小學三年級《一面五星紅旗》說課稿

　　《一面五星紅旗》說課稿

　　一、說教材

《一面五星紅旗》是人教版三年級下冊的第26課。這是一篇感人至深的文章。文中的“我”是在極度困難的處境下，拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達上的主要特點是通過人物的動作和神態來表現心理活動，這也是學生學習寫法的好範例。

　　二、說教學目標

根據課標的要求和本課教材的特點，我設計以下教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

2.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到麪包店老闆對我的理解和敬重。

3.領悟課文通過人物的動作和神態來表現心理活動的表達特點。

基於本學段教學目標和本單元的教學內容教材解讀和學生的學情，我制定以下教學重難點：

1.在讀中，理解麪包店老闆態度的變化。

2.學習作者通過人物的動作和神態來表現內心情感的寫法

　　三、說教法學法

教法與學法是相互聯繫、相互作用的，教法與學法是一個有機的統一體。憑藉本課教材特點、教學重難點，我主要採用的教學方法如下：

1 勾畫讀書法：

教學時通過具體要求引導學生一邊讀，一邊畫，讀後思索，研讀難點，思考疑點，培養學生良好的讀書習慣。

2、朗讀感悟法

“書讀百遍，其義自見。”朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。在教學中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學生感悟文中人物的情感與內心。

3、 品詞析句法

教學時通過讀句子，抓重點詞，感悟老闆的前後態度的不同的原因感悟“我”對國旗的真愛。

　　四、說教學流程

根據以上分析，我設計了以下教學環節：

(一)複習導入

引導回顧描寫麪包店老闆前後不同態度的句子，引出學生對使老闆態度發生變化的原因的疑問，進而深入探究。

(二)探究變化原因，落實重點

1、請同學們讀課文，邊讀邊想，能讓老闆的態度發生轉變的根本原因是什麼?學生回答我的愛國精神。你是從哪些地方看出來的“我”有着很強烈的愛國精神的呢?

出示閱讀提示：請同學們勾畫出我的愛國情感讓你感動的地方，並在小組內說說你的`理解。

2、學生找出“我”與麪包店老闆交流過程中的句子：(出示句子)

“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”

“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

3、引導學生理解“猶豫”“楞”， “趔趔趄趄”， 爲什麼“趔趔趄趄”?

在這裏，我通過引導學生學會通過抓重點詞句體會人物的內心活動，學習用外在動作表達內心情感的寫法，使學生體會到中國留學生對國旗的熱愛、尊重的情感後，反覆讓他們採用多種形式認真讀，用心品，把自己的理解、體會通過朗讀表達出來。還創設了情境，讓學生設身處地地去體驗，使他們更真切地走進文本。

總之，在這個環節中，我充分以生爲本、以疑爲線、以讀爲主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上抒發對祖國的熱愛。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。

這一環節教學實施，我直奔重點，研讀麪包店老闆態度變化的原因，然後順藤摸瓜，引導學生探究課文是用動作和表情體現了“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。這樣的設計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點突出，難點得到突破。此時，學生的愛國情感已經悠然生起，我適時進入第四環節：

(四)拓展延伸，昇華愛國情感

1、總結寫法：老闆的態度變化和我的心理變化都沒有直接說出來，我們是通過他們的什麼知道的呢?引導學生理解 “行動勝過千言萬語”。也就是通過人物的表情及動作來表達內心情感，來表現人物的品質，這是一種非常好的寫作方法，值得我們學習。

2、在課堂的最後我採用逐層深化，讓學生感受五星紅旗無處不在的激情，通過渲染，把學生帶入了一個爲五星紅旗自豪的情境中，學生在感人的氛圍和愛的旋律中，醞釀了濃濃的愛國情，激發了強烈的愛國志，深刻地領悟文章的主旨。從而進一步昇華學生情感，高調結題。

(五)作業：

1、把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

2、把課文中感動你的句子抄下來。

　　五、說板書

26 一面五星紅旗

平等交易 動作、神態

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