《小青石》教學設計兩篇
《小青石》教學設計1
【教學目標】
知識與技能
1、認識生字詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容。
過程與方法
1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。
2、深入思考，合作探究，解決問題。
3、分清課文的主次;培養學生有感情地朗讀課文。
情感態度價值觀
理解小青石對生活的理想，受到爲他人服務的思想教育。
【重點、難點及解決辦法】
重點、難點
1.體會課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。
2.理解小青石對生活的理解，對學生進行爲大衆服務的思想教育。
解決辦法
1.自讀課文，體會課文中哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。
2.通過小組交流討論，結合思考題理解小青石對生活的理想，對學生進行爲大衆服務的思想教育。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、課前預習
1、學生自讀課文，自學生字、生詞，並標出自然段。
2、.小青石最初的理想是什麼?小黑石的理想是什麼?小青石最終成爲什麼?
3、學生默讀，體會課文的哪部分是主要內容?
4、小青石到了都市後經歷了哪些遭遇，它的心情發生了哪些變化?
5、學生總結中心思想，並談談學了這篇課文所受到的啓示。
【設計意圖】課前一天出示自學指導，把課內完成任務提到課前完成，即能培養學生良好的的自學習慣，也體現自主學習，自主探究的新課標理念，又爲學生展示、當堂訓練留下了充足的時間。
二、檢查反饋：
(一)預習評價：
(二)存在問題：
三、課堂展示
(一)自主學習展示
1、揭示課題，導入新課。 (學生談理想引入課題)
(板書：3*小青石)
2、檢查課文中的的字詞，指導識記(髮簪、瑪瑙、顛簸)。
3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
【設計意圖】通過檢查，掌握學生學習情況教師做到心中有數。
(二)合作探究展示
1.默讀課文，體會課文的哪部分是主要內容?
1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什麼?小黑石的理想是什麼?
(小青石最初的理想是到都市裏去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想卻是安於現狀，過平靜安適的生活)
2.小青石到了都市後經歷了哪些遭遇，它的心情發生了哪些變化?
3.小青石最初的理想是去都市裏過有趣的生活，最後卻成爲混凝土的一部分，成爲人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎麼做的?這一段是教學的重點，教師要指導學生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。
(1)思考：小青石爲什麼不再羨慕水晶和瑪瑙了?
(2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，爲什麼它還會覺得非常快樂呢?
(因爲它認爲這樣纔是最有意義的生活，它實現了自己對生活的理想——成爲讓一切人走的道路，成爲爲大衆服務的無數石塊中的一塊。)
(板書：只有爲大衆服務，纔是最有意義的生活。)
4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人?
(學生聯繫實際，談一談自己生活中平凡無私，爲社會默默奉獻的人。)
5.學了這篇童話，你有什麼感想?
(樹立爲他人服務的思想，從小事做起，學習“小青石”的精神。)
(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。
(這篇童話通過記敘小青石到都市後的一番經歷，讚揚了小青石爲大衆服務的精神，形象地闡明瞭生活的意義。
【設計意圖】通過合作探究，暴露出學生自主學習中存在的問題，在通過學生點評、改錯、評價，體現學生的主題的教學理念。
四、當堂檢測
隨文練筆
1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現了一個大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望着，發現我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學們，你們現在就是小青石了，當你再一次遇到你的好朋友小黑石時，你會對它說些什麼呢?小黑石也會說些什麼呢?請你發揮你的想象，繼續往下寫吧!
2、聽寫髮簪、瑪瑙、顛簸等詞。
【設計意圖】鞏固知識，激發興趣，培養學生表達能力。
五、佈置作業
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄喜歡的句子。
六、教學設計：
小青石
小黑石的理想：過着平靜、舒適的生活
小青石的理想：去都市見各種各樣的事物————混泥土
爲大衆服務 纔有意義
【設計意圖】這樣設計，簡潔明瞭，能讓學生更直接的感受到課文中心，突出文章重點。
《小青石》教學設計2
(一) 揭示課題，導入新課。
1.每個人都有自己的理想，你的理想是什麼?(請學生談)
2師：今天，我們要學習一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經歷，告訴我們生活的真正意義。
3.(板書：3*小青石)
(二)初讀課文，瞭解課文內容。
1.默讀課文，
要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會的詞語可以圈出，也可以問老師
並標出自然段
⑵預設生字：髮簪，瑪瑙，顛簸
2.小青石最初的理想是什麼?小黑石的理想是什麼?小青石最終成爲什麼?
3.快速瀏覽課文完成以下作業：
小青石到了都市後經歷了哪些遭遇，它的心情發生了哪些變化?
(小青石到都市後被投在道路旁，然後與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然後被鋪在道路上，被壓得平平的，最後變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣纔好，直到最後爲自己成爲爲大衆服務的無數石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產生了一系列的心理變化)
(板書：高興 生氣 悶聲不響 不知怎樣纔好 非常快樂)
師：在小青石心情變化過程中，最讓它意想不到的是什麼?
(三)：品讀感悟 隨文深入
(一)品1：“奇怪!我成爲什麼東西了?”小青石想。它開始看自己的模樣。啊，它已經成爲混凝土的一部分了!“什麼，這是我呢?”它好像失去什麼似的，不曉得怎樣纔好。
1. 體會當時小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀
2. 它好像失去什麼似的?想象失去了什麼?
3. 師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。
品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時候是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非常快樂。
1. 讀這句話思考採用了什麼樣的寫作手法，(排比，四個有時候)
2.這麼多的有時候寫出了什麼?(體會時間一年又一年)在這麼多年的時間裏我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)
3. 思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)
4. 這麼多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎麼樣踏過小青石(跳，跑，走，踩)
5. 讀中思考這些動詞能互相調換嗎?爲什麼?
師：對用這就是它用詞的準確性。
練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。
(四)昇華主題
1.師：此時此刻的小青石是多麼的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了?
不再因爲因爲它認爲這樣纔是最有意義的生活，它實現了自己對生活的理想——成爲讓一切人走的道路，成爲爲大衆服務的無數石塊中的一塊。)
2.齊聲朗讀21段昇華主旨
3.師總結：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學們你們，堅定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長，路有多少曲折都要堅持到底，那麼你最終會贏得理想的綻放。
