一年級語文《該怎麼辦》教案

　　教材簡析：

教材以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。

　　學習目標：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2、幫小明想個辦法，並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　教學重點：

本課的教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

　　教學難點：

本課的教學難點是激發學生的表達慾望，培養學生正確規範使用語言文字的能力。

　　教學準備：

教師準備多媒體課件。

　　教學時數：一 課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

今天，老師給你們介紹一位新朋友。他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。小明怎麼了？

2、小明到底遇到什麼難題了？

　　二、引導觀察，明確故事

1、出示圖畫，學生自己說說這三幅圖講了一件什麼事。

2、說說這件事難在哪裏？

　　三、討論交流，說說評評。

爲了以後還能繼續幫王爺爺取牛奶，小明該怎麼辦呢？小明可爲難了，讓我們來幫幫他吧！

1、同桌討論。

2、交流辦法。

預設：學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以後也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封裏附上一封信悄悄放在老人家裏；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（ 買束鮮花） ，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。

在交流中要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

3、評一評：誰說的辦法好，爲什麼？ 還要評一評誰講得最清楚、最明白。

　　四、表演故事。

把評議出的好辦法作爲小明想出的主意放進故事裏演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　五、佈置作業。

回家向爸爸媽媽說出這個故事的內容。

板書設計：

我該怎麼樣