一年級《家》教學反思

　《家》教學反思

《家》這首兒童詩，通過讚美鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家，過渡到讚美自己的家，使家的概念更加具體形象。主旨是寫家溫暖幸福。表達了愛家的思想感情。

我在本課的教學設計上，以促進學生的主動發展爲出發點，以促進學生互動探究學習爲基本形式，使學生成爲學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創造活力爲最高境界。

開課伊始，和學生進行談話，通過談話，拉近了師生間的距離，讓學生輕鬆愉快地走進課文。

在新課的教學中，通過不同目的的多次讀文，不僅掃除了閱讀障礙，而且對課文有一個整體感知，爲後來的感悟打下基礎。

讓學生對讀書方法、學習內容自主選擇，把學習的權力和空間還給學生，爲學生自主學習、發展提供了空間，激活了學生的自主參與意識。富有實效的小組學習，使學生不但學會了思考，而且學會了與他人合作。

北師大版小學語文一年級上冊《家》教學反思北師大版小學語文一年級上冊《家》教學反思

在學生初課文的基礎上，讓學生選擇喜歡的詩句讀，我採用多種形式指導朗讀，加深學生對詩句的理解和體驗，自然形成語感。

課近尾聲，通過“幫小主人找家”的遊戲，讓學生在生動、有趣的氣氛中學習，激發學生積累語言的興趣。

在本課教學後，我感覺到，在對課堂生成性知識的引導上做的不夠，在以後的教學中要深入思考。