人教版五年級下《金色的魚鉤》教學設計
教學目標：
1.學會本課生字，正確讀寫“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵蹲下瞻仰”等詞語，正確，流利，有感情地朗讀課文
2.理解課文內容，通過重點詞句體會人物的思想感情，學習老班長忠於革命，捨己爲人的崇高品質。
3.領會作者通過人物神態，行爲，語言，展現人物內心世界的表達方法。
教學重點難點：
重點：體會文章蘊涵的思想感情.
難點：理解：“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色光芒。”
教學過程：
第一課時
一.情景導入.激發興趣.
1.請看《長征》片斷(運用課件播放)
2.長征塑造了一個個動人的，可歌可泣的故事，你們已經學過了長征中的哪些故事?
3.今天我們學習發生在長征中的又一個感人故事:金色的魚鉤(板書)學生讀題
4.這篇課文爲什麼叫“金色”的魚鉤呢?這個長滿紅鏽的魚鉤有沒有象徵意義?還含着一個怎樣的感人故事，今天我們就一起來走進草地學習課文.
二.檢查預習情況.
1.課件出示生字詞語，認讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵，蹲下，瞻仰
2.解詞：回味嚴峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息
3.在預習中你有哪不懂的問題?(提出後小組解決，解決不了的在學習過程中大家一起解決).
三.理清文章脈絡.
1.快速閱讀，課文講一個什麼故事?看看作者按什麼順序寫這個故事，分爲幾部分寫?說說段落起止和爲什麼這樣劃分?(按事情發展順序寫，分四部分)
2.學生彙報後師小結
四.教師範讀課文.
1.這篇課文寫得非常感人。我忍不住讀一讀.大家聽好.看好.注意自己的感受和心情變化.
2.師範讀(入情入境)
第二課時
一.複習導入
1、我們一起回憶一下.課文講了一個怎樣的感人故事?(講一位快四十歲的老班長爲了帶領三個有病的小戰士走出一望無際的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事)
2、老班長爲什麼要無微不致地照顧三個病號小戰士呢?(這是黨交給的任務)老班長是怎樣用實際行動完成這個任務的?請繼續學習課文.
二.精讀重點段.深入理解課文內容.
(一)老班長一路上無微不致地照顧病號.他們在草地上要走多少天?(四十多天)作者重點寫了幾天的事情?(四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲)
(二)這四天最能體現老班長是怎樣無微不致地照顧三個病號的，認真讀課文.在書中畫出描寫老班長言行的句子.選擇自己最受感動的一段.好好地讀一讀，再深入體會：爲什麼會受感動.體現了老班長什麼品質?
(三)重點賞析.領悟情感.
1、彙報最讓自己感動的語段.
(1)出示：(3-4自然段)
三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和着青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。飢餓威脅着我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢?老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實這些天，他比我們瘦得還厲害呢。
一天，他在一個水-塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個釣魚鉤。這天夜裏，我們就吃到了新鮮的魚湯。儘管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯跟鮮美的了，端起碗來吃了個精光。提問：
老班長想出什麼辦法來解除飢餓的威脅?(釣魚)“到處”這個詞可以看出什麼?(找野菜，挖草跟也很不容易).老班長“整夜整夜合不攏眼”說明了什麼?(擔心病號)齊讀3-4自然段.
2、出示：(第8自然段)
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那裏捧着搪瓷碗，嚼着幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好象有萬根鋼針扎着喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”
提問：老班長爲什麼不喝魚湯而吃草根和魚骨頭?從“皺緊眉頭”“硬嚥”體會到什麼?(吃草根和魚骨頭有多麼困難)“我覺得有萬根鋼針扎着喉管.失聲.喊起來……”從這句體會到了什麼?(心裏萬分痛苦)我當時怎麼想呢?(圍繞着老班長堅強、捨己爲人的品德想)
指導感情朗讀.體會老班長的忠於黨的事業.捨己爲人的內心世界.
3、出示：(第21自然段)
我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。兩個同志不知道爲什麼，也端着碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，皺起眉頭，說：“你怎麼了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出着草地。同志們，爲了革命，你們必須吃下去。小樑，你不要太脆弱了!”最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。
提問：老班長爲什麼要命令“我們”喝魚湯?爲什麼“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什麼?老班長看到戰士們不吃魚湯時他皺起了眉頭.心裏是怎麼想的?老班長看見“我們”吃完了.臉上的皺紋舒展了.嘴角露出了一絲笑意.此時他心裏又想些什麼?
指導感情朗讀.體會“我”沉重的心情和老班長欣慰的心情.
4、出示：(第28-30自然段)
當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯，頭一句話就說：“小樑。別浪費東西。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”
“老班長，你吃吧!我們擡也要把你擡出草地去!”我幾乎要哭出來了“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見着指導員，告訴他，我沒有完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……提問：老班長臨終前是怎樣做的.怎樣說話的?
師：爲了三個生病的戰士.老班長耗盡了自己全部生命.這是多麼感人的情神啊!而這幾個小戰士卻只能眼睜睜看到老班長犧牲，真是悲痛欲絕。
指導分角色朗讀.(讀出老班長對戰士的牽掛.關愛.戰士們悲痛欲絕的心情.)
三.學習課文最後一段
1.齊讀.
2.我爲什麼要小心地把魚鉤放在貼身的衣兜裏?
3.理解：“在這個長滿紅鏽的魚鉤上.閃爍着燦爛的金色的光芒。”(魚鉤記錄老班長的英雄事蹟，老班長雖然犧牲了，但在這個“長滿紅鏽的魚鉤上，可以看到老班長像金子一樣的品質，才使他閃閃發光……學生能圍繞主題作答即可)
4.你們現在知道爲什麼要用“金色的魚鉤”做題目吧?
四.總結：
1.老班長有哪些品質?(忠於革命.捨己爲人)
2.課文在表達方法上有什麼特點?(通過人物的神情.動作.語言展現內心世界)
