【精選】幼兒園大班教案10篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

《秋天的顏色》

明天中秋，小編祝老師們月餅節快樂。讓我們躺在秋的顏色裏，帶着寶貝們一起欣賞創編詩歌~

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，並得到其中的樂趣。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。

活動過程

一、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣?

小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢?爲什麼?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。

秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗讀散文，聽一聽詩歌裏秋天的顏色。

①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的?

②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的?他們是怎麼說的?

③爲什麼小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?

三、再次欣賞，放課件

師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因爲有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草爲什麼要輕輕的說呢?楓葉是怎麼告訴我的?松樹是怎麼告訴我的?大地又是怎麼說的，它爲什麼驕傲的說?

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛纔散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿蔔)山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的，蘿蔔吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我，秋天是白色的)

五、玩遊戲，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思：

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。

幼兒園大班教案 篇2

活動名稱：

牛氣沖天

設計意圖：

牛，做爲一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處於外形輪廓上的認知階段。今年是牛年，是中國傳統意義上的吉祥年，是給中國人帶來好運的一年。乘着牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天！

活動目標：

1、瞭解牛的身體特徵及其生活方式，大膽表達自己的想法

2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關係

活動準備：

1、材料準備：PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語

2、經驗準備：查找牛的相關資料

活動過程：

一、活動導入

謎語：田裏把活幹，勤勞愛奉獻，身壯力氣大，只把草當飯。（謎底牛）

重點問題：

1、你在哪裏看見過牛？（牛生活的地方、媒體．．．．．．．）

2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、犛牛、奶牛）

3、奇怪的牛：（駝峯牛、噴水牛、吹風牛、香味牛）

小結：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。

價值分析：以謎語引入，瞭解不同的牛，引出牛的共性話題。

二、交流分享

1、牛的身體大揭祕

（1）牛角

重點提問：牛角有什麼用？

師：古代時候，牛不是溫順的家養動物，而是野性十足，而且善戰，靠着牛角的威力與對手一比高低。

(2)牛眼和牛鼻

重點提問：

牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？

師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有反應，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。

牛的鼻子上爲什麼有個鐵環？

師：在牛的鼻子上拴上一個環子，也叫牛鼻環。如果牛不聽話就可以輕鬆地把它制服。

(3)牛嘴

重點提問

牛嘴爲什麼一直流口水？

師：反芻現象（牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃裏的食物要重新反回到嘴裏重新咀嚼。）

(4)牛尾

重點提問：

牛尾巴有什麼用？

腦筋急轉彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？

小結：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅趕蚊蟲，其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什麼發現。

價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，瞭解牛的身體特性和生活習性。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎麼處理的？

牛一天睡覺多長時間？

（3） 小牛生下來多長時間能站起來走路？

價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發孩子們進一步探究的願望。

三、牛的功勞大（PPT）

1、重點提示：你喜歡牛嗎？爲什麼？

2、牛的功勞大：食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、犛牛被

勤勞：耕田、拉車、鬥牛

牛文化；紅牛飲料、鐵牛（拖拉機）、牛仔褲、牛市（股票）

價值分析：賦予PPT以情境（牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大），感受牛與人們生活的密切關係。

四、牛氣沖天

師：接着牛文化，我送大家四個成語：

汗牛充棟――努力學習 九牛二虎――身強力壯

多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上

價值分析：激發幼兒自信、積極向上，做一名優秀的小朋友。

活動反思：

本次教學活動的準備時間較倉促，教案在較短的時間內完成，在沒有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說是對自己的一次全新挑戰，是歷練後的一次成長！

挑戰一：問題的設計要適合幼兒“口味”

本次活動前，我在設計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維，於是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下，由前而後的順序提出的，而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如，爲什麼有的牛鼻子上有個鐵環？孩子們的答案由五花八門，到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環是爲了馴服牛。

挑戰二：環節的設計要層層遞進、環環相扣

活動共分四個環節：各種各樣的牛→牛身體的祕密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“牛”文化，真正體驗牛與人類生活的密切關係。

挑戰三：教學內容的駕馭與隨機調整

在活動中，我依據幼兒對問題的理解與把握，隨機對問題進行了調整，比如在“牛的趣事”環節，我考慮到時間的關係，就把它作爲延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

挑戰四：教學的形式要動靜交替

在原教案設計時，我在最後一環節設計的是《牛氣沖天》韻律操，但因爲時間緊，沒有對孩子進行適當的練習，所以這一環節在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺！所以，這是本次活動的一些遺憾！

幼兒園大班教案 篇3

設計思路：

火熱的夏天來臨了，儘管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿着無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象着吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿着清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼裏的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特徵已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此藉助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的瞭解，在過程中瞭解避暑的好方法並喜歡夏天。

本次活動共分爲三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知並梳理夏天明顯的季節特徵；第二環節傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

活動目標：

1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特徵。

2.感知樹蔭給大家帶來的方便，瞭解各種夏天避暑的方法。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵

1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什麼？

?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

?引導幼兒猜測，並根據幼兒回答演示ppt

小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什麼變化。

二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發燒了，發生了什麼事？（大地和河水變得怎麼樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了？）

怎麼辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

2.爲什麼大家要到大樹下？大家爲太陽做了什麼？

3.夏天真熱啊，躲到什麼地方會比較陰涼呢？你還有什麼辦法讓自己變涼快？

三、延伸——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

活動反思：

本次活動上下來之後，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，藉助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞裏每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因爲大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之後會發生什麼事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個遊戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由於我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是瞭解的不夠透徹。以至於我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最爲突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知慾都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我爲了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今後活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細緻的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因爲故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什麼都是重點的感覺了。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、感知、理解故事中青蛙先生的願望。

2、嘗試根據故事情節的發展續編故事，並給童話故事取名字。

3、體驗人與人之間相互關愛的美好感受。

【活動準備】

青蛙頭飾，紅色可移動的楓葉書籤兩片，自制的大書。

【活動過程】

一、初讀故事，啓發想象。

1、教師扮演故事中的角色，講述故事的前半段，讓幼兒初步瞭解故事的.部分內容。

提問：小朋友，你們看誰來了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小朋友，你們猜猜我喜歡幹什麼？

總結：（青蛙先生喜歡做那麼多的事，它最喜歡做什麼呢？）瞧，青蛙先生它在幹嗎呢？

教師和孩子一起邊觀察畫面邊講故事至“真抱歉，我睡着了，一點兒都不知道，謝謝你的好心”處停下。

2、啓發幼兒猜測和續編故事情節。

提問：風娃娃把紅楓葉吹到小溪裏去了，一條小鯽魚頂着它遊走了。青蛙先生還能得到紅楓葉書籤嗎？

3、教師講述故事至結尾，使幼兒瞭解完整的故事內容。

提問：

（1）剛纔故事裏有些誰？青蛙先生最心愛的東西是什麼？最想得到的是什麼？

（2）開始，青蛙先生得到紅楓葉書籤了嗎？爲什麼沒得到？

小結：原來青蛙先生髮現小蜥蜴在睡覺，它不願意驚擾它，沒拿走紅楓葉。

提問：後來青蛙先生得到了紅楓葉書籤了嗎？它是怎樣得到的呢？

總結：原來小蜥蜴找了一片更鮮豔、更漂亮的楓葉送給它。

二、再讀故事，整體感知。

1、啓發幼兒圍繞故事的主要線索和核心內容，嘗試給故事取名字。

提問：你們喜歡這個故事嗎？那我們一起給它取個好聽的名字？

小結：名字取得真好聽，真優美，讓我們再一起來欣賞一遍吧！

2、教師完整地講述故事．鼓勵幼兒講述故事中的語言。

提問：青蛙先生終於得到了自己喜歡的楓葉書籤，他高興嗎？他說些什麼？

小結：那我們也學着青蛙先生一起來說說“謝謝你——紅楓葉！謝謝你——好心的小蜥蜴！”

三、組織討論，感悟關愛。

提問：在這個童話故事裏，你喜歡誰？爲什麼？

總結：青蛙先生很喜歡楓葉書籤，可是爲了不影響小蜥蜴休息，他沒有拿走楓葉，小蜥蜴知道了這件事，他想辦法爲青蛙先生送上了更大更鮮豔的紅楓葉，青蛙先生很高興。他們既關心別人，又得到了別人的關心，成了一對好朋友。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是怎樣關心幫助你的呢？你又是怎樣關心你的好夥伴的呢？

總結：我們小朋友象童話裏的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關心，互相幫助的好夥伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書籤很高興，你們想不想也有一張美麗的楓葉書籤呢？那兒有許多紅楓葉呢？讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書籤吧！

四、活動結束。

青蛙先生，小蜥蜴你們的楓葉書籤在哪兒呢？帶上心愛的書籤，我們做個愛看書的寶寶吧！

幼兒園大班教案 篇5

　活動目標：

能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動準備：

1、錄音機

2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

活動過程：

一、熟悉故事角色：

小朋友聽聽，這個聲音故事裏講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：故事裏講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解故事脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭着，着急地叫着：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

提問：你覺得小鳥會說什麼？你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）

提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編故事：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與衆不同。

幼兒園大班教案 篇6

【活動意圖】

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對於聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識並且能激發小朋友們對於美妙聲音的喜愛。

【活動目標】

1、瞭解並知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音瞭解不同的事情。

2、初步瞭解和懂得聲音的來源是某些物體發生了振動。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

【活動準備】

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

【活動過程】

一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛纔，你聽到了什麼聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘錶的秒針

回答老師，聽到了什麼聲音？（幼兒自由發言）

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據自己的理解說一說）

（1）聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什麼能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什麼作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什麼樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、遊戲環節：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什麼聲音，知道了什麼事情。

2、通過遊戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

幼兒園大班教案 篇7

課題生成：

一次偶然的機會，一個幼兒悄悄告訴我，他長大要像他的舅舅一樣當一名解放軍。許多孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，於是就問我，他在說什麼悄悄話?我說，他在告訴老師他的夢想。誰知，引起了衆多孩子的共鳴――老師我也有夢想。於是我利用一次活動的時間，專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談論他們的夢想，並進行了詳細的記錄，公佈在“家長之友”欄目中。孩子們更爲興奮，自由活動中總在談論，並靈活地做着動作，因而我設計了這個綜合性的活動。

活動目標：

1、指導幼兒學習用完整的語言講述自己的夢想，培養幼兒的想像力和語言表達能力。

2、鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。

活動準備：

1、繪畫工具：紙和筆，其數量爲幼兒人數的三分之二。

2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現其特徵的道具之一。

活動過程：

1、談話導人。 有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們用小火車裝每個小朋友的夢想。(到月亮上去盪鞦韆、變成鑰匙在爸爸的胸前、成爲奧運冠軍……)

老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚――火車快開，火車快開，××請你告訴我們，你的夢想是什麼?(幼兒回：我的夢想……)接上火車，繼續遊戲。

好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝願我們的夢想成真吧！

2、引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

小朋友剛纔用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

3、選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。 小朋友們都有夢想，有的小朋友夢想很多，當運動員、演員、一畫家等等。

現在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實現自己的夢想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進行表演。道具見準備2。)

課題評價：

一、效果分析

大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。

在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢想時，一大半的孩子傾向於繪畫，這是我始料未及的，只留下十二個孩子表演，此時，我有些緊張，因爲十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的時間相等同。於是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些遊戲，如：表演警察時，插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的遊戲，表演教師時，我增加了說反義詞的遊戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學方式是十分重要的。

此外，從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕，以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的孩子在繪畫中，夢想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個活動給了老師和其他的孩子很多驚喜。

二、專家點評

這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，爲孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關係融洽。可以看出他們的想像力創造力得到了很好的體現。但是在對夢想的表達方式上還過於拘謹，不夠豐富。

三、反思與討論

教師還應該如何進一步引導孩子用較多的方式表達自己的夢想呢?

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。

2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

活動準備：

1.收集各種各樣的繩子

2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

活動過程：

一、以玩繩導入活動

小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。

二、認識各種各樣的繩子

1.剛纔你們玩的是什麼?這些玩具上都有什麼?(繩子)

2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什麼樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

3.引導幼兒比較發現繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據類別送繩回家)

三、說一說繩子的用途

1.這是誰的家?xx繩有什麼用?可以用來幹什麼?

2.觀看繩製品，並說出是用什麼繩製成的

四、拓展生活經驗

1.除了剛纔認識的繩子，你還見過什麼樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經驗)

2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

五、探索集體玩繩的樂趣

出示長繩和繩網啓發幼兒說出不同的玩法，並組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協作。

幼兒園大班教案 篇9

設計意圖：

大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。

活動目標：

1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。

2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。

3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。

活動準備：

配套多媒體課件

活動流程：

提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述

活動過程：

一、提問直接導入。

1、師：貓會游泳嗎?

2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。

二、講述前半段故事，理解情節。

1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》

接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?

(1)提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事?

(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

三、發散思維，合理續編。

1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?

(幼兒討論、交流。)

2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?

a.分組交流、編述。

b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。

(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)

四、整理語言，完整講述。

師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?

(分小組)小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

幼兒園大班教案 篇10

一、活動目標：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恆。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。

二、活動準備：

經驗準備：會使用自然測量 。

材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

三、活動過程：

1、導入活動：走進“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同爲干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩隻鉛筆一樣長嗎?你是怎麼知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同爲干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪裏不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?爲什麼?

c你們可以怎麼證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

d教師引導幼兒用測量工具來驗證

e師：你們發現了什麼?

小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索