蘇教版小學語文四年級下冊《人類的“老師”》教學設計

　　教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自讀課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啓發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。

　　教學重難點：

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啓發，解決了什麼問題，培養自己對科學研究的興趣。

　　教學時間∶一課時

　　教學過程∶

說話：大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰願意來和大家分享一下。

　　一、揭題激趣

1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。

2、激趣

讀了課題，你想了解什麼?

(人類的老師是誰?它們爲什麼是人類的老師?)

過渡：那就請大家帶着好奇心去讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文

1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

2，分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

3，同學們剛纔讀得真熱鬧，誰願意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節朗讀)

4，課文讀到這裏，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰願意來告訴大家?(指名回答)

自然界種種生物(板書)

齊讀最後一句(你是從文中的哪句話瞭解的?)

　　三、精讀課文

師：爲什麼說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

1.學生自讀課文，體會理解。

師：怎樣?有收穫嗎?可能也有疑問吧!請同學們把你的收穫在小組裏說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組裏提出來，討論討論，行嗎?

好，暢所欲言吧!

2.學生交流討論

師：剛纔同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那麼，自然界的種種生物爲什麼

是人類的好老師呢?請聯繫課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

3.集體交流

讀懂並講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建築設計三個方面向生物是如何學習的?

(1)科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啓示，發明了潛水艇。

(2)科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。

從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

(3)工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

(4)建築師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。

(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

(6)人們模仿貝殼製成了外殼堅固的坦克。

4，拓展延伸

(1)自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“……”在這裏起什麼作用?

(2)自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些?

5理解最後一句話

(1)齊讀最後一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)

(2)學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?

(3)齊聲朗讀，再來讚一讚這人類的老師

6 小結

大自然是多麼奇妙啊!經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啓發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。

　　四、奇思妙想

1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啓發?請在小組裏交流一下，好嗎?

2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?

　　五、課外遷移

作業超市

1 課外自己尋找並閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

2 觀察大自然中某些生物的特徵，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。