《奇異的植物世界》第一課時教學設計

　教學要求：

1.通過教學，使學生了解各種奇異的植物，激發觀察、研究植物的興趣，開闊眼界，增長知識。

2.能借助拼音，認識生字，讀通課文。讀出句子的語氣。

3.學習本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語的意思，積累詞語13個。

　教學重點、難點：

重點：瞭解課文按地點轉換記敘的方法;體會文中人物說話的語氣，並能恰如其分地表達。

難點：課文的表現手法是先寫“奇異”的現象，然後敘述“奇異”的原因。從而體會到這種設立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。

　課前預習：

自學生字，讀通課文，瞭解大意。

教學過程：

　一、引題釋題。

今天，我們要學習一篇新課文《奇異的植物世界》。(板書：奇異的植物世界。)

l.指導讀課題

(引導學生採取不同的讀法，在讀的過程中，教師相機指導，讀出不同的感受。)

2.誰能把這個課題解釋一下：

“奇異”，奇怪、特別。是說奇怪特別的植物世界。

3.這篇課文告訴我們小星和同學們到植物園去，看到了哪些奇異的植物?默讀回答，並出示表格：

植物名參觀順序所見所聞的現象原因

哈哈樹

電花

蠟燭樹

醉草

捕蠅草

水笛荷

　　二、自由朗讀課文，指名分節朗讀，檢查讀通情況。

　　三、理清文章結構。

文章哪幾節是寫參觀植物園的經過?(2-7節)

師引讀：第一節交代了參觀的地點——植物園，參觀者——小星和同學們，嚮導——農藝師李叔叔。

師：第8節以感嘆句“多麼奇異的植物世界啊!”點明課題，總結全文。

　四、以表格爲切入口，理解課文內容。

1.瞭解課文敘述的順序

默讀第二段，劃出表示地點變化的詞語。

出示：走進植物園花棚那兒小路旁草地上水草地荷花池旁。

2.默讀課文，分小組用三種符號分別劃出表中答案。

3.集體交流：

植物名參觀順序所見所聞的現象原因

哈哈樹走進植物園聽到“哈哈”大笑聲風吹

電花來到花棚那兒碰到葉，就像觸電帶電

蠟燭樹走到小路旁看到蠟燭似的東西點火就像蠟燭一樣亮

醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草葉裏含酒精

捕蠅草來到水草地爬到草葉上，葉子閉合起來，小蟲被吃捕蠅草

水笛荷來到荷花池邊聽到笛聲風吹乾花膜，就發笛聲

說說小星和同學們參觀植物園的順序及各處所見的現象和原因。

(1)自己試說(2)同桌互相說(3)指名說

4.理解過渡句。

找一找，每一個地點，作者用了哪些句子過渡，請你用橫線表示出來。並想一想它們在上下文中起到什麼作用。(連接上文，引出下文。)

　五、自由讀課文，體會文中說話人的語氣。

課文的重點段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語，使孩子們茅塞頓開，更加引起了大家的興趣。”

1.自由讀課文

朗讀指導：

(1)讀好問句：“這兒明明沒有別的遊客，哪兒來的笑聲呢?”“這是什麼呀?”

(2)李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。

(3)課文中有一些描寫人物情狀的詞語，要結合當時人物的感情去讀。

2.指名讀。

　六、總結。

課文通過記敘小星和同學們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們彷彿親眼見到了種種奇異的現象，又瞭解了原因。倍感植物世界的奇異。

指導朗讀：多麼奇異的植物世界啊!(總結全文且點題)

(教師引導學生讀出不同的感受，讀出自己的理解。)

　七、佈置作業。

1.繼續蒐集有關奇異植物的資料，全班交流。

2.閱讀《植物的感情》、《院子裏的悄悄話》