人教版一年級語文教案

就教學內容而言,人教版一年級語文教案要着力於凸顯個性、閃耀獨特的思維亮色.以下是小編爲大家整理的關於人教版一年級語文教案，給大家作爲參考，歡迎閱讀!

人教版一年級語文教案

教學目標：

1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

　教學重難點：識字與寫字

　　課前準備：

1、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動?

2、製作卡片：詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

教學時間：1課時

　教學過程：

　一、探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎?學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什麼地方?

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧?看，這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒!那你們喜歡在操場上做些什麼?(強調句子：我喜歡在操場上___)

師：哇，你們喜歡的運動可真多!那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

二、探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在幹什麼?

1、小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在幹什麼?(學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生)

討論好了嗎?誰願意起來說?

……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的，有的，還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這麼善於觀察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在幹什麼?逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。(強調三拼音節，平舌音，翹舌音，bpqd)

3、小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這麼準，老師真高興，現在你們願意自學己讀讀這些詞語嗎?生：願意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎麼辦呢?

小朋友會用這麼多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎?

5、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎?好，我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎?讓我們一起來讀。

6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現火車)大家齊讀，開火車讀。

7、師出示卡片，隨機讀。

8、小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個遊戲怎麼樣?遊戲名字叫：我來演，你來猜。

規則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學猜，每猜對1詞得一分。(猜出後，表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完後師板貼)

9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?並說說這樣分的原因是什麼?(生下面分類同桌合作，找一生黑板分)生分說原因。

10、集體表演，發現生字規律，學習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12、學習生字球、高、步

　三、探究體驗

1、學習複習生字。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢!

出示“八”、“入”：齊讀----怎麼記住的?---組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什麼筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規則是?(先撇後捺)再看這兩個字有什麼不同?

相同：都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎麼擺纔好看?(八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺)

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖(∕)

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。()

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。

師評價學生的字，按照寫法，修改後再寫。

同樣的方法指導寫入。

　四、探究總結

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。

鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛鍊身體。

人教版一年級語文教案的反思

《操場上》是以體育活動爲主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課後在操場上學生活動的情景。本課屬於按事物規律識字一類，根據教材和一年級學生的'特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設計有趣的遊戲活動，讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等遊戲，不僅幫助理解意思，而且強化字形，這樣看的次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法，如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣，讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用，極大的調動了學生的學習興趣，讓學生在活動中識字，在情境中識字，增強了趣味性、參與性和可接受性。

在教學中，我還採用多種形式復現生字，內容上，有藉助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上，有自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，吸引學生的注意力。我還採用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利於漢字的識記，而且培養了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學生學得輕鬆，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。