一年級課文《大海睡了》教案
導語：《大海睡了》是一篇有趣的童話散文，以下是課文的參考教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1.理解課文內容，體會大海的溫柔可愛;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
3.學寫生字“月、背”。
教學重、難點：
1.體會大海的溫柔可愛;
2.有感情地朗讀課文;
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學過程：
一、導入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看啊?那得先讀準小黑板上的生字詞，照片纔會出來哦!
1、(小黑板出示本課生字詞)
鬧深夜裏睡覺她抱着明月那鼾聲揹着
(開火車讀)
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!
(課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打着岩石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多麼迷人!
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量!
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多麼輕柔!)
大家覺得這些照片美嗎?
是啊，真是美麗極了!白天，風兒追逐着浪花，浪花開心地笑了。那麼夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
(一)、(課件出示：大海睡了)
誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。
(指名讀)
你的“睡”字讀得真好，真輕!我們一起來學XX把課題讀一遍。
(二)、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準了哦!(生自由讀書)
小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜裏的大海給你的'感覺是怎樣的?
(生自由發言：平靜的、安寧的)
說的真好!深夜裏的大海是多麼安寧啊!那誰來給我們試着讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢?
(三)、(課件出示：風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜裏，
大海睡覺了。)
(指名讀)
讀得真認真!那讀了這句話，你知道了什麼?
(生：大海睡覺了。)
是啊!大海已經睡覺了，那我們應該怎樣讀這句話啊?
(生：輕輕地。)
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦!
(齊讀)
(四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎麼睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。
(課件出示：她抱着明月，
她揹着星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。)
聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰?
(生：大海)
對了，你們真聰明!現在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
(五)、(課件出示：她抱着明月，
她揹着星星，)
(指名讀)
你們讀得真有感情!這裏面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢?
(生：媽媽。)
是啊，大海媽媽“抱”着明月，“背”着星星，多麼慈祥溫柔啊!誰能帶着溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?
(指名讀)
真是位慈愛的媽媽!現在老師想請全體女同學來讀一讀。
(女生齊讀)
男生能不能讀得比女同學更有感情?
(男生齊讀)
大家讀得真感人!老師真爲你們自豪!
抱着月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終於睡着了，睡得那麼甜，甚至還發出了輕輕的鼾聲。
(六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)
仔細聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎?好在什麼地方?
(生：“輕輕的”讀得很好。)
那誰敢向老師挑戰?
(指名讀)
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好。現在就請你來做我們的小老師，領同學們讀一讀吧!
(該生領讀)
我們全班小朋友都讀得很認真，很有感情，老師也被你們感動啦!
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這裏，“鼾聲”指的是誰的聲音呢?
(生;潮水的聲音。)
說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多麼可愛啊!
(七)、(課件出示第二句話)
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
(八)、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。
(播放歌曲《大海啊，故鄉》，生齊讀課文)
(九)、這麼美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來。現在老師給大家幾分鐘時間自由地練習背誦。
(生自由練習背課文)
現在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬彆着急，拿着書跟着讀。
(生齊背課文)
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!
三、指導寫字：月、背
1.認讀生字卡片：月、背
2.誰來說說這兩個字有什麼相同的地方?
(生：都有“月”。)
3.觀察真仔細!可是細心的小朋友也發現了，“月”和“背”下面的“月”有什麼不同啊?
(生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。)
我們小朋友真是太聰明瞭!
4.現在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。
5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6.請小朋友們在書上描紅，然後打開《習字冊》練寫。
