人教版小學語文一年級下冊《語文園地三.口語交際》教學設計一

　　學習目標：
　　1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪裏來的？提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
　　2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養學生的想象力和創造力。
　　3、培養學生愛護環境衛生的習慣，具有自覺美化環境的行動。
　　課前準備
　　1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪裏來的？這些垃圾到哪裏去了？（學校、家附近。教師可以組織學生對校園的垃圾進行觀察。）
　　2、佈置蒐集資料：垃圾的處理方法。
　　教學過程：
　　一、談話引入：
　　小朋友，你們知道我們義烏正在創建全國文明衛生城嗎？那你覺得義烏城乾淨嗎？（可以播放義烏的風光或校園風光，讓學生感受城市的整潔美）
　　城市裏的垃圾到哪裏去了呢？今天我們的口語交際課要談的話題是：
　　我們身邊的垃圾
　　二、小調查的彙報交流。
　　（1）每人在小組裏彙報自己的調查結果，互相幫助，互相補充。
　　（2）每組派代表交流。
　　（3）教師小結：
　　垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）
　　廚房垃圾。
　　三、開展活動，處理垃圾。
　　小朋友在學習生活中，少不了出現垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這麼美麗乾淨，你們知道這些垃圾到哪裏去了嗎？
　　1、讓學生自由說說，交流自己所蒐集到的資料。（學生可能會說扔到垃圾桶裏、垃圾房裏去了，那麼老師就追問：“垃圾房裝滿了怎麼辦？）
　　2、該怎麼處理垃圾呢？今天我們來成立“點子公司”，爲處理垃圾出出點子吧。
　　（！）學生自由組合，成立公司，動腦子，想辦法。
　　（2）分組彙報。注意評議：
　　誰聽的認真？誰的點子好？好在哪裏？
　　你認爲還有哪裏不夠好？可以提出問題要求解答。
　　四、介紹科學的垃圾處理方法。
　　1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場。
　　2、焚燒法。
　　3、積肥法。
　　五、討論質疑，求真創新。
　　1、你認爲哪種方法最好呢？請說出理由。
　　引導學生從環保、廢物利用等方面談談看法。
　　2、介紹美科學家研製出用人造閃電出來垃圾的新方法。
　　六、導行。
　　我爲創建出力，攜手共建全國衛生城。
　　成立環保小衛隊。
　　資料：
　　處理垃圾的方法：
　　衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。
　　焚燒法；將垃圾分類後，送入焚化爐裏燃燒。
　　積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。
　　美馬薩諸理工學院等離子物理實驗室宣佈，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻後，有害廢物可以變爲沒有毒害的巨大玻璃。