四年級上語文教學設計-成長-語文s版

　　篇一：四年級上語文教學設計-成長-語文s版

11.成長

教學目標

1. 會認5個生字；會寫10個生字；掌握多音字“衝”；正確讀寫並理解“胖乎乎”、“酒窩”、

“恍然大悟”詞語。

2. 有感情地朗讀課文；抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

3. 理解課文內容，懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

重點

理解課文內容，懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

難點

抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

2．教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

教學目標

1. 會認5個生字；會寫10個生字；掌握多音字“衝”；正確讀寫“胖乎乎”、“酒窩”、“恍

然大悟”詞語。

2. 初步理解課文內容，並會用簡單的語言敘述文中的事件。

3. 初步體會作者要表達的思想感情。

重點

會寫10個生字詞。

難點

初步體會作者要表達的思想感情。

教學過程

　一、 揭示課題，導入新課

我們都在悄悄地長大，在成長的過程中我們總有難以忘懷的成長故事。說起成長故事，你們想不想知道外國孩子在成長過程中又有着怎樣的成長故事呢？下面我們就來讀讀這個故事吧！

　　二、 初讀課文，整體把握課文內容

1、 默讀課文，標出課文自然段，劃出生字詞。

2、 運用自己學過的方法學習生字詞。

3、 檢測識字情況，將易錯字正確的寫法展示在黑板上；請學生介紹自己是怎樣記住這些字

的；集體交流不理解的字詞。

4、 學習文中的多音字“衝”。

　三、 自由朗讀課文，敘述課文內容

邊讀邊思考問題：課文裏出現了哪幾個人物？分別是誰？他們之間發生了什麼故事。用簡單的語言介紹這個故事。

(約翰經常來店裏買一根香腸和一聽可樂，我就想他的父母也許不喜歡他，或者他家的經濟條件不好，後來“我”看見約翰的媽媽在大雪天開汽車陪他送報紙。“我”明白了約翰家經濟條件好，父母也愛他，父母這樣做是爲了培養他的生活能力。)

　　四、 從學生的質疑中來抓住課文的重點內容。

　　1.讀完課文後，你有些什麼問題需要大家幫你解決呢？

（約翰很想買兩根香腸，但爲什麼每次只買一根香腸呢？在大雪天裏，他媽媽爲什麼還要他送報？他媽媽是不是不喜歡他？他家經濟條件好，他爲什麼還要送報呢?......）

2、全班齊讀課文最後一段內容，解決問題。

（1）約翰很想買兩根香腸，但爲什麼每次只買一根呢？

（2）在大雪天裏，他媽媽爲什麼還要他送報? 他媽媽是不是不喜歡他

（3）他家經濟條件好, 他爲什麼還要送報呢？

（4）約翰爲什麼每次都要重複“不夠買兩根的”這句話？

（約翰家不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是爲了從小培養他的生活能力，因爲這樣更利於他的成長。）

　五、作業

1． 生字生詞。熟讀課文。

2． 向家長詢問或與家長交流成長中的故事。

板書設計

　　六、教學反思

第二課時

教學目標

1.抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

2.理解課文內容，懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

重點

懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

難點

抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

教學過程

　　一、從上節課學生的質疑入手

1.同學們在上節課提出的這些問題都是圍繞“成長”提出來的。爲什麼說“這樣更利於他的成長”呢？“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？

二．抓住重點段落，深入體會

1.默讀課文1—6自然段，劃出小男孩的表現（包括他的語言和動作）。看到小男孩當時的表現，你會想些什麼呢？和你的同桌說說你的想法。

2.集體交流，抓住重點句體會

（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋裏只允許裝兩塊錢。”

（可以看出小男孩非常渴望得到兩根香腸，但他又從來不買兩根。他在有意識地支配自己的所得。）

（2）當“我”表示要給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要，兩塊錢兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？

（3）從小男孩的態度，你感受到了什麼？把你的感受用朗讀表現出來。

（4）齊聲讀第六自然段，我們和作者一樣，會產生很多疑問，你當時會想些什麼呢？

語言訓練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經濟狀況不太好，也許—，還也許—

（5）到底是什麼原因使小男孩對自己愛吃的香腸卻又捨不得買呢？

3.體會7—13自然段

（1）“我”看到了什麼情景，使“我”恍然大悟？

（我看到在一個大雪天，約翰的媽媽開着汽車陪他給每家每戶送報紙。每 個月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩元錢買一根香腸和一聽可樂。）

（2）此時，你的心中又有怎樣的想法呢？小組內的同學互相說一說。

①約翰是個很有責任感的孩子，冒着大雪送報紙。

②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他有計劃地支配自己的所得。

③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈

（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或她的媽媽說些什麼呢？

（4）齊讀第14自然段，爲什麼說“因爲這樣更利於他的成長？”你覺得是這樣嗎？你有沒有相類似的經歷，結合生活實際和大家談一談。

三、總結全文

1．這樣一個可愛的男孩兒，我們是不是應該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。

2.你認爲約翰哪兒可愛，從文中找出你認爲約翰可愛的語句，讀一讀。

3.如果約翰在你面前，你會怎樣誇他呢？

四．作業

1.把《成長》的故事講給你的父母聽，請他們也談談聽後的感受，與家長

交流。

2.讀一讀描寫約翰外貌的句子，再抄下來。

板書

　　五、教學反思

　　篇二：語文s版四年級上冊《成長》教學設計

　一、教學目標：

1、理解課文內容，懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。

3、學習本課生字新詞。

二、教學重點、難點：

抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛鍊自己的生活能力，更利於成長的道理。

三、教學時間：兩課時

三、教學準備：課件

　四、教學過程：

第一課時

（一）揭示課題，導入新課

前面我們已經學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啓發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什麼道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。

【複習前面課文內容，引出新課。】

(二)初讀課文，整體把握課文內容

1 默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。 2 畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。

3 自由讀課文，你能

知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什麼問題？

【引導學生讀課文，自學生字新詞，瞭解故事大意，提出問題，培養歸納、質疑能力。】

　（三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。

(1)用“開火車”的方式，以小組爲單位，聽寫生字。

(2)當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是

如何記住這些字的。

(3)區分形近字：你能給這些生字找個夥伴嗎？再分別組個詞

(4)重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導

【以比賽的方式，激發學生的識字興趣，以學生傳授經驗的方式更利於學生接受知識。】

（四）集體交流，把握課文大意，質疑

1 《成長》這篇課文寫了誰的一件什麼故事？

2 讀過課文之後，你有什麼想法嗎？

3 你有哪些問題需要大家幫助你解決？（學生邊說，教師邊分類歸納板書） 4 梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。

【從整體入手，整體把握課文內容，從學生的質疑中來，抓住課文的重點內容，以便於第二課時有目的地學習。】

　　（五）作業：

1 生字、字詞，熟讀課文。

2 向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。

第二課時

（一）從上一節課學生的質疑引入

1 同學們，還記得你們上節課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）

2 同學們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因爲這樣更利於它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？爲什麼說“因爲這樣更利於它的成長”？

【此環節的安排是從學生前一節課的質疑引入，使得兩節課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現本單元的訓練重點。】

（二）抓住重點段落深入體會

1 默讀課文，邊讀邊思考

（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現（包括他的語言和動作）

（2）看到小男孩當時的表現，你會想些什麼？