灰椋鳥五年級語文教案
一、導入：
1、今天這節課我們繼續學習———灰椋鳥（學生齊讀課題）。
2、灰椋鳥起初給作者留下怎樣的印象？爲什麼？
3、可是，作者因爲看了有關灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。
灰椋鳥歸林的場景究竟有什麼好看的呢？爲何如此吸引作者？想去看看麼？
4、今天這節課就讓我們走進課文，通過語言文字和作者一起去看看吧！
二、學習第四小節：
1、打開書，自己讀讀第四小節，看看灰椋鳥是怎樣歸林的。板書：歸林。
指名說一說灰椋鳥是怎樣歸林的。
2、過渡：原來灰椋鳥就是這樣歸林的。
（1）、出示文字：“一開始還是一小羣一小羣的飛過來，盤旋着，陸續投入刺槐林。”指名讀。
（2）、投入在這裏的意思是？生：飛入。
換成飛入可以麼？哪個更好？自己讀讀看。指名說說爲什麼。
（投入一詞讓人不由想到投入媽媽的懷抱……）
（3）、有感情朗讀。
3、過渡：一開始是這樣歸林的，後來呢？
（1）、出示文字：“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至，他們大都是整羣整羣的列隊飛行......從頭頂飛過。”指名讀。
（2）、給你什麼感受？從哪感受到的？師圈畫相關字詞。
（3）、想去看看麼？閉上眼睛，聽老師讀，用心去感受一番。
睜開眼，說說你都看到了什麼？
灰椋鳥可真多呀，你想到了什麼詞？生：不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……
是呀，灰椋鳥就是這樣不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……的飛過來了，這就是———排空而至！
出示：看到這樣的場景，我不禁驚歎道：———
指名說一說。板書：壯觀。
（4）、有感情朗讀。
4、過渡：這是我們通過語言文字，通過讀加以想象看到的歸林場景，我們還聽到了什麼呢？指名說。
（1）、出示文字：“先回來的鳥......與熟悉的夥伴會合。”指名讀。
（2）、這是作者———（生回答）想象的。
想象他們在幹什麼呢？指名說，是相機圈畫字詞。
（3）、想一想，他們會傾訴哪些見聞和收穫？又會怎樣呼喚、應合自己的同伴和親人呢？選擇一個方面動筆寫一寫。
指名說一說。（他們會這樣傾訴、呼喚、應合：......）
（學生回答應合時，老師相機再補充兩個回合加深學生對應合的理解。）
（4）、他們就是這樣邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所與熟悉的同伴匯合。他們在這裏生活得怎麼樣？
（5）、你能快樂的讀讀麼？有感情朗讀。
三、學習第五小節：
1、過渡：夕陽漸漸西沉，……還是不願過早的安眠。作者把此時的刺槐林和竹林比作？
（1）、指名回答。
（2）、出示文字：“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”指名讀。
（3）、俱樂部是人們———（指名說）。
（4）、在這個俱樂部中都有誰呢？
2、過渡：那麼多的灰椋鳥，他們排空而至聚集到這裏。他們在這天然俱樂部中又幹些什麼呢？自己讀讀第五小節。
（1）、指名說。
（2）、出示文字：“看，這幾隻剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起來......多麼像穿上盛裝的少女在翩翩起舞啊！”指名讀。
（3）、給你什麼感受?
（4）、少女在人們印象中是———美麗的，盛裝的少女則———更加美麗。作者把什麼比作盛裝的少女？指名說。
（5）、作者起初對灰椋鳥的印象是?爲什麼在這裏竟變得如此美麗？
（6）、這些盛裝的少女在翩翩起舞呢，多美的畫面啊，你能美美的讀讀麼？
有感情朗讀。（女生齊讀）
3、過渡：他們除了在這天然俱樂部中翩翩起舞之外，他們還在幹什麼呢？
（1）、指名說。
（2）、出示文字：“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘......”指名讀。
（3）、說說他們在幹什麼。
（4）、你看，這些灰椋鳥，你唱我也唱，你唱的響亮，我要唱得比你更響亮，這就是———（生說）百鳥爭鳴！這聲音———（生讀）似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。
這聲音真———？指名說。（動聽、響亮...）
（5）、有感情朗讀。（男生齊讀）
4、小結：原來這些灰椋鳥在這天然的俱樂部中不僅翩翩起舞，還在盡情歡唱，這俱樂部可真———（生回答）熱鬧。板書：熱鬧。
這麼熱鬧的場景，再來完整讀讀好麼？生齊讀。
5、引讀：難怪作者會問———這上萬只灰椋鳥……情不自禁的歡呼起來。
相信此時此刻，不僅作者被這場面感染了，同學們也一定被這場面感染了，你會歡呼些什麼呢？指名回答。
四、昇華：
1、過渡：你看，雖然我們沒有去過林場，但通過語言文字，我們同樣可以身臨其境。同學們，這篇文章寫的美不美？生不生動？
作者怎麼能把原本那麼不好看的、黑乎乎的灰椋鳥寫得如此生動、美麗呢？
指名回答。板書：愛鳥。
2、想認識這位愛鳥的作者麼？
（1）、出示幻燈片：作者的照片。
（2）、過渡：她叫徐秀娟。看她笑得多麼燦爛，可是，你知道麼？如此燦爛如花的笑容卻永遠定格在了23歲。想聽聽她的故事麼？
（3）、簡介：她生長在養鶴世家，從小愛鳥，愛動物。大學畢業以後，她如願以償地開始從事她心愛的養鶴事業，可是不幸降臨到了這個年輕女孩的身上。1986年9月16日的這一天，她爲了救一隻受傷的丹頂鶴，在渡河時不幸沉入河底，爲了她心愛的丹頂鶴，獻出了年僅23歲的生命。人們爲了紀念她，還創作了這樣一首歌曲：《一個真實的故事》。
（4）、播放flash音樂。
3、此時此刻，相信同學們一定是感慨萬千的。這位年輕女孩就是本文的作者。播放音樂：《寂靜山林》。
三讀課文：
（1）、她是那麼愛鳥，正因爲她愛鳥，所以原本並不好看的灰椋鳥在她眼中竟如盛裝的少女般美麗：出示文字：“看，這幾隻......翩翩起舞啊！”齊讀。
（2）、正因爲她愛鳥，所以原本普普通通的鳥叫聲在她聽來那麼美妙、動聽：
出示文字：“樹林內外，......如驚濤拍打岸灘......”齊讀。
（3）、正因爲她愛鳥，所以在回來的路上會有這樣的感想：
出示文字：“鳥是人類的朋友，……壯觀場面呢？”齊讀。
（4）、小結：是啊，我們要感謝林場工人，沒有他們的辛勤勞動，我們不會看到這鳥兒歸林的壯觀場面，我們更要感謝作者給我們留下了這麼美的文章———（齊讀課題）灰椋鳥。
五：總結：
1、同學們，課文學完了，你有什麼想說的麼？
2、總結並拓展：是啊，讓我們記住徐秀娟說的這句話：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。課後同學們可以再去讀徐秀娟的其它文章以及有關她的報道，還可以讀讀著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，相信同學們一定會有新的收穫。
