西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案（通用10篇）
作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 1
教學要求：
1、藉助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯繫生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
媒體動物頭飾課外閱讀
教學過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什麼？它有什麼本領？
2、出示課題。
3、學習生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一隻小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？
5、齊讀。
二、學習第一小節。
1、師：那大家想不想去認識一下這隻會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪裏呢？請大家打開書本找一找。
2、學生交流。
3、出示第一小節。
4、請一名學生讀一讀。
5、學習生字：抽（至於蜘蛛是從哪裏把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導書寫：抽把
7、指導朗讀。
8、師：這是一隻怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學習第2—7小節。
1、師：天終於亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學生一一對應。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網後，都對小蜘蛛說了些什麼？用“——”劃出，並學學其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊對它說：“到岩石上跳跳吧！“
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學生字。
要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什麼好辦法記住它？指導書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課後【說】）
四、學習第8、9小節。
1、師：小蜘蛛這麼認真地織它的網，那麼那張網到底有什麼作用呢？
2、學習第8小節。
1）、個別讀一讀。
2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的`網竟然有這麼大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地誇獎這張網。
1）、指名個別讀第9小節。
2）學習：鷹找找它的部首在哪裏？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它爲什麼不說話呢？（因爲它要一心一意的織網，然後去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學習什麼呢？
六、指導寫字。
七、總結。
1、師：上了這節課，你學到些什麼呢？
2、學生交流。
3、結束語。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 2
活動目標
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。
2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在遊戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。
活動準備
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動過程實錄
1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什麼特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在牆上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能幹！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然後展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請幼兒討論：
（1） 你看到蜘蛛心裏有什麼感覺？
（2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：爲什麼喜歡（討厭）蜘蛛？並給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，並鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什麼態度對待它呢？現在就讓我們來看一段關於蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完後請幼兒討論：
（1）蜘蛛有什麼特殊的本領？蜘蛛織網有什麼作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
（2） 你對蜘蛛有什麼新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的毒是爲了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的`昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？爲什麼
11、開辯論會：
（1） 幼兒分組討論、商量。
（2） 幼兒分組發言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什麼不同之處，並請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬於昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什麼特徵？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什麼動物呢？
13、 師小結：昆蟲應該具有身體分爲頭、胸、腹三部分，三對足的特徵，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節肢動物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：
（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。
（2）用橡皮筋構成蜘蛛網
（3）在電腦上畫蜘蛛網。
（4）用毛線粘貼蜘蛛網。
、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。大班蜘蛛織網教案，蜘蛛是一種很神奇的動物，它們會利用自己吐出來的絲來捕食，很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇，我們可以讓幼兒自己動手描繪一下蜘蛛結網的過程，便於幼兒更加的瞭解蜘蛛。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 3
學習目標：
1.能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閱讀過程中，瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在幹什麼?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學習生字 織，認識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作爲課題，要注意什麼?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解文中的人物。
(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的'絲，在農莊的籬笆上織起網來。
(1) 拼音節請生字連詞語，特別區分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、藉助停頓讀懂句子意思。
(1)師範讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什麼?
(3)交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
(4)小結，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
(1)給課文標上小節號。
(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現在哪幾小節?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這麼多朋友，它們之間發生了什麼事呢?帶着這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什麼，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機學習生字散、巖，正音。
(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛幹什麼。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我說什麼?(板書：散步)
(2)指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。
引導：這裏有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛幹什麼?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎麼做的呢?用< >找出來，說一說有什麼相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙着織網
實際上，它織好網想
5、學習8.9小節
1)引讀大公雞說的話。
①讀好詞語害人，指導讀出大公雞着急的語氣。
②大公雞請蜘蛛幹什麼?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什麼時候工作?出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師範讀，還聽出了什麼?(貓頭鷹說這張網真漂亮，是在誇蜘蛛，板書：誇)
③ 讀讀句子，誇誇蜘蛛。
3)瞭解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因爲它睡着了!(板書：睡着)
①蜘蛛怎麼會睡着了呢?
②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎麼做的?
請你觀察忙和睡着，你讀懂了什麼?
四、複習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙着抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因爲我急着把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來誇誇蜘蛛，注意誇獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 誇 (漂亮) 睡着
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 4
活動目標：
1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網的方法，知道上下繞好後毛線要拉緊，不鬆動。
3、學習打結的技能。
活動準備：
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等
活動過程：
一、猜謎語，激發幼兒的'興趣
1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？
八隻腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什麼？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什麼本領？
它爲什麼要織網？
3、它織的網是什麼樣的？（出示畫好的蜘蛛網圖）
4、今天我們也來學學蜘蛛的本領來織網好嗎？
（出示材料：竹片架子、毛線辮子）
5、請你們用這兩種材料來織網想想可以怎樣來織網？
二、幼兒第一次嘗試操作
要求：每人織一隻蜘蛛網
有困難可以互相幫忙
提問：爲什麼有些人成功了，有些卻沒有成功？
請成功的幼兒說一說，我們織的時候要注意什麼？
提煉製作的方法：
1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上
2、繞的時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。
3、儘量織的密一些
三、幼兒第二次操作
要求：
1、每人織一隻蜘蛛網
2、記住剛纔的方法，做好後要打結
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網上。
四、幼兒操作，教師巡迴進修指導
五、講評
1、今天我們很高興請到了織網專家——蜘蛛博士，現在就請蜘蛛博士來爲我們的作品進行點評一下（掌聲歡迎）
2、蜘蛛博士點評
3、教師進行小結
你們真能幹，蜘蛛博士還想把你們織的網拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網送到博物館吧！
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 5
教學目標：
1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。
3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點和難點：
1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容。
2.能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什麼本領嗎?學生交流。
出示：一張網，拼讀音節：zhāng wǎng，學習生字“網”。
4.出示課題：24蜘蛛織網，學生齊讀課題。
說明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，複習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什麼時候在什麼地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節。
(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學生齊讀。
(4)學習生字：身、抽。
2.師：就是這麼一隻小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛說了些什麼?小蜘蛛又是怎麼做的?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學生自由輕讀。
(2)學生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶着問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以瞭解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生藉助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們複習和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩。”小羊對它說，“到岩石上跳跳吧!”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那隻害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這麼一張漂亮的網啊!”
2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學着它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完後把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的.讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，爲下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學習生字：散、步、巖、石
散：隨演示學習反文旁，並書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點。
岩石：交流識字好方法。
7.師：小動物們這麼熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎麼做的呢?
師生合作讀2-9小節。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛爲什麼從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 6
教學目標：
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會說說蜘蛛遇到困難是怎麼想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會用“終於”說句子。
教學重點：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學難點：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終於”說句子。
教學準備：
生字卡片，課件
教學過程：
一、 複習：
1、複習生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（ ）
斷的第七筆是（ ）
破的偏旁是（ ）
組詞：陣、實
2、複習第一自然段：
通過上節課的學習，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網時遇到的第一個困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、 教學二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關的句子。
指名說：出示：一陣大風吹來，把網刮斷了。
一陣大雨打來，把網打破了。
一陣冰雹打來，又把網砸破了。指名讀，齊讀
1）、這三句話有什麼共同點嗎？都有一個“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網被一陣大風颳斷了。
網被一陣大雨打破了。
網又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，爲什麼？
同桌輕輕討論，指名說，風是刮的，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發生在什麼時候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什麼感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎麼面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把網刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）、我們來想象一下，這時蜘蛛是怎麼想的`？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好。”
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那麼結果怎樣了呢？
織啊，織啊，終於織出了一張又大又結實的網。
蜘蛛高興地坐在網中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終於”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶着這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學了這個故事，你覺得這是一隻（）的蜘蛛。指名說
3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文
你懂得了一個什麼道理？做事情應該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 7
活動目標
1、激發幼兒對襪套組成的蜘蛛網的興趣
2、提高幼兒的動手能力。
3、在遊戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、遊戲導入
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什麼動物會吐絲，織網？
（對啦，是蜘蛛）
那今天我們就變身爲小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個遊戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
（走蜘蛛網）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，唸到“掉下來，彆着急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學習吐絲
1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領，你們想不想學一學這吐絲織網的'本領，來保護自己來保護媽媽呢？
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什麼樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什麼樣子的？應該拿襪套怎麼編織成長長的？
教師先總結，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎麼吐絲的？
（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然後給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟着老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）
4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，幹什麼，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經學會了怎麼吐絲，真能幹，下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網，讓自己變得更加強大好不好？
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 8
活動目標：
1、學習用脫水畫的方法創作圖畫蜘蛛結網。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
活動重點：
學習用脫水畫的方法創作圖畫蜘蛛結網。
活動難點：
能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
活動準備：
1、蜘蛛結網圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
活動過程：
1．出示蜘蛛，導出課題。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有了家的'小蜘蛛好可憐呀！小朋友願意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（願意）那你們知道小蜘蛛是住在哪裏的呀？（蜘蛛網）
2．出示蜘蛛網的圖片，引導幼兒觀察蜘蛛網的外形。
看看，蜘蛛的網是什麼樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網的分佈方式。
3、出示範畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經幫助這隻蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什麼方法做出來的？
用到了什麼材料？製作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網怎麼畫呢？米字形，一圈一圈往裏畫。
梳理小結：先在畫紙中央畫好一隻蜘蛛，接着用蠟筆畫出蜘蛛的家——網，然後選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家纔會更漂亮。
4、佈置任務，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡迴指導，幫助能力弱的孩子。
5、展示作品，並相互分享自己的想法。
活動延伸：
嘗試用不同的方法及線狀材料爲蜘蛛織網。（材料準備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干。）
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 9
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，並配有插圖，巧妙的將哲理寓於生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，並能聯想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的印記，並指導自己今後的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片
【教學過程】
一、創設情境、激趣導入。
1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什麼?爲什麼喜歡它?有這樣一隻動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等着我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!
1、一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，瞭解學情)
2、檢查預習，找準起點。
出示生字“網、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，瞭解學情。
①通過蜘蛛爬網的遊戲瞭解學生識字情況。
快看，蜘蛛爬網!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)
②結合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導讀句，學習字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學習第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什麼?
2、(你能用上“一隻”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
4、板書(重新)，重新是什麼意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領着大家把這個詞語重新再讀一遍。)
5、練習說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)
【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練，培養說話能力。
(二)學習第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發生什麼事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：一陣雨點 打破)
2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網打破的時候，蜘蛛心裏會怎樣想呢?
3、它又是怎麼做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織。織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什麼意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
b、再試着讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什麼?
d、帶着這樣的感受誰再來讀一讀?
【設計意圖】通過讀、想、說、悟，學會體會人物心理。
(三)、學習第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的.第三段?又發生了什麼?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網砸破了，你想說點什麼?如果是你你會怎麼做?
3、小蜘蛛是怎麼做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終於”，並引導學生用“終於”說話。
d、結合特定語境說話：又——又——
4、品嚐成果：畫一張又大又結實的網。
5、體驗角色。
現在你就是這隻蜘蛛，面對這一張又大又結實的網，你想說些什麼?(帶着這樣的心情，美美的讀一讀最後一段吧!)
四、總結體會、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：——把——
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一隻蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什麼?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設計意圖】通過有層次的朗讀，培養學生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啓迪。
五、拓展延伸、昇華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對你說： )
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結：經歷了這麼多的風風雨雨，蜘蛛終於成功了，它之所以成功，是因爲它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因爲它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今後的生活中，不管遇到什麼困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導寫字。
1.積累詞語，鞏固識字。
2.指導書寫“結”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關係，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
3.展示點評。
【計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要紮實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養成良好的書寫習慣。】
【板書設計】 21、蜘蛛織網
一陣大風 刮斷 重新
一陣雨點 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終於 又大又結實
西師大版語文一年級下冊第13課《蜘蛛織網》優秀教案 10
活動目標
1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、學習用不同的方式來織蜘蛛網。
3、在遊戲中培養幼兒的想象力和創造力，並體驗成功的快樂。
4、學習遊戲的玩法及規則。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
重點難點
幼兒學會用不同的方式進行織網
活動準備
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動過程
一、通過遊戲，激發幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發吧！”《郊遊》的音樂起，小蜘蛛跟着媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟着媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學習蜘蛛織網的方法。
1、“看，這是什麼呀？”（蜘蛛網）“這是我們蜘蛛織的網，織網是我們最大的本領。寶寶們看看這張網是用什麼織出來的？”（織在蛋糕盒上的網）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結網，再經過中心結到另一個釘子上繞一下………）
3、師示範織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，幹什麼？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這裏還有不同的蜘蛛網，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網）“猜猜看，這張網是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這裏還有不同的.蜘蛛網！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡迴指導。
1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這麼多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網？”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的？爲什麼？”
2、“媽媽爲你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實。”
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。（幼兒根據自己的想象，創作作品，充分體現幼兒的主體性。）
四、評價作品
這張網真密，一隻蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂遊戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能幹，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個遊戲。”師幼跟着音樂邊跳邊唱，體驗成功的快樂。
教學反思
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善於發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
