2017部編版一年級上冊《小小的船》教案
導語：《小小的船》是一篇充滿想象力的優美散文，下面是這篇課文的教案，歡迎參考！
課題 2.小小的船
總課時：2課時
教學目標
1、認讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、訓練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢於表達，主動積累喜歡的語言。
教學重點（難點）
1、培養學生有感情地朗讀，在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。
2、認讀生字、書寫生字。對於一年級學生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作爲教學難點，而突破難點的關鍵是創設情境，使學生進入詩的意境，品讀感悟，積累運用。
教（學） 具準備 生字卡片，製作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
第一課時
課時目標
1、認讀“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、訓練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢於表達，主動積累喜歡的語言。
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1．播放課件，激發興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一隻手託着小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導問：看了這幅圖，你有什麼感受？請用自己的話說一說。
2．揭示課題。
(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什麼？(小船)
(2)引出課題：葉聖陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，並相機指導學生認識“舟”字旁，瞭解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。
(2)導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎麼樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導學生感受小船的可愛，帶着自己的感受讀課題。
4．引導學生質疑：看到課題，你有什麼感興趣的問題或者想知道些什麼？
5．過渡：課文真的'是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1．提出自學要求：
(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，藉助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會認的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2．學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。
3．教師組織學生彙報識字情況。
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字並及時評價。
4．學生在小組內合作練習朗讀課文。
要求：
(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
5．教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂範讀全詩。
2．啓發想象：你腦海裏出現了一幅怎樣的圖畫？
預設：
(1)學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船裏面。
教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。
3．教師提出朗讀要求並引導學生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學生按要求朗讀課文。
4．教師組織學生彙報朗讀成果，及時評議。
5．教師範讀，指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船裏坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
6．學生自由練讀後，教師指名讀，大家評議。
7．多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船裏坐，
只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學生挑戰讀。
(1)出示評價標準：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學生有序地比賽，讀後及時評價。
(3)評出優勝者，給予獎勵。
四、指導識記，書寫生字
1．組織學生做採蘑菇的遊戲。
(1)講明遊戲規則後請3名同學到前面來做採蘑菇的遊戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識記“閃”：一個人站在門裏。
熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。
③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導識記多音字，並請學生給多音字組詞。
預設：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導學：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
(2)學生在小組內進行合作學習。
(3)學生彙報學習情況。
預設：
①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 裏面 兩頭 不在
②造句：
看見：在動物園裏，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導書寫生字。
(1)課件出示田字格里的範字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發現了什麼？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示範，一邊指導新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什麼位置，同桌交流。(“月”裏面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師範寫“月”和“兒”，一邊示範，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。
(5)指導學生觀察“頭、裏”。
預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“裏”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
(6)教師指導學生書空。(“頭”最後一筆是點，不是捺。“裏”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學生作品，師生共同評議。
五、總結課文，佈置作業
1．引導回顧：談談你的收穫。(這節課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認爲你寫得最好的字是哪一個？)
2．作業：有感情地朗讀課文。 教學修改
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯繫，初步培養學生的想象能力，想像並說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什麼，運用“坐在月亮上，我看見了________”的句式說話。
教學過程
一、複習引入，再現情境
1．引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什麼嗎？
2．根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。
3．創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你彷彿看到了什麼？
二、創設情境，合作學習
1．學習第一、二行詩。
(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎麼樣啊？
預設：我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什麼樣子的？像什麼？
(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最後互相評一評。
(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設疑：爲什麼用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預設：
學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
(7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏，表達出月兒的可愛、有趣。
(8)導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什麼樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，並引導學生知道，這裏把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2．學習第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起划船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什麼？(星星、天空)
(2)出示詞語：星星、藍天。
(3)課文寫星星是什麼樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)
(4)設疑：爲什麼用“閃閃的”和“藍藍的”？
①課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什麼不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。
(5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的雲、黃黃的梨……)
(6)指導朗讀。
①教師範讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神祕。
②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3．語言訓練，感受夜空的美。
(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子並填空。
星星很像________，多美呀！(鑽石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像________。(寫比喻句)
潔白的雲朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學生自由選擇句子先組內練說，再彙報。
(3)教師鼓勵學生說出與衆不同的內容。
4．導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼裏，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一隻小小的船。(音樂聲響起)教師範讀課文。
5．學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。
三、感情朗讀，展開想象
1．配樂表演《小小的船》。
2．討論：“只看見……”的“只”是什麼意思？“只看見”和“還看見”有什麼不同？
3．進行說話訓練。
課件出示：我看見了____________。
引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測背誦效果。
以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨着輕鬆、愉快的樂曲學會唱、學會背。)
四、複習生字，積累詞語
1．複習詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 裏面 兩頭 不在
2．做採花的遊戲。(生字藏在花朵的後面)
(1)請3組同學到講臺上來做採花遊戲。
(2)請做遊戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友後用它說一句話，比一比哪個小組最好。
五、總結全文，陶冶情感
1．鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？
2．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧祕。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨遊、旅行，去探索大自然的奧祕。
3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什麼？你想對月亮說點什麼呢？
六、佈置作業，延伸拓展
1．背誦課文並把你能從夜空裏看到的或者想到的事物畫下來。
2．回家把課文背給家長聽。
3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什麼，你還看到天上有什麼。
