幼兒園大班數學教案：6的加減
作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：6的加減，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學教案：6的加減1
活動目標：
學習6的第三組加減，感知數量關係間的互逆性。
根據算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。
活動準備：
1、教具：算術題卡片若干。
2、學具若干。
活動過程：
集體活動。
複習6的組成。
黑板上寫有6的組成的缺數分合式，請幼兒用數字把分合式填寫完整。
學習6的第三組加減法。
出示算式卡片。誰知道6減3等於幾？這個算式可以表示一件什麼事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等於幾？這個算式可以表示什麼事呢？正確運用“一共”和“還剩”。
小組活動。
一 二組看實物圖列算式。
三 四組看算式編應用題。
幼兒園大班數學教案：6的加減2
[活動目標]
1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
2、複習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3、培養幼兒從小敢於嘗試、敢於探索的精神。
4、發展目測力、判斷力。
5、有興趣參加數學活動。
[活動準備]
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
[活動過程]
一、準備練習
複習6的組成。
1、遊戲“拼6”。
（1）按鍵發音：（採用娃娃電腦學習機）
老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。
（2）拍手對數：
老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。
2、填數活動。
（1）將6的組成填上合適的數。
（2）引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習
1、出嘗試問題。
啓發幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子裏的小圖片在磁性板上擺圖，然後根據所擺的`圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2、幼兒操作練習，老師巡迴瞭解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6—2=4
4+2=6 6—4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
3、相互交流、討論。
你是怎麼擺的？又是怎樣列出算式的？
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿蔔”應用題出現。（出現投影）
列出算式：4+2=6 2+4=6
比較：4+2=6和2+4=6有什麼異同。
教師小結：在加法算式裏，加號前面和後面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以“小兔送蘿蔔”應用題出現。（出現投影）
列出算式：6—2=4 6—4=2
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等於2，6減2就等於4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習（第二次嘗試活動）
“娃娃遊戲”（採用電腦學習機）
遊戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）
五、遊戲活動
1、看算式報得數：4+2=6；6—2=4等。
2、遊戲“送蘋果”。
小朋友每人有一隻“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。
反思
本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動、使學生體驗並感知了加減法的意義、經歷把兩部分和在一起抽象爲加法運算的過程、初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。
從中掌握了：什麼時候用加法，什麼時候用減法、會根據直觀圖計算6的加法，減法、從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力、學生在教師精心創設得生動活潑，形體鬆，頭腦緊的情況和遊戲中、培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知慾望、在教學設計上，本着突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，着中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：儘量創造性的組織教學。
力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關係：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯繫。
幼兒園大班數學教案：6的加減3
活動目標：
1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
2．複習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3．培養幼兒從小敢於嘗試、敢於探索的精神。
活動準備：
1．"小兔拔蘿蔔"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動過程：
一、準備練習（1）拍手對數：（複習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（複習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。
啓發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示範、列出算式。
（出示分成6格的紙條，塗掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習，老師巡迴瞭解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎麼塗的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什麼異同。
教師小結：在加法算式裏，加號前面和後面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以"小兔送蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等於1，6減1就等於5。
四、遊戲
1．遊戲"送蘋果"。
小朋友每人有一隻"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數是幾就送給幾號運動員。
五、幼兒練習幼兒主題數學P11頁
幼兒園大班數學教案：6的加減4
活動設計背景
我班幼兒進入大班以後，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。爲了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。
活動目標
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點
引導幼兒探索出6的加減法算式，並口述相應的應用題。
活動準備
紅色、綠色圓形、牙籤若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。
活動過程
一、複習5以內數的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數。
二、學習新課。
<一>、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙籤穿出6片爲一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然後小結：以兩種顏色表示、6片爲一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)
1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，並說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等於6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。
四、延伸活動。
在益智區投放一些實物(標價爲：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒爲顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學反思
在教學活動設計上，本着突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗並感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象爲加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什麼時候用加法,什麼時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作遊戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知慾望。
着中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;儘量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關係;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯繫。
