【熱門】幼兒園小班教案8篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

　　教學目標：

1、讓學生初步認識樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養學生留心觀察周圍事物的良好習慣。

2、進一步培養藉助漢語拼音進行閱讀的能力。

3、能正確流利地朗讀課文，培養閱讀興趣以及獨立閱讀的能力。

　　教學重點：

有關樹木年輪的初步知識；培養閱讀興趣。

　　教具準備：

分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。

　　教學過程：

一 揭示課題，提出閱讀要求。

導語：今天我們來學一篇科學童話《院子裏的悄悄話》。院子裏是誰和誰在說悄悄話，他們又說了些什麼悄悄話？請同學們自己閱讀課文。

二 自讀課文。

1. 根據以上提出的兩個問題，檢查閱讀效果。

2. 結合學生回答板書：

老槐樹 年輪 樹冠

小槐樹

三 幫助學生分清主次，掌握課文要點。

1. 老槐樹說自己記得自己是 150 歲，爲什麼不會記錯？那麼什麼叫年輪？（教師畫樹幹的橫截面，讓學生加年輪）

請把講什麼叫年輪的一段課文畫下來。

2. 小槐樹問老槐樹：你的頭髮爲什麼南面多，北面少？

指點：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一對反義詞。

3. 什麼叫“樹冠”？把課文中的有關句子畫下來。

4. 因爲樹南面見陽光多，北面見陽光少，年輪有什麼變化？

隨着學生回答畫簡筆畫，展示年輪的疏密。

指點：南面的稀疏，實際上樹幹長得快就寬。

北面的密集，實際上樹幹長得慢，就窄。

5. 繼續閱讀課文。“年輪”還有什麼作用？（記錄氣候）

四 分角色朗讀課文。

1. 聽分角色朗讀課文的錄音（無條件的，則師生分角色讀）。

2. 同座對讀。

3. 指名錶演（戴上頭飾）。

五 學習用“每當……的時候”說句子。

（例句：每當一陣秋風吹來的時候，就會從樹上飄落下幾片黃葉加

後半句，每當夜深人靜的時候， ________ 。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什麼地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎麼離開家的?

提問：到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3．幼兒學念兒歌。

教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節奏來念齣兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。

評價：

1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。

（附) 兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

幼兒園小班教案 篇3

小班音樂遊戲優質課教案：漂亮的紙條舞

？一、設計意圖

一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"。。。。。。孩子們積極地發表着自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流；學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動遊戲中，感受跟着音樂和彩條一起跳舞的樂趣 。

二、活動目標：

1。感受紙條在空中飛舞的姿態。

2。 用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

三、活動準備

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的綵帶 室外活動場地

四、活動的重點：

能夠讓幼兒跟着音樂來和紙條一起跳舞難點：引發幼兒的想象，啓發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程

1、認識紙條——大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，——"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎？你看這是什麼？（教師拿出紙條）

2。和紙條跳起舞——紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的`這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態——你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎？那誰願意和紙條做朋友呢？

誰願意帶着紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

教師給幼兒發放紙條（在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）——那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）——可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。 教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等3．和紙條

一起跳舞——我們的紙條跳的真好，現在我們跟着音樂來好嗎？

教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條（教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫着甩，豎着甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）——下面請小朋友跟着老師把剛剛你們跳的動作在跟着老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好？

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟着老師來學學跳跳。

小朋友學得真好，那現在我們跟着音樂帶着紙條快樂的來跳舞吧——教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲——在跳着這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸

小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.仔細觀察畫面，按順序講述畫面內容。

2.瞭解洗手的重要性，建立維護雙手清潔的意識。

3.培養良好的衛生習慣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點：

觀察畫面，按順序講述畫面內容

活動準備：

掛圖《爲什麼要洗手》，活動前請幼兒瞭解洗手的原因，小塊肥皂若干，洗手盆，清水

活動過程：

一組織教學，激發幼兒學習興趣

1.引導幼兒討論洗手的原因。

（1）請小朋友想一想，今天我們的手都做過什麼事情，摸過什麼東西？

（2）今天，我們的小手已經摸過這麼多東西，讓我們看看自己的手，是不是有點髒了？（有的小朋友看不見手上有明顯的污跡會說不髒，教師要及時做好引導）雖然有事我們的肉眼看不見手髒，但是我們的手上會有許許多多看不見的細菌，如果雙手沾上看不見的細菌，會讓身體生病。所以，生活中我們隨時洗手，清潔自己的雙手很重要。

二出示掛圖，引導幼兒按順序觀察畫面，瞭解洗手的原因及時間。

（1）圖上的小朋友怎麼了？

（2）原來把手洗乾淨是因爲要把病菌沖掉或殺死，不要讓它們跑到身體裏面，讓我們生病。

（3）做哪些事情要記得洗手？

（4）除了吃東西以外，病菌也喜歡在你揉眼睛、挖鼻子的時候跑到身體裏面，讓身體不舒服。用肥皂洗手，可以把手上的病菌殺光光，讓手變得乾淨。

2.幼兒討論如何正確洗手。

（1）教師引導幼兒找到正確的洗手方法。

（2）出示洗手圖，幼兒體驗如何正確洗手。

活動延伸

給幼兒發放學習單《什麼時候要洗手》，請幼兒帶回家和爸爸媽媽一起討論，完成。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起遊戲的快樂。

2、通過活動培養幼兒的口語表達能力和動作的靈敏性。

3、引導幼兒認識紅色食物。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

5、知道人體需要各種不同的營養。

活動準備：

1、活動前領幼兒參觀大班的水果超市。

2、紅色蔬菜的實物或模型，圖片每人一份。

活動過程：

1、老師組織幼兒坐好，然後提問幼兒，引導幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什麼樣的，吃起來有什麼感覺，什麼味道。

2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。

3、遊戲：小紅帽購物（背景音樂《小紅帽》）

老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買（請幼兒跟在老師後面）直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭！老師和跟在後面的幼兒迅速去搶位子，沒有位子的人當小紅帽，遊戲繼續進行（幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色）

4、紙團粘貼：果子熟了。

幼兒園小班教案 篇6

設計思路：

記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。

活動目標：

1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。

2、通過歌唱和遊戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。

3、感受音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：指偶一個。點點豆豆音樂活動過程：

一、開始部分

1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲裏面發生了什麼事情?(播放兒歌)

二、基礎部分

2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

師：小朋友，他們去姥姥家幹什麼了?

幼：看大戲。

師：那你們想不想也一起看看啊?

幼：想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)

3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

(1)、教師範唱兩遍，幼兒欣賞。

(2)、幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌 。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

4、幼兒學唱歌曲。

(1)、用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5、幼兒結伴遊戲點點豆豆。

6、和客人老師一起做點豆豆的遊戲。

師：你們想和客人老師做遊戲嗎?

三、結束部分

7、送指偶回家。

師：天黑了，我們把指偶送回家裏吧!下次再請他們過來玩。

另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

幼兒園小班教案 篇7

活動來源：

託小班幼兒能力有限，自制玩具比較困難，爲讓幼兒感受國慶氛圍，特邀請家長與幼兒共同參與制作。製作內容結合各年齡班幼兒的特點而定，考慮到孩子年齡小，固製作物均爲軟性玩具。

託班製作內容：圓圓的月餅(結合中秋節)

小班制作內容：紅紅的太陽(寓意孩子是祖國的未來，祖國的希望)

活動目的：

1、結合國慶，讓幼兒體驗與家長共同製作玩具的喜悅心情。

2、提高家長參與的積極性，從而讓家長更瞭解幼兒園的生活。

活動準備：幼兒與家長共同收集各種碎布，棉花，毛線團。(針、線家長自備，注意安全)

活動內容：

一、教師簡單介紹家長的來意。

二、引出製作內容。

三、交代製作過程。

四、各班家長與幼兒共同製作，教師巡迴指導。

五、平行班交換製作成果，結對玩耍。

六、教師簡單小結，歡送家長。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

學說“好朋友，抱一抱”，增進與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來的快樂。

培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

兒童經驗基礎

孩子們喜歡結合小夥伴們玩。

環境準備

圖片若干 音樂CD。

重點難點

能夠主動和老師小朋友抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動擁抱，導入活動。

你們誰是老師的好朋友呀？今天老師請來了好朋友，瞧！他們是誰呀？

二、教師用玩具進行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什麼了嗎？見面之後他們還做了什麼？

2、你們有自己的好朋友嗎？你和誰是好朋友？

三、做遊戲：

我找朋友抱一抱。

四、教師小結：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡着了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不傷心了。

活動反思

在這個社會活動中，孩子們通過學說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱着老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

不足之處

對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以後的教學中，我應儘量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。