【熱門】幼兒園小班教案九篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉羣的協調發展。

3、通過觀察，讓幼兒初步瞭解雪花的特徵。

4、瞭解雪在不同溫度下的變化。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動過程

一、導入

談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物？

二、展開

1、感受雪花，欣賞優美的雪景（圖片）

告訴幼兒雪是冬季纔會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。

2、欣賞故事《冬爺爺的禮物》

提問：

（1）冬天來了，瑩瑩來到花園裏，發現有什麼變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什麼？

（3）雪花是什麼樣的？

3。組織幼兒佈置冬天的環境，放音樂。

（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

（2）佈置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

4。趣味練習：貼雪花

按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同遊戲的快樂感覺。

三、結束

欣賞故事《下雪了》

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、瞭解人是慢慢長大的，不能着急。

2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

活動準備

1、收集幼兒不同時期的照片。

2、故事PPT.故事掛圖

活動過程

一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

小朋友們，剛纔我們在教室裏已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

老師很開心，因爲你們都記住了。

二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

師：“今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！”

1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個好朋友是誰呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心裏都在想着同樣一件事情，盼望着……

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大……”（連接下一環節）

三、重點：聽故事，懂道理。

1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個小傢伙啊是天天盼着自己能快點長大，它們想：‘要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊！於是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”

2、猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師：“咦，小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢？”

3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那麼小，不過，他們還是天天盼着快點長大。”

4、教師提問，幫助理解師：“看看（指着圖），小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：“它們真的一下子就長大了嗎？”（沒有，他們還是那麼小）（銜接下一環節：“寶寶們是一下子就長那麼大的嗎？”）”

四、經驗遷移

“寶寶們，那你們是從媽媽肚子裏一出生就是這麼大的嗎？”教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，並同時能感受到長大的變化。

現在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什麼好辦法讓自己長大呢？

長大了你想幹點什麼？

五、活動結束：開着小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼着自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊！於是，他們想出了許多辦法。

小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那麼小。不過，他們還是盼着快快長大。

幼兒園小班教案 篇3

內容與要求：

1. 體驗尋找和發現的樂趣。

2. 感知1和2的數量。

活動準備：

1．課件《1個和2個》。

2．幼兒人手兩張小圓點卡片：兩張均爲長方形卡片，一張上有1個小圓點，另一張有2個小圓點。

指導要點：

一、辨認1和2

1．教師出示一張1個圓點的圖片。教師播放課件【圖片1】。

教師：看一看有幾個圓點？能用自己的手指來表示嗎？

2．教師出示一張2個圓點的圖片。教師播放課件【圖片2】。

教師：看一看有幾個圓點？能用自己的手指來表示嗎？

二、找1個和2個

1. 請幼兒找一找自己臉上、身上可以用1來表示的東西。教師播放課件【遊戲：1個】。將小朋友說的身體部位拖到下面的方框裏。

2．請幼兒找一找自己臉上、身上可以用2來表示的東西。教師播放課件【遊戲：2個】。將小朋友說的身體部位拖到下面的方框裏。

3．遊戲：教師說出身上的一件物品，如果數量是1的，幼兒舉一個圓點的卡片；如果數量是2，幼兒舉兩個圓點的卡片，遊戲反覆進行。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、 仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、 在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

3、 能分析詩歌，培養想象力。

4、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

1、 出示圖片(大海背景圖)

(1) 師：看看，這是什麼地方?

(2) 師：看到這麼美的大海，你想幹什麼?

(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢?

(4) 師：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢?

2、 欣賞詩歌《出海》

　　二、 理解學習詩歌

1、 提問：

(1) 我出海時，看到了什麼?

(2) 在聽的時候，你喜歡詩歌裏的哪一句?

2、 再次欣賞，跟唸詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

　　三、 學習仿編詩歌

1、 師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢?

2、 根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。

師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一隻只。

3、 師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌裏去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、 師：(出示船)你們看，這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、 引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開着小船出海去了。(隨着音樂律動做動作)。

課後反思：

活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪裏?有些什麼?什麼樣子的?像什麼?”第一次欣賞圖片後簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特徵。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特徵。在幼兒已經有了初步的認識後，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，並說出最喜歡這句的理由。

每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接後半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示範。

最後一個環節，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子摺紙船，結束。

感悟：

1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子並不能真正領會。如果能看到“出海”的動態錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀後，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然後進行仿編。

小百科：海域是人類最先通向大洋的橋樑。海域對人類的作用不僅是提供豐富的各類可用資源，它裏面的藻類也爲調節整個地球水平衡發揮出重要作用。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1．學習並瞭解兒歌，感受兒歌所表現的“逗”趣。

2．在遊戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。

3．初步學會用適當的詞語更換兒歌中的飯菜名。

4．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5．培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1．猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢？

2．喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？

3．想一想，說一說。師：我們想一個什麼辦法逗螞蟻來呢？

二、在遊戲中學習兒歌，體驗“逗”趣。

1．逗引螞蟻

運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2．學習兒歌，進行扮演。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2）幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

（3）玩遊戲。根據兒歌內容，創設遊戲情境。交代規則：先請兩位螞蟻躲在“洞”裏，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

三、創編兒歌

1．啓發幼兒想象並表達，要請螞蟻再來做客，還可以準備別的什麼菜呢？

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌裏，大家一起念一念，說一說。

2．活動延伸：小朋友在家裏也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。

活動反思：

上完這節小班語言研討課，我收穫頗多。從活動設計來看，目標難易適中，程序設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導幼兒在遊戲中學習兒歌，並創設情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學中聽一聽、學一學的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動，讓幼兒成爲活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的遊戲性、趣味性，充分發揮了幼兒學習的主動性，使得他們在遊戲中學習兒歌輕鬆愉快。

在後面的集體進行角色扮演的環節中，雖然沒有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由於情緒過於興奮，他們沒有理解邊念兒歌邊遊戲的規則，一味地忙着來回搬運“米飯”，只有少數幾名幼兒邊玩遊戲邊念着兒歌。這給活動留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺察了幼兒異常興奮之後，能採取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專注於遊戲的同時能做到遵守遊戲規則，相信後兩次的遊戲水平會上升到一個新的高度！

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

2、在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個

活動過程：

一、引入話題

師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什麼不一樣？你喜歡誰做的門簾？爲什麼？逐一介紹每條門簾使用什麼方法進行排序。

二、布題

動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什麼？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家裏還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

完成後把自己的製作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然後，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）

活動反思：

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特徵進行排序，教會幼兒分析特徵並掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整爲“有序”的記錄序列。

幼兒園小班教案 篇7

教材分析】

“核”在日常生活中經常可以看見，如西瓜籽、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經常看見，也非常熟悉，卻沒有把它當成一回事。然而對植物的由來、變化卻充滿了好奇心，有着強烈的探索慾望。因此，組織有關果核的教學活動不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知慾望，培養觀察、探索能力且具有一定的挑戰性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動內容的選擇既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

【教學目標】

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的祕密。

2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。

3、認識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。

【活動重難點】

活動重點：認識生活中常見的核。

活動難點：種子的簡單生長過程。

【活動準備】

1、各種果實的圖片。

2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

3、故事圖片一套。

【活動過程】

一、出示果核，引發興趣

1、提問啓發、幼兒自由議論。

（1）這是什麼東西呢？教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……

（2）引出名稱果核：它們長得怎樣？

幼兒自由想象，大膽回答問題。

2、提問：果核有用嗎？引導幼兒根據自己的生活經驗大膽回答問題。

二、看懂圖意，瞭解果核。

1、出示圖片引導幼兒觀察。

2、幼兒交流對圖的.理解

老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什麼變化？爲什麼呢？

3、老師有表情的講述故事。

4、教師提問，蘋果發生了什麼變化？小雞呢？

三、剝開果子，探索果核。

1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？

幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，並自由的議論。

2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？

3、引導幼兒說一說自己的發現。

四、自主商議，繼續探索。

根據幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？

遊戲活動：果核找家

這些果核的家在哪裏？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。

活動延伸：

讓幼兒回家後種果核。

附故事：秋天到了，蘋果樹上結滿了蘋果，秋風輕輕一吹，蘋果隨風輕輕地搖擺。突然，一隻蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎麼啦？”蘋果說：“我長大了，熟透了，所以才掉了下來。”過了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞着急說：“你生病啦？”蘋果說：“不，我已經是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鑽進泥土裏，生根發芽。你明年再到這裏，就能見到我的孩子了。”到了第二年，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時，已發現在原來的地方已經長出了一棵小蘋果樹了。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1、幼兒通過遊戲活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、對臉有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學重點、難點

1·活動重點：知道五官的名稱·用途

2·活動難點：能在日常生活中保護自己的五官

活動準備

1·男孩頭像一幅、2·鏡子若干、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、3·一副沒有五官的頭像圖片，耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

活動過程：

一、。利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。1、幼兒拿小鏡子自己觀察。2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。教師引導幼兒小結：：我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。引導幼兒知道如何保護五官：

（1）吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手摳鼻子。

四·出示沒有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片，鼓勵個別幼兒上來給頭像貼上五官，再引導全部幼兒鞏固五官的數量。

五·競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看誰反應得又快又準。

教學反思

1·幼兒積極參與，能激發幼兒的興趣。

2·思路明確，師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕鬆愉快地學到知識。

3·活動過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環節，幼兒很感興趣，回答發言積極。

4·在幼兒嘗試活動的環節中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習，應在課外開展拓展練習

教師評語：

建議此活動做成一個綜合主題活動，你的目標對於小班幼兒來說，很難在一個活動中完成，在活動的導入時可以律動等導入，引發幼兒的興趣。

小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解故事，並能用較連貫的語言講述小動物們摘蘋果的簡單過程。

2、體驗與同伴互相幫助帶來的快樂。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

ppt，結滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個，大小籃子各一個。

活動過程：

一、出示大蘋果樹導入

1、哇、樹上結滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來了。小朋友們想不想吃呢？

2、可是蘋果在那麼高的樹上，怎麼才能摘到蘋果呢？

二、分段欣賞ppt，理解故事

場景一：

1、有一天一隻小烏龜來到蘋果樹下,它也想吃蘋果,可是摘不到蘋果,它請了誰來幫忙?(小熊)它是怎麼說的呢?(小熊，小熊，快來呀，快來幫忙摘蘋果)

2、小熊是怎麼摘蘋果的呢?( 小熊是伸手摘蘋果的),我們一起來學學小熊摘蘋果好嗎?

3、它摘到蘋果了嗎?(沒有)

小結:原來蘋果樹太高了,小熊伸手也摘不到蘋果。

場景二：

1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小豬）它是怎麼說的？（小豬，小豬，快來呀，快來幫忙摘蘋果）

2、小豬是怎麼摘蘋果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋果的)，我們一起來試一試吧

小結：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋果

場景三：

1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小兔）它是怎麼說的？（小兔，小兔，快來呀，快來幫忙摘蘋果）

2、你們猜一猜小兔會怎麼摘蘋果呢?

3、（繼續講述故事），原來小兔是怎麼摘蘋果的呢?誰願意來做小兔來摘蘋果呢？

4、小兔摘到蘋果了嗎？

小結：蘋果樹太高了，小兔跳着摘還是摘不到蘋果

場景四：

1、最後小烏龜想到了一個什麼好辦法摘蘋果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請你給它們排排隊好嗎？

3、最後它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說了什麼？

小結：原來幫助別人可以讓自己也變的很快樂，以後小朋友們也要互相幫助哦。

三、遊戲《摘蘋果》

1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜的方法。(給幼兒貼上胸飾,模仿小動物摘蘋果)

2、小朋友們去摘蘋果吧，摘下的蘋果放在水果籃裏。

3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的？

4、摘蘋果的時候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂嗎？所以我們以後要互相幫助。

活動反思：

此次《蘋果樹》作爲同課異構的一個活動，我把學習活動《蘋果樹》改編成的一個故事，作爲一個語言活動，故事中出現了四個小動物，裏面有兩種幼兒比較熟悉的動物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動物來拓展幼兒的知識面，在小動物們運用什麼方法摘蘋果時也是從易到難的角度設計，並層層遞進，最後運用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學到一個新的辦法。

在活動的過程中，發現小朋友們很會動腦筋，當老師提問有什麼好辦法摘到長在高高樹上的蘋果時，小朋友們踊躍回答，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳着摘，也有的做動作墊着腳摘，以前這些經驗都沒有給過小朋友，小朋友竟然能想出那麼多的好辦法，我發現小朋友們真的是動腦筋了。整個活動以故事連接，第一個場景講完後提出了問題，第二和第三個場景我放在一起講，然後再提問題，兩個場景的故事內容長了，稍微增加了一點理解的難度，但是通過小朋友的回答，發現小朋友還是能理解小動物是怎麼摘蘋果的，最後一個場景，對幼兒說有一點難度，因爲這樣的方法他們以前沒有看到過，所以老師臨場發揮把這種方法稱爲幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。

整個活動發現小朋友們投入的很好，發揮的也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個活動環節的遺漏我覺得很可惜，沒有讓幼兒在學中玩，沒有讓幼兒學的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點音樂的氛圍，讓幼兒在快樂的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的快樂。當幼兒摘完蘋果後，可以請幼兒交流一下自己是用什麼方法摘蘋果的，因爲有的小朋友是用自己的方法摘蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的知識面。

總體而言從目標的達成度來看，這個活動基本達到了目標。但是從對幼兒的發展而言，並沒有對幼兒而言有一個很大的提升，因爲在第一環節就發現幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動只增加了一個新辦法，而這個新辦法對幼小的小朋友而言並不很可行，所以發現這個活動對幼兒的發展還不夠。

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利於溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。