三年級語文上冊《做一片美的葉子》教案設計

《做一片美的葉子》是一篇有着詩一般語言的散文，文章對樹葉的無私奉獻進行了禮讚，又由葉及人，從大樹聯想到社會，理解一個人應該怎樣面對社會，怎樣在社會上找準自己的位置。下面是小編整理的三年級語文上冊《做一片美的葉子》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

　　【《做一片美的葉子》教案設計】

教學要求：

1. 能正確、流利地朗讀課文。

2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3. 初讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文主要內容。

教學重難點：

1.學習本課生字，能正確書寫。

2.通過初讀，瞭解課文主要內容。

教學準備：

掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

教學過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?

3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?願意做一片葉子嗎?

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂範讀課文。

2.學生自讀課文。

(1)讀準字音，讀順句子。

(2)標出自然段的序號。

(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，並標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零迴歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，瞭解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

(1)無數片不同的葉子做着相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

(2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——迴歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什麼?

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1.練讀課文;

2.抄寫生字詞。

第二課時

教學要求：

1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑藉對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集並瞭解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、複習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?

(1)找出有關詞語。

(2)讀句子。

(3)再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

(二)　感悟葉子和大樹的關係，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什麼聯繫呢?

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

(三)由物及人，體會葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)

(各不相同，人們的工作不同，但都是爲了生活更加美好，奉獻，爲他人服務。普通，平凡)

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?

(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們)

三、回溯上文，品味昇華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都爲大樹默默地奉獻，爲大樹而生，而每個人，也都在爲人類默默地工作着，奉獻着。無論偉大，還是平凡，都是爲人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!

3、齊讀

　　【教學總結】

今天，我和孩子們一起學習了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啓迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

對學生來講，這種文體比較少見，對於文中一些重點語句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學生布置了預習的作業，熟讀課文，學生完成較好。學習葉子的外形之美，我着重帶領學生細細品味了課文的第4、第6自然段，幫助學生查找“無字詞典”，理解“形態各異”的意思，藉助採集到的樹葉，使學生知道，每一片葉子都有各自的特點，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個問題引領學習，“你喜歡那個季節的葉子，爲什麼?”學生暢所欲言，表達了自己對不同季節葉子的喜愛。有的說，喜歡春天的葉子，因爲它長得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說喜歡夏天的葉子，因爲夏天的葉子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、遊戲;有的說喜歡秋天的葉子，因爲樹葉黃了飄落下來，我們可以採集做標本……可唯獨沒有人喜歡冬天的葉子。於是，我趁熱打鐵，轉到了葉子內在美的學習。通過理解“生命的乳汁”、“迴歸大樹地下的根”，使學生知道，綠葉爲大樹而生，把陽光、水分變成營養奉獻給大樹。即使是冬天，也是葉落歸根，對大樹毫無保留。

這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導學生比較樹葉和人相似的地方，學生很快明白了，綠葉爲大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹纔會生長得組茁壯、蔥翠;我們人也是如此，有了每個人的工作、勞動，我們的社會纔會這麼美好，我們的生活纔回如此的幸福。而我們每個小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學習棒、身體棒，我們的班級、我們的學校也就會像一棵大樹，生機勃勃。

也許是對課文的理解不深，學生對課文的朗讀，總是找不到感覺。爲了解決這哥問題，我打算過段時間，在班上舉行一個“詩歌朗誦會”，鼓勵學生藉助優美的音樂或在同學的幫助下，將學過的適合朗讀的課文進行品讀，讓學生對課文的理解上升到另一個高度。

另外，在教學中，我指導學生觀察葉子，蒐集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。課後還應該再指導學生蒐集資料，說說葉子的功能，進一步感悟葉子的內在之美。