小學一年級下《夜色》優秀教案（通用6篇）
作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的小學一年級下《夜色》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇1
教學目標：
1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2.針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。
3.正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1.認讀本課十三個生字。
2.正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。
教學準備：
生字詞卡片、實物投影等
教學設計：
一、情境導入：
1.同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的?這節課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1.師：請同學們試着讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注)
2.小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3.檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1.教師配樂範讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼?
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2.師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎麼辦?
教師追問：對於這篇課文，你們認爲弄懂了什麼，就把文章讀明白了?
3.引導學生進行集體交流彙報。通過再讀文，你讀懂了什麼?
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。
4.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。
5.總結後投影“美麗的夜景”圖片。
6.教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
7.教師指導感情朗讀課文。
四、遊戲背誦：
1.猜詞遊戲。
2.背誦課文。
五、作業：
1.美讀課文。
2.蒐集所學生字。
學生和教師一起表演一起唱。
(夜晚的景色)
學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。
學生齊讀課題
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。
以小組爲單位選擇自己喜歡的形式彙報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽後評議。
學生聽教師範讀，聽後自由談論自己收穫。要細讀課文，把課文真正弄懂。
學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，後來爲什麼又不怕了?然後帶着問題讀文。
(1)學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法並練習朗讀。
(2)根據課文內容體會孩子不害怕的原因。
學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學生欣賞美麗的夜景圖片。
學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼?練習用書上的`句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
學生練讀後，各自展示。聽者評議。
板書設計：
13 夜色
害怕------------不害怕
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇2
一、複習舊知，導入新課
1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；
2、導入新課。
（1）出示課件：夜晚景色圖
（2）提問：說一說你看到了一個什麼樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
（3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進《夜色》，看一看課文裏的小朋友眼中的夜色是什麼樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學習第1節。
（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
（2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。
（3）指名學生朗讀，學生朗讀時教師適時指導。
（4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
（5）思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
（6）思考：“很小很小”這個疊詞有什麼作用？從哪裏可以看出“我”膽子很小？
明確：“很小很小”起強調作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。
2、學習第2節。
（1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
（2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣。“偏要”一詞要讀得重一些。“原來”要讀出“我”忽然察覺後的恍然大悟。“從此”後面要停頓。“再黑再黑”讀得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。
（3）指名學生朗讀，注意伴隨着小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發生變化。
（4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
（5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。
（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物後的驚喜之情。
（7）思考：在黑夜裏散步，“我”發現了些什麼？
明確：發現了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。
（8）想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃着枝葉，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結，效果強化
1、設置試題，引導生回顧本課所學內容。
（1）根據課文內容填空。
爲了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結果__________；爸爸使用的方法是__________，結果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
（2）詩歌每一節的主要內容是什麼？
明確：第1節：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發現夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結。
這節課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優美的語言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇3
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學重難點：
1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養學生勇敢心理品質。
教學準備：
生字詞、課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？爲什麼？
2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、藉助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師範讀課文，學生聽後，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什麼？
2、輕聲讀課文，讀後標出課文有多少小節，指名彙報。
3、學習第一節。
（1）邊讀邊想“我”爲什麼會“心亂跳”呢？這時“我”心裏都想了什麼？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認爲課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？爲什麼？
（3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學習第二節
（1）自由讀第二節，想想“偏要”是什麼意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發現了什麼？引導學生進行交流彙報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什麼樣子的？
（4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多麼靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡着了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認爲課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？爲什麼？
小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜裏也有很多美麗的景色，要我們去發現，去觀察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業佈置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、蒐集描寫美麗夜空的句子。
板書設計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時
課時目標：
1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解並背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質。
教學過程：
一、複習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥好像（）和我說（）見。
步布
我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
四、佈置作業：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇4
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學重難點：
7個生字詞，滲透性識字。
教學方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準備：
課件、掛圖
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，談話導入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什麼樣的？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語。
膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什麼？
2、自由讀課文。
3、理解
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結。
1、課文主要講了一件什麼事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時
一、複習鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、學生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞彙。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進行擴詞。
6、反饋識字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文裏的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類識記，指導書寫。
（1）獨體字：再
（2）左右結構：晚 外
（3）上下結構：笑 爸 色 看
3、學生書空。
4、教師板演示範。
5、學生仿寫，教師巡視指導。
三、書寫展示、評議。
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇5
教學目的
啓發學生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。
作業要求
畫一幅構圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節日之夜”的色彩記憶畫。
課前準備
一、收集節日之夜的圖片(畫報或掛曆等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建築物及節日的人羣等形象。
二、學生自備作業用品：紙筆、顏料。
教學過程
第一課時
一、講新課：朗讀課文，請學生回憶對哪一個節日的夜晚印象最深，它的景色有什麼特點?指定學生回答後，指導學生觀賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學生觀看，以加深學生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建築物的裝飾及人物外形特徵)。
二、講解夜景畫法，並作示範。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再塗上深色水彩作底色。教師示範畫法，並指導觀看課本中
三種形象的畫法。
三、提出對作業的兩個要求：
1．以景物爲主表現節日之夜，先安排場景，後加插人物；以人物爲主表現節日之夜，先安排人羣，再添加背景。
2．構圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的感受，作畫時要抓住人物的表情動態、服飾、景物等的形象特徵進行具體細緻的刻畫，使之生動感人(以課本範圖爲例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。
四、學生作業：完成全畫的鉛筆草稿，下一節課着色完成。
第二課時
一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學生調整、充實畫面。
二、講解色彩的運用：以範圖和照片爲例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最後用水彩的深色大筆塗畫天空。
三、學生着色，完成作業。學生有什麼顏料使用什麼顏料作畫，不便強求一律。
四、講評。
小學一年級下《夜色》優秀教案 篇6
活動目標
1.欣賞汀江夜色之美，學習運用“對稱印畫”的方法來表現夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運用富有表現力的色彩大膽表現江濱的絢麗夜色。
3.體驗“對稱印畫”的新奇與樂趣，感受生活中的美。
活動準備
經驗準備
1.親子實地感受過江濱夜景的美。並共同手機或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對汀江夜景有較深刻的感知與認識。
3.幼兒具有一點水粉畫基礎
物質準備
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料
活動過程
一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導幼兒感受汀江夜色之美
師：這些是小朋友和爸爸媽媽一起拍攝、收集的上杭江濱夜景照片，你們覺得上杭的江濱夜景美不美？你覺得哪裏最美？
夜色中的樓房是怎麼樣的？剛纔有的小朋友說五顏六色的燈光特別美，哪裏還有燈光？他們又是什麼樣的？水中爲什麼有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什麼不一樣？（引導幼兒說出水裏的影子比較模糊）
二、引導幼兒運用“對印畫”方式表現“汀江夜色”中的倒影
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這麼美的景色我們把它畫下來吧！
1.師生共同討論：怎麼畫纔會有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來表現夜色，用亮麗的色彩表現房子、燈光。可是倒影要怎麼表現呢？（引導幼兒大膽把自己的想法說出來）
師：你們的辦法都不錯，我們來看看其他小朋友是怎麼畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導幼兒學習運用“對印”的繪畫技巧來解決水中倒影的表達。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎麼畫倒影的？（引導幼兒發現紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）
3.師：對了，我們是用“對印畫”的方法來表達畫面的。（介紹對印畫的方法）
三、幼兒進行繪畫，體驗對對印畫方式的新奇與樂趣
1.交代注意事項，激發幼兒的創作願望
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來動手試一試吧，繪畫時要注意畫面中的房子要有高有低，有遠有近，不要把整張圖都畫滿，適當的留點空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運用各種色彩，線條來表現美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導
四、連幅展示幼兒作品，再一次感受長卷中“汀江夜景”夢幻色彩之美
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺得怎麼樣啊？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
