語文三年級《我應該感到自豪纔對》教案範文
教學目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峯，腳掌眼毛在沙漠裏的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
3、學寫三個生字，培養學生良好的寫字習慣。
4、理解課文內容，讓學生樹立正確的審美觀點。
教學重點與難點：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峯，腳掌眼毛在沙漠裏的獨特作用。練習背誦三、四自然段。
教學準備：多媒體課件
教學時間：兩課時。
教學過程：
一、揭示課題激疑導學
1、揭示課題：今天，我們繼續學習19課——（生讀課題）
2、引背。通過上節課的學習，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌（又大又厚），眼皮上（長着兩層眼毛），背上（還有兩個肉疙瘩），那叫（駝峯），多難看呀！，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得（挺委屈）。
相機板書： 駝峯
委屈 腳掌
眼毛
3、激疑導學。同學們，學完了1、2自然段，現在請大家再聯繫課題看看，你們有什麼疑問嗎？（師指“委屈”“自豪”引導）
電腦出示學生可能發現的問題：
小駱駝先是很委屈，後來怎麼又覺得應該自豪纔對呢？
……
過渡：同學們真了不起，提出這麼多有價值的問題，大家有信心自己解決這些問題嗎？
二、自學解疑理解內容
1、請同學們自由地讀讀3、4兩小節，邊讀邊想，看看你能讀懂什麼？
（1） 生自由讀書、思考。（師相機巡視輔導）
（2） 學生在小小組內交流各自讀懂的內容（師參與交流）
（3） 指名學生說讀懂了什麼，初步理解課文內容。
（4） 學法指導：同學們讀書真認真，不但讀了，而且動腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎？（生答）那老師要來考考你們了。（電腦出示練習題，檢查讀懂情況）同學們先輕聲讀一讀，再想一想，然後試着填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個自然段寫_________。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峯_______________；又大又厚的腳掌__________；眼皮上長着兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學生自己解答剛上課時提出的部分問題。
過渡：同學們，你們通過自己的學習，就能讀懂課文，解決問題，不簡單呀！不過，我們學語文光讀課文還不夠，還要反覆的——誦讀品味！
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節，看看書上是用哪些語句具體描寫駱駝的駝峯、腳掌、眼毛的作用大的？把它劃出來，～～～～？再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。（電腦隨機出示）
第一句：媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峯，那裏貯存着養料，足夠我們路上用的了。”
（1） 讀這句話時，你想到了什麼？
（2） （引導生體會駝峯的作用大）哦！駝峯的作用真不小，裏面貯存的養料足夠它們在沙漠裏用上好幾天的呢！請同學們再讀讀這句話，邊讀邊體會駝峯的作用大。
（3） 通過這一句，同學們就已經體會到了駝峯的作用大，如果你們再聯繫前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會更深的。
（電腦出示“他們走啊……足夠我們路上用的了。”）
a：現在你們又體會到了什麼？
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指着腳下鬆散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裏怎麼拔得出來呢？”
（1） 這句話告訴我們什麼？
（2） 要突出腳掌的作用大，讀這句話時應強調哪些詞？同學們先自己讀一讀，想一想。
（3） 指名讀、點評。
（4） 你們聽出來他強調了哪些詞嗎？（生答、電腦加點）
（5） 齊讀。
第三句：說話間，一陣風沙鋪頭蓋地刮過來……沒進一點沙子。
（1） 你覺得這段話應該怎麼讀？自己想一想，讀一讀。
（2） 指名說怎麼讀，並說說理由，再請生讀。
（3） 齊讀。
3、同學們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎？請同學們拿起書一起朗讀三、四小節，再來體會駱駝的腳掌，駝峯，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反覆誦讀品味之後，最好還要把它記在心中。現在有哪個同學能借助板書和插圖（出示圖）把三、四小節的內容複述出來。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峯、腳掌、眼毛雖然難看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（師板書：自豪）我們一起用自豪的語氣讀讀小駱駝的心裏話。
四、總結解疑留疑導思
1、剛開始上課，就有同學提出了這樣的問題。（出示問題：小駱駝先是很委屈，後來怎麼又覺得應該自豪纔對呢？）指名學生回答。
2、小駱駝的經歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實際作用。
3、同學們，我們假設一下，沙漠旅行結束後的一天，小駱駝又碰到了小紅馬，接下去會發生什麼呢？同學們課後想一想，互相交流交流。
五、指導寫字（電腦出示）
溪 鼻 陷
1、指名認讀三個字。
2、誰願意做小老師，給大家講講要寫好這三個字應注意什麼？（指名說）
3、生描紅、寫字。
