一年級下冊《鋤禾》教學反思
第1篇：一年級下冊《鋤禾》教學反思
總結起來以下兩個問題：
1、重複說話;這個毛病確實太嚴重了，有些學生回答問題聲音總是小，我總擔心全班聽不見，於是意識裏忍不住再說一遍全班就知道了。但這卻帶來了負面影響，學生不認真聽同伴說話，而且浪費時間。
2、設計有問題：我什麼都備了，就是忘記了《新語文課標》對古詩教學的理念。曾經都有看過，就是沒把它付諸實踐。在上課時突然擔心學生不能理解每個字意思，就對重點字詳細問了問。但課標要求知道詩句大意即可，多朗讀。這點上我仍然沒有擺脫老模式，沒有跟着時代的步伐。
這兩點問題還真是本人的教學上的大頑敵，雖不是堂堂如此，但老有這潛意識，今天把它列出來就是提醒自己不斷去克服，強制自己逐步改進。
第2篇：一年級下冊《鋤禾》教學反思
前兩天在學校的論壇上看到了一張貼子，題爲“誰知粒粒皆辛苦”，可惜沒內容。
今天，我教學了這一課。孩子們在我的帶領下看到了烈日炎炎下，戴着草帽的農民伯伯在鋤草，豆大豆大的汗珠滴落在地裏。孩子們紛紛表示從今天起，他們要珍惜糧食，節約糧食，再也不會倒飯了，也不會挑食了。我也相信孩子們能做到。
午餐時，孩子們大口大口地吃飯，不講話，生怕撒落了一粒飯，平時撒飯最多的張晉琿、徐晨露和鄭浩的桌子上乾乾淨淨的。還有坐在第一排的張晨曦，這個在我眼裏永遠也長不大的孩子爲了把餐盤裏的飯吃乾淨，竟然左手扶着凳子半蹲在凳子的旁邊，右手仔細地把每一粒飯擀到嘴裏。看着他的模樣，我又高興又好笑。吃過飯，大家自覺地把餐盤拿給周圍的同學看，讓同學檢查自己是否做到了“言而有信”。
看着孩子們的舉動，我越發覺得在課堂中滲透德育是多麼重要。
第3篇：一年級下冊《鋤禾》教學反思
今天教學了第18課古詩《鋤禾》,通過這節課的教學,感覺學生在學習古詩上是特別的困難,講解這首古詩的時候,學生一個個都是處於呆滯的狀態.造成這種局面的原因，一方面是古詩本身的特點限定的'，另一方面是學生理解上有困難。古詩有它特有的特徵：押韻，語言凝練、優美，富於跳躍性。而這種美在學生看來很難說理解。
古詩中有情節的敘事詩，對學生來說容易理解些。如：《鋤禾》的內容：中午日頭正當空照的時候，農民在地裏鋤草、鬆土，有誰知道碗裏的飯，每一粒都是農民辛苦勞動得來的呢?它傳達了一種對農民辛苦勞動深切體恤的感情，因其接近生活的程度高，學生會有興趣和信心來學習與體會。內容連貫、貼近學生生活，有具體形象參照、易於理解。
