S版四年級上冊《4*快樂的暑假》教學設計

　教學目標：

1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感發生共鳴。

3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

　教學重點、難點：

體會詩歌表達的思想感情，併發生共鳴。

　　教學準備：

提前收集學生假期的生活照，製作成演示文稿。

　　教學時間：

一課時

　教學過程：

　一讀課題，激發閱讀情感：

1 板書課題。齊讀：

2 讀到課題，有什麼聯想?

3 小結：“假期”的確是令人嚮往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

　　二自讀課文，學習生字：

1 自讀課文，查字典自學生字詞。

2 推薦學習效果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

　三範讀課文，練習朗讀：

1 範讀課文，示範語氣與停頓。(假如學生能力較強，可採取評讀的方法)

2 自由練讀，融入自身的情感，努力讀出韻味。

　四結合實際，體會情感：

1 學生自由談讀懂了什麼，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：小朋友們在海邊開心的嬉戲。

第四節：小朋友們自由生長的愉快心情。

(推薦中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決)

2 結合詩中具體詩句，說說自身在詩中感受到了什麼快樂。

3 結合自身的暑假生活，說說小朋友們還會有哪些活動。[播放演示文稿]

(可以仿照第三節進行詩歌創作)

4 有感情朗讀全詩，抒發自身的情感與體會。

(同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可)

　　五總結：

1 爲什麼假期會帶給我們如此的快樂?(防止對學校生活形成負面影響)

2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活?

3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間裏，我們更好的親近大自然，實踐自身的夢想，又爲童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

　六安排作業：

1 熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2 *仿照第三自然段，描寫自身的快樂假期。(選做)

3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。(見“積少成多”中的《田園樂》)

　　板書設計：

4*快樂的暑假

學校生活 暑假生活

緊張 無拘無束

嚴肅 自由生長