幼兒園大班音樂教案

作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案1

（一）活動目標：

1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

（二）活動準備：

1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子）

2、磁帶、錄音機

（三）活動過程：

1、教師出示動物圖片，並提問

⑴黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪裏？都吃什麼？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）

師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化（出示大自然被污染的圖片）

⑵圖片上的大自然怎麼樣啦？爲什麼？（大自然被污染了，因爲人們不愛護環境）

2、幼兒理解並學習歌詞

師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不願意幫助他們呢？那李老師這裏啊，也有一羣熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶裏的小朋友是怎麼幫助它們的。（放磁帶錄音）

⑴你們都聽到了什麼？歌中小朋友是怎麼唱的？怎麼幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

3、學唱歌曲

⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。

注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

⑷幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最後兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）

⑸請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們幫忙的。）

⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞

5、幼兒完整地表演唱

（四）活動延伸

將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。

幼兒園大班音樂教案2

　　活動目標：

1、 體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

3、 創編出不同的節奏。

活動準備：室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

活動過程：

1、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

教師：看看我們腳上穿了什麼樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運動鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走、會有什麼感覺？

幼兒：

1、腳上感覺非常鬆。

2、踏起來聲音很響。

3、腳有些穿不穩當。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮着腳尖走路。

教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什麼不一樣的聲音？有什麼不一樣的感覺？

讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。

教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講有什麼感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

2、遊戲引導

引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。

老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"並跟着小鼓踏出相同的節奏。

3、自由創編

教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什麼不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

幼兒：

1、 ×× ×× |

幼兒園大班音樂教案3

設計背景

漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

活動目標

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

重點難點

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

活動準備

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、後退、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創編的“小雪花”，並集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

教學反思

9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。並鼓勵孩子隨着音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最後幼兒隨着《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較爲理想。

但是，由於自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課後仍然覺得還存在着很多缺憾：1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

在今後的教學中我將不斷的探索和創新，備課儘量備的更細緻些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

幼兒園大班音樂教案4

　活動目標：

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

活動準備：

1、熟悉歌詞。

2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、教師帶領幼兒一起用掛曆紙製作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什麼菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、教師範唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利於活動的更深層的開展。)

二、幼兒學唱歌曲

1、廚師做的是什麼菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

(評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，)

2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

(評：在這裏出現音樂是爲了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，爲下一環節的填詞歌唱打下基礎。)

3、幼兒學唱歌曲

(1)放慢速度，讓幼兒試着在音樂的伴奏下填詞歌唱。

(評：在沒有範唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基於幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。

三、幼兒創編歌表演動作

1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先後過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看!

2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?爲什麼?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示範表演。

4、啓發幼兒爲第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞

5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

(評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩隻手輪流拔”等都是幼兒的創意。)

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

(評：這裏讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)

3、請幼兒找一個夥伴合着音樂根據自己的意願做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

幼兒園大班音樂教案5

　　一、遊戲玩法建議

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在遊戲的最後包剪錘遊戲中，根據輸贏，分爲雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分爲兩個角色進行互動遊戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環遊戲。

　二、教學活動建議

【活動目標】

1、在熟悉音樂的基礎上，學玩遊戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。

3、在遊戲“包剪錘”和“拾豆子”遊戲中體驗合作遊戲帶來的快樂。

【活動過程】

1、複習拾豆子游戲。

指導語：我們一起來玩拾豆豆的遊戲

和第二個小朋友玩了什麼遊戲?

2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動遊戲。

指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的遊戲。

(1)觀看示範

誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎麼知道的?

妞妞是什麼時候拾豆子的?(豆子出現的時候)

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。

指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什麼時候拾豆豆呢?注意豆豆出現的時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習。

指導語：兩個人玩遊戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛纔第一段完了一個什麼輸贏遊戲?贏的人?輸的人?那如果平局了怎麼辦呢?(快速商量)

3、掌握雙圈遊戲的玩法。

(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。

指導語：猜拳遊戲結束後，誰到裏圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆麪對面站好，變成雙圈)。

(2)完整玩遊戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。

指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始遊戲了，怎樣變成單圈呢?

(3)完整遊戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什麼時候交換朋友?

4、完整進行遊戲。

幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

活動重難點：

重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現歌曲內容。

活動準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景佈置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節的多媒體課件

談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。

（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結果彙報

五、 結束部分：

幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數。

活動目標：

1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現歌曲內容並感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

活動重難點：

重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現歌曲內容。

活動準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景佈置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們到森林裏去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節的多媒體課件

談話：森林裏發生了一件什麼事情？大鹿在家裏正在做什麼呢？它的表情是怎樣的？（啓發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閒的玩或幹家務等等，並請幼兒進行創編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什麼事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律後分角色進行創編動作表演。

（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家裏時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

3、幼兒聽着音樂，有表情的表演歌曲情景，並注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結果彙報

五、 結束部分：

幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定遊戲的次數

幼兒園大班音樂教案7

教學目標

1．理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據歌曲內容進行簡單、有趣的表演。

2．激發幼兒的想象力。

3．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

4．通過教師講解舞蹈動作學會跳。

重點難點：

指導激發幼兒的想象力。

環境與材料：

一盞裝有調控開關的檯燈，音樂錄音帶

一次備課：

談話

--出事檯燈，教師演示檯燈的調控開關，引導幼兒觀察，檯燈隨着調控開關的旋轉而變亮或變暗。

--提問：是什麼讓檯燈變亮或變暗的？開關有什麼作用？你在哪裏見到過開關？除了我們見到過的有開關的東西外。還有什麼東西可以裝開關？

--引導幼兒討論：

有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？

欣賞歌曲

--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。

--提問：歌曲裏唱了什麼？

--引導幼兒學說歌詞。

遊戲"迴音壁"

--請幼兒做迴音壁，教師唱一句，幼兒模仿

一句。比一比哪個迴音壁"返回"的聲音最好聽。

遊戲"錄音機"

--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。

大家一起唱

--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。

--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。

活動反思：

《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學太陽與人類的關係密切。我上的是第一課時。

這堂課中，課堂目標基本達成。可是學生休息三天回來，狀態不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比較興奮，這對於課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設計教案時的幾點體會來談一談。

一、以生爲本

在教案設計好後，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現了幾個問題。一個是對於讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內容，這使我不能很好地展開教學，確實對於三年級的學生來說有些難。於是，我修改了教案，把前三段和後五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生爲主體，設計教案的時候要考慮到學生的認知水平和能力。

還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”通過這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對於問題的設計一直是個問題。之前設計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“後面兩句和第一句有什麼不一樣？”可是每次問題問出去，學生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預設來說的。我有些爲難，乾脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調動學生的積極性。於是我仔細地看了看自己設的這些問題，發現前兩個問題太開放了，後一個也沒有突出後兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設計了提問，呈現在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，爲什麼還要後面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

最後一個問題就是對“估計”的理解。之前的設計是讓學生算好了太陽的中

心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數字嗎？”學生回答不是的時候，引出“估計”，再引導說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發現學生在算的時候，對於算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數字是精確的嗎，就感覺有些生硬。於是我也進行了修改，我就順着學生的思路說，“是啊，這麼高，現在的科學技術還不能準確測量它的溫度，那怎麼辦呢？”學生就說出了“估計”。學生情動而辭發，這樣掌握的知識也記得更牢。

在一次次的修改中，在與學生的課堂交流中，我一直堅持“以生爲本，學爲中心”的思想，這也是“輕負高質”的要求。

二、學以致用

學生學知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用知識，纔算真正掌握知識。所以，在學生學好一種說明方法後，我都會引導學生在接下去的學習中運用剛學的知識來說說課文還運用了什麼說明方法。在課堂最後，我安排學生做作業本中的練習，通過練習來更進一步鞏固學生學習的說明方法。

這是我這次的反思，在今後我還會不斷努力，爭取更多的進步。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班音樂教案8

　　活動目標：

1、感受旋律優美的意境，願意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向於幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向於小班幼兒，並且對於大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，並進行表述）

變爲：

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

　　活動準備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

　　活動過程：

一、 傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什麼？

幼：小鳥的叫聲 師迴應：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞 師迴應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個什麼樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：爲什麼是小河流 幼：我聽到了河流的聲音

2、藉助遊戲‘神奇的魔法棒’，試着在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現在我們跟着魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什麼不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心 師：擺動身體時，你把自己想象成了什麼？

幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫着，小河潺潺的流動着，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環節中，教師的機智巧妙從容的迴應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在於讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽後用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈纔回到用身體舞動，其實可以簡單的設爲：

改變後：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲後，你想做什麼

3、第三遍：聽了這首樂曲後，我們用我們的身體也隨着音樂跟着跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、 觀察圖譜，嘗試表演

1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在幹嘛？

幼：她在舞蹈

師迴應：你怎麼看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）

師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）

幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師並不是作爲主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師並沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作爲總結出動作的優美化）

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛纔圖譜上的哪裏不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細緻觀察的能力）

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發現了什麼？

幼：後來慢慢的.動作快了

追問：哪裏變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過後的節奏開始逐漸變快

師迴應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏

提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、 延伸，引發創造

1. 如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

教師在最後這個活動中，並沒有開展，首先這堂教學活動的目的在於讓幼兒觀察圖譜，並將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛纔的活動就顯得毫無意思，因爲創編是幼兒自由想象，並非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細緻觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！

幼兒園大班音樂教案9

一、活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學習傳帽遊戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、會互相合作及配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

二、活動準備：

1、音樂帽子若干

2、大鼓

三、活動過程：

（一）幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、向老師問好。

導語：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

2、玩送帽子的遊戲，用身體動作感受音樂節奏。

導語：今天我想和你們玩帽子的遊戲，現在帽子在我手裏，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

導語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛纔跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。爲什麼喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化？

有些什麼變化呀？看誰長着一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，後面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什麼啊？（漸快）真聰明。

4、聽兒歌玩遊戲，學習圍親密的小圓圈。

導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反覆做幾次）

5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語：現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？

6、學習玩傳帽遊戲

導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然後把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那裏拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的遊戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）

7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。

導語：現在我們一起來聽着漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧，注意要聽準漸快的音樂。

（玩兩次，增加幾頂帽子）

8、完整的做傳帽遊戲。

導語：想不想完整的做遊戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最後聽漸快的音樂玩傳帽遊戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

9、邀請老師玩傳帽遊戲。

導語：這麼好玩的遊戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。

（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

10、小結：今天我們學了一個什麼遊戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧，和老師再見。

幼兒園大班音樂教案10

活動目標：

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

活動準備：

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，

音樂，紙，顏料等。

活動過程：

一、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

二、按節奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

三、根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

四、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園大班音樂教案11

　　課堂遊戲：

泥娃娃

　　活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。

　　活動準備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

　　活動過程：

1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。