放整齊。

師：寶寶們，兩隻鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、認識各種款式的襪子。

師：這裏有好多奇怪的箱子，你看到箱子裏有什麼？

（通過箱子內的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）

3、襪子配對。

（1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。

師：今天有這麼好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。

師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做遊戲。

（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩隻腳，讓幼兒發現穿錯的襪子。）

師：我的襪子穿的合適嗎？

師：一隻襪子穿了什麼顏色的？

師：還有一隻穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師擡起雙腳）

師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪裏呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。

師：我的襪子在哪裏呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）

師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪裏呢？

（請一名幼兒尋找）

師：噢！是這一隻襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？

師：我來把它換上。看看到底對不對。（教師換襪子）

師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒！（表揚上來找襪子的小朋友）

師：咦！我覺得奇怪了，爲什麼這三隻襪子她沒有給我找呢？

（分別請幼兒說一說不找另三隻襪子的理由，一隻襪子太長了，一隻襪子有圖案，一隻襪子太薄了。）

師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。

（2）幼兒給自己找合適的襪子。

師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。

師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？

師：剛纔有小朋友已經在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪裏去了，然後跟他交換回來。

（幼兒之間互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂。）

師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）

師：哇！你們都是成功者，真棒！（表揚全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗成功感。）

4、白襪子配對。

師：今天還有一個任務要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風吹過來，把一隻白襪子都吹到草地上去了。現在衣架上面只有一隻白襪子，另外一隻白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那隻白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。

（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）

師：如果你已經找了了那隻白襪子朋友而且已經夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經幫我找到了。

（教師根據情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能幹的幼兒。）

師：現在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？

師：謝謝你們哦！我們的寶貝這麼棒！你們太棒了！我真開心啊！

5、結束

師：今天我們還穿着合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那麼高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？

師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉過來跳給後面的老師看看。

（聽音樂，教師帶領幼兒跳舞。）

師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　活動準備

1、課件-觀察冰塊

2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。

3、冰塊(內含一顆糖果)若干。

　　活動過程

一、導入

1、出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?

(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)

你們能看見大冰塊裏有什麼呢?

(糖果)

2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到裏面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊裏的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?

(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。

(重點介紹電吹風及各工具的使用安全。)

三、觀察冰塊，幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?

(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?

(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?

誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰裏取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

幼兒園小班教案 篇6

教學目標：

1.初步瞭解部分動物尾巴的特點和妙用。

2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌並嘗試創編。

3.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學準備：

課件、動物尾巴圖片

教學過程：

1.猜謎語引出課題。

師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對比、表演。

師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

3.教師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

教師展示課件並使用快板示範朗誦兒歌：

誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教師帶着幼兒一起朗誦兒歌，並要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅後面的尾巴貼到相應的動物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

教師帶着幼兒一起念兒歌，並展示課件畫面。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

教學反思：

我執教了《比尾巴》一課。在設計這節課的時候我製作了精美的教學圖片，因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由於我本人基本功不夠紮實，因此也造成了教學中漏洞百出

小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸爲事物主要部分的跟隨部位。

幼兒園小班教案 篇7

：袋鼠

活動目標：

1、通過反覆感受，初步掌握音樂和動作的關係，音樂和角色形象的關係。

2、會聽音樂做遊戲，體驗角色遊戲的快樂，能遵守遊戲規則。

活動準備：

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個）、鋼琴、

幼兒已會聽“大灰狼”的音樂並能做出相應的動作反應

活動過程：

一、開始部分

1、練聲

A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小貓怎樣叫？喵嗚喵嗚喵！

B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

小 貓怎樣叫呀？喵嗚喵嗚喵嗚！

1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

小 貓怎樣叫呀？喵 嗚喵 嗚喵嗚！

2、聽音樂遊戲

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物快樂的自由遊戲。

B——低沉緩慢的旋律：

幼兒扮演的各種小動物立即原地蹲下不動。

A——活潑快樂的旋律：幼兒學習各種小動物恢復快樂的自由遊戲狀態。

3、出示袋鼠圖片，激發活動興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動物，你們看，誰來了？”（袋鼠）

“還有誰來啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

二、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說明自己的來意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到小（一）班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“小（一）班的小朋友你們好！”（幼兒向袋鼠問好）

（2）老師以袋鼠的身份範唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準備了見面禮呢？這個禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎？”

（3）提問歌曲內容，幼兒泛說

“歌曲裏唱了些了什麼？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲裏唱的真的是小朋友說的那樣的嗎？我們再來仔細聽一聽。”

（5）教師提問，教師用歌句總結回答，幫助幼兒記憶歌詞

A：袋鼠媽媽有個什麼？

B：袋袋裏面裝着什麼？

C：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應的動作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來做一次袋鼠媽媽，可是誰來做我的乖乖呢？”

（2）教師引導幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環繞於老師的腰部）

（3）引導幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動作表示乖乖對媽媽的愛。（如親吻等動作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽（爺爺奶奶、外公外婆）都來了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請你們一起遊戲，請你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導幼兒在不同的旋律下做出相應的動作反應。

“遊戲的時候，何老師聽見了一個聲音，你們聽見了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂遊戲的旋律B）

“大灰狼來了怎麼辦？”（蹲下不能動，家長要保護好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動）

4、完整遊戲——辨別不同的音樂並且做出相應的動作反應。

“仔細聽音樂旋律，大灰狼來了，千萬不能動，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了纔可以動”

A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

B：低沉緩慢的旋律——家長保護自己的乖乖原地蹲下不動。

A：回覆《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

三、結束部分

帶幼兒去室外遊戲——活動結束

“太陽公公也想和我們一起做這個遊戲，我們去太陽公公那吧。”