北師大版小學一年級語文上冊《zcs》教案

教學準備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。

四、教學時間：兩課時。

第一課時

1.學會z、c、s三個聲母並能正確地書寫。

2.學會zi、ci、si三個整體認讀音節及會讀它們的四聲。

一、導入新課。

同學們今天我們來學第9課，這節課我們要學會三個新的聲母和三個整體認讀音節，大家比一比看誰學得好，記得牢。

二、教學聲母z、c、s。

（一）教學聲母z

1.看圖提問：圖上畫的是什麼？小朋友在做什麼？（小朋友在黑板上寫字）

2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。

3.教發音。

（1）教師先讀出“z”的音，讓學生一邊聽一邊觀察老師的口形。（教師連讀2～3遍。）

（2）發音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然後稍微放鬆，讓氣從窄縫中擠出來。

（3）讓學生在教師的指導下試讀幾遍，體會發音的部位是否準確。

（4）指名讀“z”，檢查發音情況，及時給以肯定或糾正。

4.教學“z”的字形。

問：圖上的小朋友寫了一個什麼字？（小朋友寫了一個數字2）

問：我們今天學的聲母“z”像不像數字2？（很像）

小結：我們記“z”的形時，就想數字2，這樣就會幫助你記住“z”怎樣寫了。當你看到“z”忘記發什麼音時，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時發音要輕、短一些，因爲“z”是聲母。

5.教學“z”的寫法。

“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，佔中格。讓學生書空。在本上寫兩遍。

（二）教學聲母c、s的方法與z相同

提示：

1.發音“c”的發音動作和z基本相同，只是吐出的氣流較強；“s”發音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

2.字形

“c”由右往左寫多半個圓圈，佔中格，一筆寫成。千萬不要把方向寫 “s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數字“8”的一半，一筆寫 三、教學整體認讀音節Zi、Ci、Si

1.教師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面，讓學生觀察在字形上有什麼不同？

2.教師講解Zi、Ci、Si後面的“i”的用途，只起標聲調的作用，不發聲，所以我們可叫它爲啞巴“i”。

、ci、Si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節，而這三個音節不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個兒的記，所以我們叫它們爲整體認讀音節。

、Ci、Si的發音與Z、C、S相同，只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些，長一些而已。

5.教師可帶學生這樣讀：

聲母z，整體認讀的音節zi；聲母c，整體認讀的音節ci；聲母s，整體認讀的音節si。

6.出示zi、Ci、si的四聲（可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉小黑板；也可在課前寫在紙條上。）

在讀整體認讀音節時，可選用一些漢字的讀音幫助學生掌握音調。

如：Z（姿勢的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（寫字的“字”）

C（生詞的“詞”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）

S（蠶絲的“絲”）S（死去的“死”）s（三四的“四”）

教師範讀、領讀、指名讀、打亂順序認讀。

四、作業

1.認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

2.聽寫聲母z、c、s。

第二課時

一、檢查複習。

1.認讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。

2.認讀整體認讀音節zi、ci、si及其四聲。

二、教新課。

1.練習聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

z—e→ze（擇）z—u→zu（足）

c—e→ce（冊）c—u→cu（粗）

s—e→se（色）s—u→su（蘇）用暗拼法和支架法直呼以上音節。

2.看圖讀音節。

出示書中三幅圖，讓學生說出圖中有誰，他們在幹什麼，再讀音節。

訓練直呼音節，對於中下等同學採用暗拼方法。

3.讀音節練習。

（1）讓學生觀察一下三組的聲母和韻母都是什麼？

（2）讓學生自己練習讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

4.指導讀書。

教師範讀、領讀、學生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。