人教版一年級語文上《神奇的塔》教學教案

教學理念：

抓住小學生語感形成的心理機智和規律，以學生多種形式的讀文爲基礎，在學生自讀自悟的基礎上品詞、品句，進行語言文字的聽、說、讀、寫訓練，提高學生的讀寫和運用語言文字能力，切實提高學生語文素養。

教學目標：

知識與技能

1、用自己喜歡的識字方法學習本課生字，能按筆順規則正確、工整地書寫10個生字，並能試着欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解中央電視塔的外型特徵及作用，感受它的神奇之處。

4、培養學生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法

運用多種形式的朗讀加深學生對課文的理解。

情感、態度與價值觀

通過學習課文，使學生了解現代科學技術的發展，激發他們學習科學知識的興趣。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

瞭解中央電視塔的外型特徵及作用，感受它的神奇之處。

教學用具：

多媒體課件。

教學過程：

一、 創設情境——認識塔

1、教師板書： 塔 請同學讀一讀這個字。

2、你們都見過什麼樣的塔？說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接着板書：神奇的。齊讀課題。看了課題，你想知道什麼？？（生：這個神奇的塔是什麼塔？爲什麼說它是神奇的塔？）咱們帶着這個問題一起來學習課文。

二、初讀感知——瞭解塔

1、藉助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準字音。找一找，這座神奇的塔叫什麼名字？

2、再讀課文，把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀後標出課文有幾個自然段。

3、同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。

4、指名讀課文，學生邊讀邊思考：都是誰發現了中央電視塔的神奇之處？

三、研讀品味——熟悉塔

（一）整體感知塔

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎？教師範讀。你們聽出什麼了？（聽出這座塔特別高）

6、學生模仿讀。

（二）藍天眼中的塔

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導學生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白雲，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關鍵，由此幫助學生體會塔高聳入雲，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀，體會塔的高。

（三）太陽眼中的塔

1、指名讀課文的第三自然段。

2、你們想不想欣賞一下夜晚時的塔？（多媒體出示夜晚時明亮的電視塔）。看了這個畫面你有什麼感受？學生自由談感受，

3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學說說宮燈是什麼樣子的。

4、爲什麼要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）

5、教師小結：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學們用“……像……”說話，體會塔的'美。

7、請同學們再讀讀這一段，體會形象生動優美的語言。

8、同桌讀，指名讀。

（四）孩子眼中的塔

1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什麼樣的塔？

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

3、（課件出示旋轉餐廳、瞭望塔），請同學說說旋轉餐廳和了望塔是什麼樣子的。

4、教師結合圖介紹中央電視塔的結構。

5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。

（五）大人眼中的塔

1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什麼呢？

2、媽媽說這塔很神奇，爲什麼這麼說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）

3、“能讓我們看到多彩的世界”是什麼意思？你能結合平時的生活說一說嗎？

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀，學生評價。

四、美讀欣賞——讚美塔

1、以小組爲單位分角色朗讀課文，體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。

五、誦讀積累——留住塔

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內容填空，爲積累語言服務。

3、背誦課文。

六、拓展延伸——豐富塔

1、引導探究性學習。

2、指導課外閱讀。

七、總結

談談學習課文後，你有了哪些收穫？

板書設計：

神奇的塔

藍天 高

太陽 美

我 讓人快樂

媽媽 神奇