四年級下冊《口語交際：小小新聞發佈會》教學設計

　　【教學目標】

1、培養學生關注新聞的意識。

2、培養學生蒐集、整理信息的能力。

3、提高學生的口頭表達、交際能力。

　【教學準備】

1、佈置學生預習語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。

2、佈置學生通過報紙、廣播、電視、網絡廣泛蒐集各類新聞，並按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

【教學過程】

　　一、激趣導入

1、同學們，我們生活在現代這個信息社會裏， 生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。你們平時都是通過什麼方式來了解新聞的?

2、聽廣播，看電視，讀報紙，上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能瞭解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，作爲“地球村”的村民，我們應該關注國內外發生的事情。今天這節課就讓我們召開一次新聞發佈會吧!

　　二、師生參與

1、(師)要完成一次成功的新聞發佈會，你們認爲要做哪些準備工作?請大家分小組討論討論。

2、(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發佈會主持人。B、新聞發佈人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發佈的新聞要有意義。D、發佈的新聞稿要結構完整，簡潔明瞭，能夠吸引人。E、作爲發佈人要對自己所發佈的新聞有比較全面的瞭解，能夠回答別人提出的問題。

3、教師小結：

剛纔我們一起總結的這幾點對於開好一次新聞發佈會很重要，待會兒我們的“小小新聞發佈會”就以上述這五點來作爲評比標準，看看在今天的新聞發佈中，哪些同學表現最突出，我們就可以評他爲“最佳新聞發佈人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”、“熱點新聞”、“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多的資料，但光會收集資料還是遠遠不夠的，我們還要會整理資料。現在，我們就請同學們根據以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發佈會上有好的表現。

4、學生按照“時事”“經濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流，討論，整理新聞。教師巡視指導。

　三、全面互動

召開小小新聞發佈會

1、大家推選新聞發佈會主持人。各小組推選代表作爲新聞發佈人。每個板塊選二個代表上臺發佈新聞。

2、新聞發佈會主持人上臺宣佈：小小新聞發佈會正式開始。提出相關要求：

每個版塊的二個代表分別發言，每個代表發言後有一分鐘的提問、答問時間。

3、按照“時事──經濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發佈新聞並回答同學們的提問。

　　四、求異創新

1、評價新聞發言人的發言，教師點評、指導。

2、總結剛纔新聞發言人的優缺點，再次準備。

3、新聞發言人就同樣的內容進行求異創新發言。

4、選出“最佳新聞發言人”、“最佳新聞”、“頭條新聞”、“熱點新聞”等。

5、主持人宣佈新聞發佈會結束。

　五、師生總結

1、通過今天的小小新聞發佈會，你有哪些收穫?

2、同學們，作爲新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發佈會我們以後還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛鍊自己，提高自己。