四年級語文上《口語交際》優秀教案（精選8篇）
作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文上《口語交際》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇1
【學習目標】
1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。
2、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。
3、學習掌握通過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，並在說話、作文中運用。
4、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
1、實物投影儀。
2、觀察、記錄自身喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，爲口語交際做好準備。
3、查找帶動物名稱的成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作家筆下，一隻只小動物栩栩如生．同學們，你有自身喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組：
喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、出示要求：
⑴具體說出動物的特點。
⑵表達真情實感。
⑶認真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班彙報
1、彙報提示：
⑴形式：
可結合展示“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”或扮演，進行發言。
⑵內容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。
2、評價提示：
可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的同學歸爲一組，把自身的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛的小動物。
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇2
教學目標：
一、知識目標：學生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所瞭解的世界，提高口語表達能力。
二、情感目標：交流時做到態度大方、有禮貌，表達流利明白，內容比較充實。
三、能力目標：培養全體學生認真傾聽的習慣和多種評價方始。
教學重、難點：
使用規範的口頭語言有條理地表達自己的意見和主張，掌握評價的基本方法。
教學準備：
學生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物體。
教師：多媒體課件。
課時劃分：一課時
教學過程：
一、比賽導入，激發交際慾望
1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會海寶宣傳片，它是誰？叫出它的名字吧！2010年上海世博會共有七百多個國家和地區參展。海寶也想邀請同學們參加，想去嗎？可是七百多個國家和地區，你們知道那個國家的標誌嗎，海寶可要考考大家。
2、競猜活動——“世界國旗我知道”
（1）讓我們先來進行一場熱身比賽，認識一下各國的國旗，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動。
（2）（課件展示各國國旗，設6道“必答題”和2道“搶答題”），答對並回答完整的小隊畫上紅旗。
【設計意圖：通過出示學生喜聞樂見卡通形象，激發學生的學習熱情，再通過“世界國旗我知道”的競猜活動，調動學生的求勝心理，營造輕鬆愉快的交際氛圍。】
二、創設情境，瞭解交際要求
1、其實海寶是要爲世博飽挑選小小解說員來了，想報名嗎？怎樣才能做好解說員呢？老師錄下了一位大學生姐姐面試時的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽要求，播放視頻：
（1）聽清雙方說話的內容
（2）參選的姐姐說話時有哪些優點，有哪些不足。
2、根據學生的回答，初步完善交際要求。（相機板書）
小結：傾聽是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設計意圖：中年段學生的模仿能力很強，所以這裏播放一個視頻示範，較好地讓學生了解了交際的基本要求。學生在這個過程中鍛鍊了傾聽、表達和應對的能力。】
三、小組交流，規範交際語言
1、美麗的世博館等着你們這些小小解說員來報名呢。要想順利通過面試，請先準備準備吧！信息交流廣場（放背景音樂）
課前每個同學負責收集一個國家的資料，先在小隊中完成：
每個隊員彙報自己收集到的資料。
2、解說員應聘會。
（1）師生交際：先請一個隊員上臺與老師做展示示範。
（2）生生交際：請一名學生扮演招考員，另一學生作解說應聘。
（3）學生根據評價標準評價。
【設計意圖：在示範中動態生成評價的標準，規範學生的交際語言，重視交際時的文明態度，並在具體的交際情境中演練、實踐。學生的參與面廣，真正做到人人動起來。】
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說員PK賽
（1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學到過國外，身臨其境地瞭解了當地的人情風俗，咱們一起來聽聽他的所見所聞吧。展示的同學記得要做到——（全班讀評價要求），聽的同學可以提問，也可以就這個問題補充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評價要求）學生展示。
（2）生生交際：學生全部介紹完畢後，學生可以隨便向某個人提問。
【設計意圖：經過一個個具體情境中的實踐，語言的規範，學生傾聽、表達和應對的交際能力的提升要在這個環節中得到體現與總結，讓學生的進步有一個坡度的體現。】
五、總結拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說不知道，今天，我們通過對幾個國家的瞭解，彷彿打開了看大千世界的一扇窗口，看到裏面的精彩與繽紛。這麼多的信息，你們是從哪裏蒐集到？
2、讀萬卷書，行萬里路，都是我們瞭解世界的最好的方法。希望同學們能多閱讀，多走出去，多瞭解我們豐富多彩的世界。
【設計意圖：四十分鐘的課堂太侷限，日常生活纔是鍛鍊口語交際能力的大舞臺，所以交際的空間應該無限擴大，鼓勵將課堂上所收穫的成爲學生內化的素養。】
板書設計：
豐富多彩 的世界
（態度） （表達） （內容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇3
聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術，是語言表達的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？
教學要求：
1、培養觀察能力，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。
2、培養想象能力，根據圖意展開想象編故事。
3、培養口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評一評誰講得好。
教學重難點：
1、教學難點
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。
2、教學重點
展開想象編故事，講故事。
課前準備：
1、以教學掛圖爲原型，製作計算機課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……
2、製作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、學生與聽課教師交流，激發交際興趣，導入新課。
1、同學們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什麼不同？（後面有許多領導、老師聽課）
2、有的同學看到這麼多的陌生面孔，心情很緊張。爲了使大家緊張的心情變得輕鬆愉快，老師給你們一個很好的機會，與在座的聽課領導、老師說說話、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對着對方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。
3、學生與聽課教師進行口語交流。
小結：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經成了不再陌生的朋友。真心的希望這節課同學們發揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
（二）今天，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）
問：
1、這是什麼？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這隻可愛的小熊，你想到了什麼？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關係）
師：你們太聰明瞭，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導看圖
師：小熊怎麼可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什麼？
2、觀察大熊和小熊的動作、表情，發揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去幹什麼？小熊怎麼做的？會說些什麼？
3、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表情，想一想他們會說些什麼、做些什麼？每位學生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。
師小結：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。
三、展開想象，自編故事，分組交流，評議點撥。
師：同學們的想象力很豐富，你們能不能根據畫面的內容，展開合理的想象，編成一個完整的故事呢？
1、以小組爲單位，自編故事，講給同組同學聽，其他同學聽後進行評價指導。
2、每組選派一名代表在班內進行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導學生評價時着重放在學生的語言質量上（比如：用詞是否準確；語句是否通順；說話是否流暢等）
3、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
（要求學生說出評選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結，師生在歡樂的表演中口語交際課結束
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇4
基本目標：
講故事要脫稿，講的時候要有一定的順序，能講清楚故事內容。
提高目標：
能繪聲繪色講故事。
聽的目標：
認真傾聽，有禮迴應。
評價目標：
能就同學的彙報做出誠懇的評價。
一、確定課前準備
自選一個自己喜歡的課外神話或傳說故事，先在家裏與家長做一次彙報，並且讓家長做出評價。
二、教學過程：
（一）導入
在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事，這些故事常常引起我們美好的遐想，今天，我們就要大顯身手，把自己準備好的故事和大家一起分享。
（二）同桌彙報
1、提出彙報的要求：
溫馨啓示：希望兩個同學輕言細語。
2、推薦同學：儘量把機會給更多的同學，上次已經彙報的同學就不再上臺。（平時口語交際時就要注意上來彙報的同學不要重複。）
（三）全班彙報
大概選出四、五個同學，老師要注意引導學生在講故事還是評故事時都要按照目標來進行，針對一些典型情況，例如：說話條理性差、表情欠生動，指出弱點後，讓本人或其他同學即時改正，體現說話能力提高的過程，讓其他同學有範例可學。
這次爲了省時，可以由老師指定上、中、下水平學生彙報。
三、注意事項：
1、要重視課前的組織準備，堂上只是一個彙報的過程。
2、彙報的同學要有“好中差”，能體現不同層次水平的發展過程。
3、課堂老師的組織和評價能激發全體學生參與的熱情。
4、如何在簡單的課堂結構中體現有效性，趣味性，不是鬧哄哄一種空熱鬧，而是學有所獲。
5、通過級組活動，選出每班優秀學生，組成彙報表演團，再在全級彙報。
6、要落實每個學期每個學生最少有一次上臺彙報表演的機會，老師要做好評分記錄，如果在口語交際課上沒機會，平時的語文課上、綜合實踐活動等相關活動都可以列入評分記錄，這樣才能保證每個學生的口語發展水平。
課前準備的辦法之一：郭老師：把學生在家裏的彙報進行錄音或錄像（有家長評價），可以做道具。
辦法二：利用級組的力量調動學生參與的積極性。
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇5
學習目標
①引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發現問題，提出問題，並設想解決問題的辦法。培養口語交際能力。
②通過練習編童話故事來鍛鍊學生的想象能力和書面表達能力。
④通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。
⑤讀成語故事，聯繫本組教材的專題，使學生懂得用發展、變化的眼光去看待事物，處理問題。
教學重、難點：
1、引導學生創編構思新穎、想象合理、內容具體生動的童話故事。
2、培養學生口語交際的能力。
3、簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養。
4、使學生懂得要用發展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善於在日常生活中發現問題，提出問題，並思考解決問題的辦法。
課前準備
①學生蒐集有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。
②學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。蒐集自己喜愛的動物圖片與資料。
③教師準備有關日常生活中的小發明的資料製成課件。
課時安排
三課時
第一課時 口語交際
一、事例導入，引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜裏要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？
1、(課件展示事例：要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規畫圓，把賀規的筆尖改裝爲小刀片，則成爲一個很好的切圓片專用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成爲“優點”。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步“擴大缺點”製成了專用吸水紙，並申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往裏撬門，由於鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學生交流自己蒐集的有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創造之時，處處都有創造的機會，人人都有創造的能力。)
3、教師小結，引出話題。
在日常生活中，總會出現各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜裏要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組裏把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進？然後推舉代表準備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時要暢所欲言，儘量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中，教師要積極參與，瞭解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇6
教材簡析：
這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店瞭解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力。
教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經歷中的故事；交流採訪經過和體會，整理採訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。
教學目標：
1、將綜合性學習活動的收穫以及本單元的學習體會圍繞一個主題用筆寫下來。
2、學會運用本單元學到的一些方法表達自己的真情實感。
教學準備：
1、採訪身邊人讀書的故事
2、爲“開卷有益”辯論會做準備
教學過程：
第一課時口語交際
一、激發興趣，明確目標
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收穫吧？今天，我們就來交流一下。（回顧第五頁）
二、組內討論，人人蔘與
1、你們小組開展了哪些活動，有什麼收穫呢？請同學們在組內交流。
2、學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發言。對個別表達、交流有困難的學生，可採用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言。
3、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
4、推薦代表參加全班交流。爲了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
1、先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷。
2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論。啓迪思維
1、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
3、老師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇7
一、教學目標：
1、通過本節口語交際課的實踐，讓學生對推銷這一行業有一定的瞭解，初步懂得有關推銷的技巧，並會運用。
2、培養學生大膽地說，養成清晰、流利地說話習慣，對說話有興趣。
3、培養學生誠信，實事求是的精神。
二、教學重點、難點：
重點：讓學生大膽地說，對說話有興趣。
難點：掌握推銷的有關技巧並能在實踐中自覺地運用！
三、課型：
口語交際
四、教學方法：
創設情景法、小組討論法、表演
五、教學準備：
學生準備一些自己喜歡的商品，教師製作課件，每小組準備一根跳繩
六、教學時間：
一課時
[實踐活動]：
一、渲染氣氛，導入新課。
同學們，大家好，剛纔你們表現得真積極、真勇敢！老師獎勵你們看一段錄相！請看大屏幕！
（學生觀看生活中商場推銷商品的場面）
你們看得真認真！錄相中有很多人在購買產品，銷量多大啊，那是因爲推銷員在推銷。企業正是因爲有許多優秀的推銷員，所以他們的產品能打開市市場，獲得效益。你們見過推銷員嗎？他們給你留下了怎樣的印象？（板書：大方、有禮、熱情、誠信和自信）這就是推銷員應具備的素質。他們能言善辯、口若懸河給
我們在座的每一位同學都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）
那好，歡迎大家走進今天的口語交際，題目是《學當推銷員》。（板書並齊讀課題）
口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）
二、創設情景，激發興趣。
今天，我受健力有限公司的委託，讓我負責培訓和挑選一批推銷員，並聘任我爲該公司的人事部經理，我姓李，跟我打個招呼。（李經理好！）你們十分幸運成爲第一批學員，你們有信心成爲一位優秀的推銷員嗎？我來檢查一下，看是否真得有信心，我說一個句子，你跟着說，（我真棒！我真行！我不行，誰行！）自信是成功的基石！在培訓中我們看那一位學員最積極，表現最佳，培訓班結業時，還會評選最佳推銷員和最積極推銷員，對每一位上臺說的學員都會送一個精美的書籤，以表揚你在推銷領域邁開的成功的一步，好，現在，我宣佈金星有限公司推銷員培訓班現在開始！（鼓掌）
三、觀看錄相，總結技巧。
過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產品的，會運用什麼技巧？我這裏有一段錄相，請認真看他運用了什麼推銷技巧！
（學生觀看推銷示範錄相）
同學們看得目不轉睛，想把這位推銷員的推銷技巧學得手，你們是好學的！這位推銷員運用了什麼方法來推銷呢？如演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質和嫺熟的推銷技巧才能成功的！
當然，這些推銷技巧是在實踐中不斷總結和豐富的！這些技
巧同學們已經知道了，我看你們躍躍欲試了！這是什麼？這是健樂公司的總經理交給我的，來考考你們會怎樣去推銷？有信心挑戰自己嗎？
四、嘗試練說，相機指導。
（出示電蚊拍）你要推銷它，必須瞭解產品的用途、使用方法等！（出示電蚊拍的介紹）（老師指導：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）
1、同桌練說。
2、個別上臺彙報。
你們認爲他說得好在哪，不足在哪？這位同學能大膽地上臺練說，而且能大方、有條理地把產品的作用介紹出來了！我給他（她）的意見是……
推銷的方法你們已經掌握了，那我們公司又有一新產品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們在小組互相練習！看哪個組，哪個同學表現最棒！
五、小組練說，鞏固提高。
過渡：剛纔大家都踊躍在推銷跳繩，誰上臺來向我們學員們推銷？
師評：這位同學能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，採用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個推銷員，我真爲你的表現高興！
六、現場推銷，挑戰自我。
過渡：每位學員對推銷有了一定的瞭解，方法已經掌握了，推銷的難點就是要善於揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰性的，
有信心挑戰自己嗎？
你可以把後面的聽課老師作爲挑戰的對象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對方是教師，看你能推銷成功給多少個老師，能得多少個訂單。（視情節而定，也可以過座向自己的好朋友推銷！）
七、暢談感受，總結經驗。
過渡：統計訂單……同學們真是勇敢，你們又邁出了成功的一步。在剛纔的推銷過程中，你有什麼體會？願意跟學員們交流嗎？
（學生暢談）
你們真善於總結經驗，只有經常反思自己，才能進步最快的！
八、課堂小結，評選優秀。
這個培訓班舉辦得很成功，每位學員都大膽練說，對推銷這行業有了一定的瞭解、知道了推銷員要具備的基本素質……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，並會在實踐中運用。我發現了許多的優秀的.推銷苗子，我會向公司彙報，一定錄用你們。這期的培訓班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發給…… “最佳推銷員”頒發給……（獲獎同學上臺領獎）
九、佈置作業，知識牽引。
你們回去後，向你的同學或朋友推銷你喜愛的產品。
十、寄託願望，引起遐想。
推銷不會是一帆風順的，這就要求我們平時多練習，在實踐中多切磋琢磨，那就會成功的，祝願大家成爲一位優秀的推銷員！
十一、機動：這節課你有什麼收穫？
這期的推銷員培訓班到此結束，我們期待着在健力公司再相見，再見！
四年級語文上《口語交際》優秀教案 篇8
教學目標
1.瞭解“即興發言”口語交際的基本要求。
2.學會當衆即興發言，掌握即興發言的技巧。
3.培養學生勇於表達、專注傾聽、臨場應變等口語交際的能力。
教學重難點
學會當衆即興發言，掌握即興發言的技巧。
教學策略
1.口語交際的目的
(1)培養學生聽、說、評的習慣，通過即興發言鍛鍊思維能力、口頭表達能力，提高心理素質。
(2)培養學生臨場應變的能力，引導學生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點說什麼，先說什麼，後說什麼。
2.口語交際的內容
(1)通過誇一誇學校，梳理打腹稿的方法。
(2)運用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。
教學準備
多媒體課件。
教學課時
1課時
教學過程
板塊一示範發言展眼前，談話導入新課現
1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵志即興發言》。
2.瞭解即興發言的重要性：像這樣沒有事先準備而進行的當衆講話，就叫作即興發言。（相機板書課題）
3.今天，我們來進行一場即興發言的比賽。
【設計意圖】通過視頻，讓學生直觀地感受到即興發言的魅力，激發學生對即興發言的興趣，繼而揭示即興發言的含義，讓學生心裏即興發言的種子生根發芽。
板塊二創設情境誇校園，初步交流學發言
1.介紹學校。
教師引導：同學們，我們天天生活在學校，誰來介紹介紹我們的校園？
課件出示：
提示：學校的環境、學校的文化、學校的活動。
2.學生結合提示即興發言。
3.學生互評。
引導學生從以下幾個方面評價。儀態：站立姿勢、目視前方、姿態自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達清晰；內容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設計意圖】課件出示發言內容提示，方便學生梳理內容，組織語言，也爲下面的即興發言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求，個人風採方展示
1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關要求：
課件出示：
l提前打腹稿，想清楚重點說什麼，先說什麼，後說什麼。
l注意說話的場合和對象。
2.打好腹稿。
過渡：如何打腹稿呢？請同學們回憶自己剛剛對學校的介紹。（板書：我們都想了什麼？）
預設：我們的學校有哪些地方好？從不同的方面說說學校的好。（板書：有內容）
3.師：之後，我們是怎麼講的呢？講的時候我們要——有選擇。（板書：有選擇）
4.小結：剛纔我們從很多方面來介紹我們的學校，思考時有內容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發言就成功了。
5.課件出示選題遊戲。
課件出示：
1號題目：代表全班同學歡迎新同學的到來。
2號題目：在作文比賽頒獎時，發表獲獎感言。
3號題目：在爺爺的壽宴上，向爺爺說幾句祝福的話。
4號題目：當記者採訪你時，讓你談談對小學生帶手機去學校的看法。
師：你對哪個話題有興趣呢？彆着急，“衆人智慧高一人”，請同學們六人爲一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關的內容，再請一個代表有選擇地將有關內容展示給大家。準備時間是五分鐘，現在開始。
（1）學生小組內練習發言。
（2）小組彙報。
（3）學生評價，評選“最佳發言小組”。
預設：
生1：5號小組可以榮獲此項稱號，因爲5號小組的代表不僅做到了語言通順、表達清晰，還有肢體語言。在慷慨激昂時，他伴隨動作訴說；在低沉婉轉時，他停住腳步凝視。
生2：我認爲3號小組表現最棒，3號小組的代表知識非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。
……
板塊四課後拓展知準備，情感昇華嘆發言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示：
一切成功的演講，都是來自於充分的準備。 ——卡耐基
2.學生齊讀名言。
3.同學們，即興發言是一種語言的藝術。卡耐基這段話中的“準備”是指我們發言前那幾分鐘的準備時間嗎？（提示：引導學生明確這裏的“準備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學習上的經歷等）
4.小結。
口才是人生的必修課，當你競選班幹部時，當你和同學辯論時，當你上臺領獎時都需要即興發言，而精彩的發言來自於生活的積累。同學們在今後的生活中只要多多練習，鍛鍊自己，就一定能掌握更多更好的即興發言的方法和技巧。
教學反思
即興發言是一種語言的藝術，學生充滿了興趣，但對其要點知之甚少。因此，本次口語交際的教學，要注重引導學生明確即興發言的含義，培養學生及時應對口語交際的能力：
1.名家示範知發言。
上課伊始，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發言，讓學生直觀即興發言的魅力，從而在個人風採展示時進行適當的模仿。
2.遊戲抽題明發言。
在學生對即興發言有了初步瞭解後，引導學生領悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發言的題目，激發學生濃厚的興趣，讓學生在發言時更加自信。
3.揭示準備悟發言。
“機會只留給有準備的人。”對於準備，學生很自然地聯想到即興發言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語交際的最後，可以迴歸到平時的學習中，引導學生多觀察、多練習、多積累。
