小學語文一年級：口語交際《該怎麼辦》教學設計

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1、《口語交際《該怎麼辦》教學設計》
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　　[訓練目標]：
　　1．創設生活情境，在師生、生生的多維互動中，培養良好的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。
　　2．在給他人想辦法出主意的交際過程中，體會語言的特點和技巧，養成良好的語言習慣。
　　[新大綱在口語交際教學中有三個具體要求：講究文明禮貌，聽人說話能領會主要內容，堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。俗語說：貪多嚼不爛。衆多的教學目的只是教者自己的良好願望而已，活動的真正效果應取決於面對交際不暢時臨場的指導與引導。而且依據口語交際能力的動態性特徵，在討論過程中，不僅要清晰準確地表達自己的觀點，還要依據聽衆的反應及時調整自己的觀點，及對他人的觀念作出反應和判斷等，這更符合交際的實際情況，也是學生最缺乏的交際應變能力。]
　　[教學重點]：創造交流契機，訓練學生口語交際能力。
　　[教學難點]：激發學生的表達慾望，培養學生正確規範使用語言文字的能力。
　　[教學準備]：
　　1．自我介紹。教師用比較有趣或新穎的方法向學生介紹自己（乘機展示教師的基本功，讓學生喜歡上自己從而喜歡與老師一塊學習。）
　　2．熱身小遊戲：答非所問。
　　3．課前瞭解學生的煩惱,並作好記錄。
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