人教版五年級《圓明園的毀滅》公開課教案

導語：《圓明園的毀滅》課文語言簡潔，結構嚴謹，構思別具匠心。是一篇對學生進行愛國主義教育的的優秀篇章。

下面是其公開課教案，歡迎參考。

　　教學要求：

1、通過對語言文字的理解，想象當年圓明園的樣子並瞭解它毀滅的經過。

2、有感情的朗讀課文。

3、激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

　教學過程：

　　一、導入

1、今天這節課我們繼續學習22圓明園的毀滅。

2、學生齊讀課題。

　二、快速默讀課文，完成填空，想一想你能有幾種填法。

1、幻燈出示：圓明園是()。

2、指名回答，教師出示：

(1)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。

(2)圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。

(3)圓明園是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。

3、齊讀這三句話。

　三、組織學生展開自學討論：

這三句話是對圓明園的高度評價。學到這裏，你們有什麼問題要提嗎?(爲什麼說圓明園是舉世聞名的皇家園林?爲什麼說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館?爲什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華?)這節課我們首先來解決這些問題。

現在有一個旅行團要到北京去旅遊，其中要去的一個地方就是圓明園。你願意當他們的導遊嗎?好，李老師和其他老師就來當遊客。現在你們可以準備一下。

1、選擇一種自己喜歡的讀書方式讀讀課文2-4自然段，前後四人展開討論。

2、補充資料，看一段錄像。

3、提示：一般導遊介紹一個園林的時候總是先介紹它的具體位置，然後介紹它的整體佈局，即它由哪幾部分組成;最後介紹的、也是具體介紹的是這個園林的建築特色，主要景觀等。你們能按照這樣的順序來先向各位遊客介紹一下圓明園嗎?

4、學生按教師提示的順序作介紹，教師作相應的指導，並練習朗讀。

第二自然段：指名學生上黑板畫出圓明園的整體佈局示意圖，理解"衆星拱月般地環繞"的意思。板書：規模：非常大。[

第三自然段：句1：你平時見過的哪一個建築也是金碧輝煌的，你能舉個例子嗎?金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。你能聯繫課文或生活實際舉些例子嗎?練習讀句1，指名讀，比賽，全班朗讀。句2、3：講解平湖秋月、雷鋒西照是杭州"西湖十景"中的兩處。句4，補充瑤臺、武陵春色的出處。

講述：這樣的一座宏偉壯觀的園林，匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建築藝術，當你漫步圓內--(引讀)流連其間--(引讀)誰還想再讀一讀這句話?難怪課文中稱圓明園是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。聽了導遊們的介紹，你覺的圓明園怎麼樣?板書：景觀千姿百態。再讓我們來投入地讀一遍課文第三自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀。

第四自然段：板書：收藏：最珍貴。

5、各自朗讀2--4自然段，並結合板書想想爲什麼說圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?(板書：舉世聞名)

5、課文學到這裏，你有什麼感想嗎?

　　四、學習第五自然段。

過渡：圓明園這一座舉世聞名的皇家園林，歷經六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華。可惜，如此輝煌壯麗的萬園之園，卻毀與英法聯軍的一把巨火!

1、看錄象。

2、指名回答：你看到了些什麼?你有什麼感想?

3、學生各自練習朗讀。並想想你能不能?quot;不但……而且……甚至……"的句式來說說強盜們毀滅圓明園的經過。

4、指名回答，板書：掠奪、毀壞、焚燒、化爲灰燼。

理解"凡是、統統、實在、任意"這幾個詞語的意思，並說說從中你體會到了什麼。(侵略者的貪婪、野蠻、殘酷。)

5、再讀第一自然段，板書：損失不可估量。

　五、體會文章的中心。

1、課文學完了，讀到這裏，你又有何感想呢?(引導學生從兩方面講，一：對祖國文化的熱愛，二：對侵略者的仇恨。)

2、這裏，李老師還摘錄了電影《火燒圓明園》中的一段話，我們一起來讀一讀。

有一把火曾把恥辱烙在每一箇中國人的臉上，同時在每一箇中國人的心裏烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握着空拳，眼睜睜看着這座萬園之園化爲一片灰燼。

爲什麼說當"這把火騰空燃燒的時候，我們這個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，這個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握着空拳，眼睜睜看着這座萬園之園化爲一片灰燼"?(以此問題來引導學生明白圓明園的毀滅正是由於當時清政府的腐敗，明白落後就要捱打這個道理，從而激發學生的責任感。[

　　六、有感情的朗讀全文。

　　板書：

圓明園的毀滅

規模：非常大掠奪

舉世聞名景觀：千姿百態毀滅化爲灰燼

收藏：珍貴文物焚燒

損失不可估量