《一面五星紅旗》教案第一課時
教材分析:
《一面五星紅旗》講述了在極度困難的處境下,“我”拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國朋友的尊敬。
教學流程:
一、認識“國旗”,導入揭題
1、出示五星紅旗圖片,板書——五星紅旗
2、孩子們,在每個星期一的早上,我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上,你望着徐徐上升的五星紅旗,會想到什麼?(指名2-3人說)
3、小結:是啊,五星紅旗是中華人民共和國的象徵,代表着我們偉大的祖國。我們每一箇中國人都崇敬它、愛護它。讓我們一起懷着崇敬的心情呼喚它——五星紅旗。
4、關於五星紅旗有許許多多感人的故事,這節課,讓我們一起走進第26課,(補充一面)齊讀課題。
二、初讀全文,整體感知
1、打開書,認真地讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的詞、句多讀一讀。
2、讓老師聽聽你讀詞的情況:
出示第一組詞:筏子 脖子 鼻子 身子
①自由;
②看筏子圖,指名一人讀詞;
③你有什麼發現?
④不要小看輕聲,讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
出示第二組詞:難讀的四字詞語,你會嗎?
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精緻
無影無蹤 荒無人煙 身無分文
趔趔趄趄
①自由讀,讀準音;
②分組讀;
③看第二組詞,你有什麼發現?
④它們都有無,那麼,這些詞各用在哪裏呢?你在課文中找到帶有它們的句子,讀讀,你會有什麼新的發現?
⑤齊讀
過渡語:對,讀詞時就該這樣,聲音響亮,口齒清楚。那麼。在這個句子中有幾個多音字,你能把它們找出來,並讀準它們嗎?
句子:第一自然段。
① 自由讀;
② 指名找多音字,讀,跟讀;
③ 齊讀句子。
3、孩子們,讀課文就這樣,注意輕聲,注意難讀的詞,還要留心多音字,把字音讀準確。現在,你可以用你喜歡的方式再一次讀課文,課文中還有其他的多音字,難讀的詞,你要特別留心。讀完後,想一想課文講的是誰和誰發生的事?是一件什麼事?
4、交流朗讀課文。
① 指名讀1—3自然段,評,師:課文中的“我”怎麼了?
② 指名讀4—8自然段,評,師:麪包店的老闆想幹什麼?
③ 指名讀9—10自然段,評,師:“我”又是怎麼做的?
④ 指名讀11—12自然段,評,師:結果怎麼樣?
⑤ 你能根據老師剛纔的問題,說說課文主要寫了一件什麼事嗎?同桌說一說。指名說。
三、精讀感悟,體會處境
1、讀課文時,我們不但要讀準字音,而且在讀完後還要想一想,課文主要講了什麼。那麼,這樣的讀書纔是有效的。現在,讓我們再一次走進這個故事,看看是在什麼樣的情況下,我會向老闆要麪包?建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說,也可以用課文中的句子來說。
2、自由說。
預設:讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子:
醒來的時候,發現自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和揹包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山裏轉來轉去。直到第三天中午,我纔來到一座小鎮,走進一家麪包店。
①讀懂句子:從這些句子中我們可以瞭解到哪些信息呢?
A、猜想揹包裏會有什麼?隨機理解“無影無蹤”;
B、隨機理解“荒無人煙”;猜想一下,這三天,我是怎麼過的?
C、孩子們,這就是“我”當時的處境。此時的我多麼想——(學生接說),多麼需要——(學生接說)。對啊,一個麪包,對我來說是多麼的重要,它意味着我的生命。
②讀出情感:此時,我的心情怎麼樣? (個性化朗讀,着急、痛苦、有氣無力)
帶着這樣的心情讀着段話。(指名2人,男生讀)
3、我的處境如此艱難,故事又將怎樣發展呢?
四、生字學習,指導書寫
1、出示本課的生字,認讀。
2、指導書寫,重點指導“鼻”字的書寫。