五年級上冊《狼羣》教案設計

　教學目標

1.掌握本課生字，理解“默契”“俯首帖耳”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解課文內容，知道狼羣的集羣生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

4.憑藉具體的語言文字，使學生懂得團結協作對於生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。

　教學重、難點

　　重點：

1知道狼羣的集羣生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。

2體會狼羣的團結、勇敢。

　難點：

通過語言文字，使學生懂得團結協作對於生活乃至生存的重要性，培養學生與人團結合作的精神。

　　教學準備

教師：有關狼的多媒體資料(文字)。

學生：收集一些狼的有關資料、圖片等。

　教學時數

2課時。

　　教學過程

　一、媒體開篇，導入課文

1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資料。

2.師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。

3.師：是啊!一隻狼是孤獨的，它苦苦掙扎在食物鏈的終端;一羣狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖”!在這個弱肉強食的世界裏，狼選擇了羣居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過着羣居生活的狼的世界。(板書課題)

　二、自讀課文，初步感知

1.學生自讀課文，要求：

(1)藉助拼音，讀準字音。

(2)找出帶有生字的詞語，並理解其意思。

(3)對於較長的句子，反覆讀幾遍，讀通爲止。

(4)在不懂的地方標上問號。

2.學生按要求自學，教師巡迴指導。

3.指名讀生字，注意：“撤”是翹舌音，“邏”的聲母是L，不是N

4.重點理解以下詞語，瞭解詞語的褒貶色彩。呼嘯退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5.請同學們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文，讀後說說狼羣給你留下的印象。

6.學生交流，教師相機評價。

7.再讀課文，在自己感受最深語句旁作批註。

8.學生交流。

　　三、熟讀課文，合作學習

1.再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼羣的生活習性?並把自己的體會批註在旁邊。

2.小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小夥伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。

3.組織交流：結合學生的回答隨機指導理解並讀好有關句子。

　　四、精讀感悟，交流體會

1.自由讀課文。

2.教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生交流並讀關鍵語句。

A.(1)找出描寫狼羣良好的集羣生活習性的句子，畫出來作上批註。

(2)指名朗讀描寫狼羣良好的集羣生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然後概括一下狼羣良好的集羣生活習性。(邊討論邊板書：分工明確、配合默契)

(3)有感情地朗讀這些句子。

B.(1)找出描寫狼羣爲什麼能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批註。

(2)指名朗讀描寫狼羣爲什麼能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然後概括一下狼羣能讓熊等大型動物望而生畏的原因。(邊討論邊板書：團結)

(3)有感情地朗讀這些句子。

C.(1)找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批註。

(2)指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然後概括一下頭狼的權利和義務。(邊討論邊板書：抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險)

(3)有感情地朗讀這些句子。

　五、總結延伸

面對如此勇敢、團結的狼羣，它們的確有資格“笑傲江湖”!關於狼的集羣生活，你有什麼看法?

1.生交流彙報。

2.同樣是過羣居生活，人類從狼的生活中受到些什麼啓發?

同學們，團結就是力量，只要我們人類也像狼羣一樣勇敢、團結合作、克服自己身上的缺點，那麼，我們纔有資格笑傲“江湖”!

1.拿出你們的筆，寫下你自己學了這篇課文後的獨特感受。

2.交流。同學們，我們再來讀一讀課文的題目--《狼羣》。

願狼羣勇敢、團結的精神永伴我們左右。