新課標四上《小青石》教學設計

教學要求：

1.瞭解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。

2.閱讀課文，分清主次，並抓住主要內容認真仔細地閱讀，加深對課文中心思想的理解。

　　教學重點

抓住課文主要內容認真仔細地閱讀，加深對中心思想的理解，從中體會生活的意義。

　　教學難點

知道小青石和小黑石的理想各是什麼?小青石的理想有什麼變化?爲什麼會有變化?

　　教學時間

2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課文，板書課題

有兩塊被山水衝到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那麼它們說了些什麼呢?(板書課題：小青石)

　　二、指名分段朗讀全文(檢查預習，糾正字音)

　　三、自學課文，思考

1.劃出不理解的詞語，查字典並結合課文理解詞義。

2.課文講了一件什麼事?分爲幾部分?哪部分寫得詳細?哪部分是重點?

(課文講了小青石和小黑石被山水衝到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市裏去。後來小青石終於被工人運到都市裏，成爲混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認爲這樣生活纔有意義。)

(課文第三部分——小青石被工人送到都市裏以後這部分是重點，寫得詳細。)

　　四、練習朗讀課文，注意讀準字音

　　五、佈置作業

1.朗讀課文。查字典理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。

2.預習，起初小青石和小黑石的理想各是什麼?

板書：小青石，小黑石，安靜舒適。

　　第二課時

　　一、審題，引入課時

通過第一課時的學習，我們已經知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，爲什麼要以“小青石”爲課題?(小青石是重點，童話詳寫了小青石的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。)

二、檢查預習

自己讀課文第一、二部分，思考：

1.小青石和小黑石的理想各是什麼?

(小青石不安於現狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市裏去;小黑石滿足於安靜舒適的生活。)

2.分角色朗讀第二部分，體會。

3.說說你聽了它們的對話有什麼想法，受到什麼啓示?(結合社會上的現象，把聽到的名人故事說一說。)

　三、默讀課文第三部分，思考

①小青石的理想有什麼變化?讀後回答，是分幾層意思來寫的?(按時間順序分爲三層。)②工人把小青石鏟去幹什麼了?③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀，並想一想：爲什麼小青石覺得快樂?

　　四、閱讀思考

指名分層朗讀課文第三部分。討論剛纔的思考題。先說說每層的意思，然後回答①②③題。

五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文

體會小青石爲什麼這樣快樂。讀後說說你從中懂得了什麼道理?受到了什麼啓發?

(能爲大衆服務，爲社會做出貢獻，生活纔有意義。)

再朗讀，體會課文的中心思想。

　六、瀏覽全文，思考

爲什麼課文第三部分要詳寫。(這部分是重點內容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。)

　　七、總結深化

這是一篇童話，小青石作爲一塊鋪路石子非常平凡，但是它以爲大衆服務、爲社會做貢獻爲幸福爲快樂，因此它又是偉大的。那麼，社會上有沒有像小青石一樣的人啊?請同學們談一談。